五年级语文培优帮困工作计划
2014学年春学期
一、指导思想:
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助学困生取得适当进步,让学困生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析
本班共有学生31人,女生18人,男生13人。通过观察我发现本班学生阅读能力较弱,写作水平较差,有少数同学不按时完成作业,上课不认真听讲,学生学习自觉性差,没有良好的自学习惯,在本期我的工作重点之一就是要培养学生自主学习的习惯。
三、培优帮困目的、要求:
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
帮困的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个学困生有话可说,有文可写。训练学困生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优、辅差对象:
培优对象:(略)
帮困对象:(略)
五、方法措施:
1、认真备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作,每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。
7.采用一优生带一学困生的一帮一行动。
8.请优生介绍学习经验,学困生加以学习。
第二篇:五年级教师培优辅差工作总结
20xx-20xx学年度第二学期五年级数学培优辅差工作总结 龙街镇中心学校 王才武
这学年以来,在学校党政领导的关心与支持和全年段老师的密 切配合下,我们在“培优转差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。
在课堂教学中的,就必须抓基础知识,抓基本技能,以重要数学知识、重要数学公式,定理、基本例子和通解为主进行教学,使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法, 为学生打下扎实的数学基础。
在课堂教学中,全面提高学生学习的主动性和积极性,使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高。 五年级的学生,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真, 动手能力强, 各科作业能按时按量完成, 且质量较好, 自我要求严格, 特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍然有部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。 根据实际情况, 培优工作要有全局观念,抓好数学培优辅差工作,实行分层教学,数学基础差的学生要从最基 本的知识点补起,鼓起他们对学习数学的信心,采取循序
渐进,由浅入深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生,鼓励他们力争高分,有针对性的选取一些思考题,让他们去分析和解决,使得他们“吃得饱”,提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求,规范他们解答数学问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主,兼顾两头。 这样下去数学的整体成绩才能有提高。
具体措施:
1、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。
2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。
3、及时召开学生会议,总结成绩,分析不足,提出要求。
4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺。
5、 利用适当时间对学生进行思想道德教育, 文明教育, 纪律教育。
6、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。
7、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。
8、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形 成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
9、差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们 的自我 。
20xx年x月x日