高桥乡初级中学“爱心守护 希望同行 ”

留守儿童手拉手帮扶活动方案

一、活动背景和意义

“留守儿童”是城市化进程中出现的新的农村基层群体，近年来，随着外出务工人员的增多，我校留守儿童问题日益突出，。根据调查显示，截至20xx年7月，我校留守儿童占校总人数的百分之八十，主要分布在各乡农村。留守儿童由于长期得不到父母情感的呵护和思想认识的引导，在学习、生活、心理等方面存在较多问题，有的甚至走上犯罪道路。留守青少年群体出现的问题是关系民生的热点问题，开展关爱留守儿童活动，有利于加强未成年人的思想道德教育，有利于加快农村家庭的脱贫致富，有利于维护和谐校园建设大局。

本次关爱留守儿童行动通过整合社会资源，以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以帮扶留守儿童弥补感情缺失、提高道德素养为目标，以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点，本着“动真情、想实招、办实事、求实效”的原则，营造良好氛围，动员全社会力量共同关心和爱护留守儿童，进一步促进我校留守儿童健康成长。

二、活动主题

爱心守护 希望同行

三、活动内容

（一）开展“大手拉小手”优秀青年牵手留守少年儿童活动，充分借助镇内杰青、劳模、青联委员、当地知名人士等资源，开展多种形式的志愿帮扶和关爱行动，从学习、生活和精神等方面关爱留守少年儿童。动员青年干部、团干、少工干部、志愿者、学生，并广泛联系社会热心人士参与活动，担任“爱心志愿辅导员”并和帮扶对象签订“爱心结对卡”，通过开展“五个一” 活动（即：1、每个月了解一次留守儿童在校表现情况；2、每月与留守儿童通一次电话或写一封信谈心；3、每学期陪留守儿童过一个有意义的双休日；

4、每学期资助一批学习用品；5、每年帮助留守儿童学会一项技能或新本领），达到“一对一”长期持续的定向帮扶目的，

（二）招募“爱心志愿者”，组建“爱心志愿服务队”开展辅导帮扶活动

将关爱留守儿童工作纳入青年教师活动的重要内容，发动青年教师在各班学生中招募“爱心志愿者”，组建“爱心志愿服务队”，专门面向留守儿童开展学习、心理、法律和平安自护等方面的辅导帮扶工作。

（三）开展“少先队与留守儿童手拉手活动”

按照“就近就便、重在实效”的“手拉手”互助活动原则，发动同乡、同村或同校的少年儿童和“留守儿童”结交成为“手拉手”

小伙伴，开展 “少先队与留守儿童手拉手活动”。通过共读一本好书、互通一封书信、同过一次队日等活动，密切小伙伴之间的感情，使“留守儿童”感受到温暖与亲情。进一步深化“手拉手”活动内涵，为不同群体、不同学校儿童之间、少年儿童与社会各界搭建奉献爱心、帮困助学的桥梁。通过发动各级机关单位、企业和广大热心人士捐书、赠书、读书等活动，引导广大少年儿童“多读书、读好书”，为农村留守少年儿童等困难少年儿童群体送去爱心和希望，丰富他们的课外生活。

四、主要任务目标

根据目前在校困难留守儿童实际情况，结对帮扶活动主要从以下方面开展。

1.学业失教。部分留守儿童不能很好完成学业，学习习惯差。

2.生活失助。部分留守儿童家庭贫困，缺乏照顾，生活水平低。

3.心理失衡。部分留守儿童父母长期外出，缺乏正确家庭教育，普遍存在不同程度心理问题。

4.亲情失落。由于留守儿童长期与父母分离，强烈感到亲情失落和孤独，性格自卑。

5.安全失保。留守儿童缺少亲人照料，自护意识淡薄，人身安全存在隐患。

五、方法步骤

行动分三个阶段：

20xx年9月-11月为准备阶段，对本地留守儿童要做到“底子清、情况明”，切实掌握留守儿童基本情况，并做好计划部署。

20xx年12月-20xx年4月为实施阶段，陆续开展关爱留守儿童相关活动。

20xx年5月为总结阶段。通过召开经验介绍座谈会、工作目标考核等形式，探索关爱行动深入开展的方法和措施。

六、工作要求

1．高度重视，精心组织。“留守儿童”工作是一项系统工程，涉及到家庭社会方方面面。我校农村留守少年儿童数量多、分布广，各班要进一步提高认识、紧密协作，将这项活动作为加强和改进未成年人思想道德建设和服务社会主义和谐社会建设的重要举措，统筹部署，精心组织，在本班积极发动招募“爱心志愿辅导员”，做好活动策划，确保此项活动有序高效。

2．务求实效，形成机制。各班要以求真务实的精神，坚持以少年儿童为本，针对留守儿童的具体情况，为留守儿童群体提供多样化的帮助，让他们充分感受到党和政府、团队组织以及社会各界的关爱和温暖。同时积极探索帮扶队伍、资金来源、激励措施等方面的机制化建设，努力形成长效帮扶机制。在结对关爱行动中，各团队组织要建立结对信息库，定期了解结对情况，摸索经验，指导结对的志愿者通过家访、慰问、谈心、赠送学习用品、捐助学款等方式解决留守儿童学习、生活中存在的实际困难和问题。

