研读新课标学习计划

为了更好地落实新课改的有关内容，促使教学观念、教学行为发生较大改变。为了在新课程培训中有所获，学习新的理念、新的观点、新的方法，并把所学转化为自己在教学实践中的具体行为，让自己的教学充满活力与生机，让自己的教学水平得以不断地提升，让学生在学习中真正成为学习的主人。特定此学习计划。

一、学习目标：

通过学习使自己对新的课程标准能有所理解，对新的课程结构有新的认识，并明白新的课程结构的含义。知道如何开发利用课程资源，通过教师的互相学习、交流，对自身教学方法进行改进，对新教材内容、教法不仅做到心中有数，对新教材的评价体系也要有新的认识，明确自己在新教改形势下的地位。通过努力的学习，让新的理念转化为自觉的行动，在学生中大力开展素质教育，让学生获得全面的发展。

二、学习内容：

（1）、新课标2011版小学各学科标准。

（2）、训练必备的教学基本功，提高基本专业技能。

（3）、各学科专业知识，提升教师的专业素养。

（4）、各教育教学刊物的文章，学习相关理论知识，并结合工作实际撰写论文，积极投搞。

（5）、体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学，缀经验交流，指导自己的教学工作。

三、学习方式：

1、自主学习：自己自学。结合自己的教育教学实践，在教中学，在学中教，把理论和实际紧密地结合起来，每天抽出一个小时认真研读新课标。

2、合作交流：在学习中有不明白的地方，和同事利用教研活动时间和坐班时间在一起进行研究和讨论，共同学习，共同提高。

3、撰写教学反思：华东师大教授叶澜也说：“一名教师写一辈子的教案不可能成为名师，但写三年反思教案有可能成为名师。”通过反省、思考、探索，来解决教育教学过程中的问题，它是理解与实践的对话，是理解与实践沟通的桥梁。

四、预期成果：

在一系列的学习中弄清基础教育改革的背景，对新课程标准有新的认识，对课程结构、课程资源有进一步的认识，对教师的健康心理形成自己的看法，对新课程的目的、理念有清楚的认识。

2012．9

第二篇：学习数学《新课标》的计划

学习数学《新课标》的计划

一、指导思想：

教师发展是教育发展的根本。本学期，以新课程理念的学习实践为核心，以教师自主学习、实践、反思、提升为主体，以素质教育和新课程的思想为指导，充分让我校教师在实践新课程，聚焦新课堂中得到成长和发展。

二、培训各阶段安排：

1、自主学习阶段： （9月）

主题：我读新课标

学习要求：进行数学《新课标》自学和集中学习，结合自己的教育教学实践思考，做好学习笔记。

2、反思学习阶段： （10月）

主题：实践新课程

学习要求：在认真学习数学新课标的基础之上，带着思考，带着问题，努力研究改进自己的教学方法，潜心研究课堂教学和课堂管理，边实践，边反思，改进提升自己的教学技艺。要求教师完成1篇课堂教学案例（新课程理念指导的课堂教学设计、实践案例）。

3、提升认识阶段： （11月）

主题：聚焦新课堂

学习要求：开展专题讲座、问题研讨、经验分享、课堂观摩、教学技能展示、思想碰撞等形式，发挥教师在培训中的主体作用，帮助教师实现自我成长。

4、总结深化阶段： （12月）

主题：共享新资源

学习要求：学校将教师培训工作进行总结，将教师新课程学习笔记、课堂教学案例或教学管理案例等汇编成册，积累成果，资源共享、不断把新课程改革引向深入。

三、新课标培训过程管理：

1、规范学习管理，集中学习时教研组长要做好考勤记载和学习记录。

2、学校尽可能的为教师提供学习实践机会和展示平台，关心、支持教师发展。在学校组织的各项业务学习中，我们一定要认真学习，认真听取校领导的教诲，积极汲取新课改的精神思想。领导还要经常深入了解教师的学习情况，共同研究学习实践中的问题，帮助教师解决学习工作中的困难。

3、在双周一的下午积极进行集体备课。认真学习，积极和同年级的老师研讨新课程标准、新教材，认真体会新课改的意义，准确把握新课改的思想和实质，在新的教学时，认真贯彻新课程标准的要求，认真进行备课，使新教材和新课标相辅相成，相得益彰！

4、教研组要及时了解本组教师学习工作动态，收集学习笔记。

5、对认真参加培训活动和完成培训任务的教师，在继续教育校本培训中进行登记学分。

6、把握《课标》实质，突出学生学习的主体性。我们在课堂教学中要让学生带着自信走进课堂；让学生的声音响起在课堂；让学生带着问题离开课堂。让学生经历发现问题——解决问题——产生问题——解决问题（在生活中）的完整的学习过程。