哈密市高级中学通用技术课改工作汇报

20##年秋，自治区高中通用技术全面进入新课程改革，通用技术是一门新开设的课程，也是本次高中课改的一个“亮点”。搞好通用技术课程建设，对于顺利推进高中课程改革具有重要意义。我校十分重视通用技术课程专用教室和建设工作和课改工作，逐步探索出适合我校通用技术新课程实施的教学方法。现将我校通用技术科的自查自评情况汇报如下：

一、 通用技术专用教室建设情况

  哈密市高级中学通用技术专用教室筹建于20##年8月，根据地市教育布局调整，原哈密市二堡镇一中高中部和哈密市高级中学合并。由自治区教育厅拔付专项资金60万、哈密市财政配套20万提供配套资金用于两校合并后的哈密市高级中学通用技术专用教室的建设。经地市教育局审核建设方案后，由地区财政局按照国家通用技术实验室II类标准进行集中招标和采购。哈密市高级中学通用技术专用教室计划建设6间，其中有用于必修模块教学的专用教室共3间，用于选修模块教学的专用教室有3间，包括电子控制技术实验室1间，技术设计室1间、技术实践室1间， 汽车模拟驾驶实践室2间。一期建设完工后，基本满足必修模块和部分选修模块的教学与实践活动，现已完成安装、调试和验收。正在逐步进入教学使用阶段。

二、高级中学通用技术课程基本情况

1、指导思想和教学理念

20##年起通用技术课作为一门全新的课程正式进入我校普通高中的教学当中。我校落实《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》、教育部《普通高中课程方案(实验)》、《自治区普通高中课程改革实施方案(试行)》、《自治区普通高中通用技术课程实施指导意见(试行)》的精神；紧密结合我校高中技术教学实际，全面推进我校通用技术新课程的实施。科组老师经过反复讨论、实践，形成“提高技术素养，培养创新能力”的教学理念，坚持启发式教学，运用“自主、合作、探究”教学模式，面向全体学生，全面实施素质教育。

2、领导重视，建立健全各项规章制度，专人负责管理，建立和逐步健全通用技术设备台帐，现已开始使用，也正在逐步建立健全各项管理制度和评价激励办法，如学生实验守则，实验室管理制度及职责，实验室工作人员职责，设备管理、使用报损赔偿维修制度，安全防护制度，实验室实验操作注意事项，学分认定办法等等。

3、课程开设基本情况和师资状况

在20##年起，我校严格按照自治区教育厅《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》（粤教基〔2004〕47号文）要求开设通用技术课，开齐、开足必修课程，达到课程标准教学要求。

20##年至20##年12月我们科组全体任课教师有4位。我们建立以校为本的教学研究制度，健全并完善集体备课制度，充分发挥集体智慧，围绕课程标准制订教学计划，探讨教学方法，交流教学设计，实现教学资源共享。在教学实践中,我们群策群力,集思广益.成为一支符合课程改革要求的通用技术教师队伍。教师情况如下表：

三.通用技术课程实施措施

1.加强课程管理

学校管理是关键，学校通过各种途径把普通高中通用技术课程的开设及人、财、物等资源的开发与利用列入学校的工作计划，并从实际出发，因地制宜、多方面、多渠道地组织实施。

2.加强教师培训，提高教师素养

坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，由市、县教研人员和参加过省级培训的骨干教师对我们进行新课程的通识培训和学科培训。

(1)通识培训。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》等文件精神；基础教育课程改革背景、指导思想、目标和课程设置、课程管理与资源开发、新课程的教学理念。

 (2)学科培训。《普通高中技术课程标准(实验)》解读；专题报告；教材分析；教学建议；教学设计；说课和评析等。

3、加强教研活动

根据通用技术课程实验的总体要求，我们制订了具体的工作计划，定期地开展通用技术教学研究活动，认真地研究通用技术课程的工作。

学校加强校本教研，采用集体备课、研究课、观摩课、参与式评点、教学反思、教研沙龙、校际交流、专家指导等方式，保证新课程的高起点、高水平实施。

4.做好通用技术课程常规教学工作

高中一年级通用技术学科全面试行新课程标准，使用新教材实施教学。我们利用本校优越的多媒体教学平台和网络资源,图书资源及技术活动室、实验室及通用技术社会实践基地等,指导学生采取自主学习,合作学习,网络学习等多种学习方式及设计开展各类活动，以促进学生探究能力提高,积极的情感态度与价值观的形成以及终身学习能力的发展.我们取得的硕果喜 ,学生的能力切实得到了提高!

5、建立评价机制，推动通用技术课程的实施。

根据普通高中通用技术课程标准的要求，关注全体学生的发展，着力提高学生技术素养，注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养等课程理念，建立科学的合理的评价机制是通用技术课程实施的保证。通过实验操作考查等评价指标体系，正确地科学地评价学校的办学水平和教师的教学业绩，进一步促进通用技术课程的有序实施。

三、取得成绩（课程达标、学业水平、充分发展）

我们的教学基本达到《普通高中技术课程标准（实验）》的课程目标，基本达到了《自治区普通高中通用技术模块教学与考核要求》（粤教研（2006）16号）规定的要求。学生完成2个通用技术必修模块的学习，获得4个必修学分的学生达100%。

四.存在问题及今后的努力方向

 1．与目前承担的教学任务相比，实验室的建设规模尚小，导致每个学生只能选择一个模块，且课时量不足。
2．售后服务存在问题，不能及时解决。
3．由于资金不足，实验所需仪器设备达不到相应数量要求。
4．教师角色的转换、学生学习方式的转变，由于受到传统教育观念的影响，未能完全到位，尚需进一步深化提高。

通用技术课组20##年11月15

第二篇：通用技术教学中学情分析要注意什么

通用技术教学中学情分析要注意什么？耿马县一中 qije通用技术中学情分析乃至所有学科如果脱离了学情分析那将是灌输式的无质量可言的填鸭式教学，基违背了新课改的理念，脱离了教育以人为本，脱离了教育的本质。课堂教学缺乏对于学生的了解，缺乏对学生知识结构、能力、态度等的了解是不可能收到好的教学效果的，了解学生是教学设计的出发点，否则将是死气沉沉的、毫无效率的、没有进步的教学。通用技术课程是一门立足实践的、注重创造的课程，更不能脱离了学情的分析，所以在通用技术学情分析中我们还需要注意以下几点：1、学生的差异，如学生的成绩差异、学习能力差异、动手和创新能力差异等。2、学生的技术素养，如技术知识、水平和对技术的认识等基础3、学生的素质，学生的心理与品德往往是技术、技能创新的标准之一。4、学生的养成教育，包括家庭情况、家庭教育、德育、智育等问题。5、安全；在教学过程中安全永远是不可忽视的问题，通用技术教学中安全问题更占有举足轻重的地位。