3．挖掘典型，注重宣传。各班要充分发挥团内宣传载体的作用，要积极宣传留守儿童中自强自立的优秀典型，宣传关爱留守儿童的爱心志愿者先进事迹，宣传基层团队组织关爱留守儿童的好做法、好经验，努力在全校形成关心、爱护、帮助留守儿童的浓厚氛围。

4．整合资源，形成合力。各班要紧密联系、相互配合，为“关爱留守儿童行动”建立良好的工作运行机制。要积极整合社会资源，将“关爱留守儿童行动”、志愿服务工作等重点工作结合起来，积极争取相关部门和社会各界的大力支持，把这项工作建设成为服务困难青少年群体的重点工程和品牌行动。

2015

年9月18日 高桥中学

第二篇：六年级手拉手活动

手拉手活动案例

与低年级队员手拉手

枳沟镇北杏小学 臧丽

一、活动目的

为推进“牵手传爱”活动的开展，进一步加强中队间的合作与交流，互相帮助，共同发展，取得进步，也为了帮助一年级学生更快地成长，充分培养高年级学生自主、自立能力，特别是传承学校少先大队的优良传统。学校少先队决定组织一年级和高年级互结“友谊中队”，开展手拉手活动。

二、活动时间：

20xx年11月6日

三、结对办法

1、由一年级班级和高年级少先队自由组合，自愿结对。

2、结对班级班主任和班主任之间结对，手拉手互助合作。

3、结对班级的同学之间、班委之间互相结对子，建立“手拉手”伙伴关系。 学生“手拉手”伙伴关系也采取自愿结对的原则，根据结对班级人数实行“一对一”或“一对二”的办法，使每个学生都有手拉手的小伙伴。

四、活动安排

1、活动启动

A、结对班级利用晨会时间学习方案精神，安排“友谊中队”结对的准备工作。

B、学校少先大队组织“友谊中队”手拉手结对子仪式。

2、活动开展

A、高年级班级定期派出部分学生帮助低年级开展一系列丰富多彩的活动，如：帮助指导学习班队知识、召开班队会、打扫卫生、美化教室、出手抄报、指导课间操，利用课间操、午休等课余时间教唱歌、讲故事、做游戏、辅导作业等。低年级班级积极配合高年级班级，认真参加每次活动，完成各项任务。

B、高年级班队干部带动低年级班队干部，培养他们的管理和组织能力。双方能在学习、行为规范、思想等方面相互促进、相互学习。

C、高年级同学要严格自律、率先垂范，并对低年级结对同学能在学习、生活、思想等方面有所进步，并加入少先队，成为一名光荣的少先队员做好准备。低年级学生要听取老师和大哥哥、大姐姐的教导，尽快适应学校生活，与老师和大哥哥、大姐姐经常交流，天天进步。

D、“友谊中队”之间要创造性的、经常性的开展一些活动，诸如元旦联欢等活动，可以经学校少先队批准再一起组织。

3、评估表彰

学校对“友谊中队”手拉手活动进行调研和评估，对活动中突出的集体和个人予以表彰奖励。

五、活动要求：

1、“友谊中队”手拉手活动重在过程，结对班主任要加强平时的沟通和交流，指导好各项活动的开展。

2、高年级班主任要充分发挥班队干部及学生的自主性，促进各项活动的顺利开展。

3、高年级班级在活动中要做好记录，记录内容。

手拉手”活动：与低年级队员手拉手 学做低年级小伙伴的大哥哥、大姐姐，学会关心、学会安慰、学会谦让，增强爱心，见行动。 开展与低年级队员手拉手结对活动。

关心低年级队员的学习、生活及参加少先队组织生活的状况，为低年级小伙伴上队课、做好事、解烦恼。 与低年级结对中队一起举办 “我是光荣的小辅导员”联谊活动：真心结对问候和祝愿，为小伙伴进行咨询服务，结伴合作创编友好游戏，共写一份结对手抄报或电子报。 争获美德章：

1．懂得感恩，懂得回报，知道自己的成长离不开父母的养育、师长的培养。

2．能通过自己的实际行动，感恩父母、感恩老师、感恩母校。

3．与低年级结成手拉手中队，做低年级小伙伴的榜样。

4．了解低年级小伙伴的学习、生活状况，帮助他们解决困难，指导他们开展队的活动。

“养成道德好习惯”活动：学会感恩知道自己的成长离不开父母的养育、师长的培养，懂得感恩，懂得回报。增强感激老师的情感认同和感恩父母的爱心意识，传承知恩图报的中华美德。在感恩活动中，引导队员热爱父母、爱戴老师，表达珍重、敬重和感谢之情。

感激师长的严格要求和及时鼓励，用行动回应师长的关怀和帮助，体验感恩的价值，传递回报亲情的道德情感。讲述爱亲敬长的感人故事；

图片、歌曲：《感恩的心》

演讲活动：《懂得珍惜》；

行动展示：感恩中的回报；做心愿卡和感恩卡，发出对师长的希望和慰藉。

【点评】

通过活动，孩子们学会独立自理的能力，激发了队员们间的友谊，尊敬师长，培养了队员从小养成优秀的好习惯。采取手拉手结对的形式，达到既严肃认真，又活泼有趣的好效果，吸引力、感染力强，低年级儿童易于接受，锻炼了高年级学生的能力。高年级学生成为小小辅导员，做到对队员的尊重、理解、关爱和赞赏，犹如赋予鲜花和小草金色的阳光。使他们能主动修正和完善自我并不断发挥自己的潜能，让每一位队员的生命都灵动飞扬。