三年级下册语文复习计划
一、复习目标
1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3. 对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。
4. 讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。
5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。
二、复习内容
1. 学会200生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写,会认300个生字。
2. 能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。
4. 能理解课文内容,用自己的话讲清课文的主要内容。
5. 能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
6. 能掌握《读读背背》里的成语、名言警句,以及课外的有关知识。
7. 能独立阅读程度适合的课外读物,了解主要内容,能按要求答题。
8. 能听懂程度适合的短文,并按要求答题。
9. 能用普通话清楚明白地说一段话,能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。
10. 留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
三、复习要点
1. 全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能用这些字组词,写句子。
2. 初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。
3. 结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
4. 总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。
四、复习形式
以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度
过复习阶段。
五、时间安排
6月9日——18日:分单元复习
6月19日——6月23日:归类复习
6月24日——26日:综合复习
六、复习方法、步骤
(一)分单元复习:
单元复习,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复习阶段,具体可以从以下几点展开复习;
1. 教师对课文内容进行讲授梳理,让学生对所学知识有一个整体的把握。
2. 对课文中的重点文段进行细致的分析,把平时所做的试题中有关阅读材料找出来,先让学生看一遍,互相提问,然后教师提问,学生抢答。
3. 积累课文中的优美词语、精彩句段,并帮助学生分析理解意思,让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
4. 要让学生知道一些课文的结构
(二)归类复习
从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。
(三)综合复习
本阶段以练习为主,通过以上的复习和反馈,已基本了解了学生对知识的掌握情况,课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题一、复习目标
1. 通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3. 对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。
4. 讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。
5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。
第二篇:三年级下册语文复习计划
三年级下册语文复习计划
一、指导思想:
以《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作个系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习时间 :6月13日——6月20日,共10天,18课时
三、复习形式:分类复习
四、复习内容 :
【基础知识】
1、正确认读本册中374个生字,默写生字248个
2、能按笔顺正确书写。能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、本册书的生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,修改病句,照样子写句子等。
方法:专题复习和训练评讲相结合,根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是掌握生字词和修改病句,实词的词性。
【阅读】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文;能复述课文;会分角色朗读课文。
2.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
3.凭借语言文字理解阅读内容,想象文本所描绘的情境,知道阅读内容的大意。
方法:教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣,
优帮差,加强合作与督促。辅差工作不放松。课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人
人过关。
【习作】
1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺。
2.能够正确使用标点符号。
3.能用课文中出现的构段方式来写作。
(如:围绕中心句写一段通顺的话;在对话片断描写中提示语运用要贴切??)
4.能编写有教育意义的童话故事。
方法:习作欣赏、修改和临场指导相结合,进一步提高审题、选材能力,本学期自己的习作修改,进一步提高。对于中下生加强写得出的个别指导。书写习惯的纠正。
【口语交际】
1.认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内空。能讲述课文所写的故事。
2.能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3.能就所听所读的内容用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
4.愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
5.在日常的交际中能活用所积累的成语。
五、主要措施
1、强调“基础”, 汲取“传统经验”,持之以恒地对学生进行训练,使学生养成良好的语文学习习惯。
2、要切实抓好学生的写字基本功训练。
3、要切实抓好课后作业题的复习。
4、注重“综合”,体现“开放”。明确课本中习作教材的编排特点,科学合理地安排作文复习并进行练笔。
5、做到精讲与巧练相结合,配备发展卷,每复习完一单元,可加强练习,强化知识点。突出学生主体地位,教师充分发挥主导作用。