电子商务专业校企合作

20##—20##年工作规划

一、指导思想

为了贯彻落实学院关于“十一五”期间大力加强电子商务专业现代化建设、积极开展各会员单位电子商务专业之间的交流和协作的精神，围绕电子商务专业建设中的校企合作、产学研的问题展开有针对性的研讨，在示范专业建设的主旨下，探讨电子商务专业学生企业实践的组织方式、管理方法，制定商贸管理类专业学生社会实践管理规范。

二、主要工作目标和任务

（一）建立交流平台，发挥共享和协调作用。

1、交流总结各会员单位电子商务专业校企合作的成功经验，共享校企合作成果。

2、协调组织各校教师、学生到行业企业实习，从经验共享发展

到校外资源共享，以校企合作促师资建设，以校企合作促技能培养。

（二）发挥整体优势，有效的组织和分工。

1、根据各校校企合作的现状和特点合理分工，确定各校校企合作模式的研究重点。最终制定电子商务专业学生在各种校企合作模式下的组织方式、管理方法、社会实践管理规范。

2、发挥本项目组整体的优势，以整体的形象扩大在江苏省乃至全国的影响力，为各校的校企合作争取有利的地位和环境。

三、主要工作措施及要求

（一）建立规范有序的组织制度

1、完成组织的构建

组长（1名）   

职责：协调内部工作，促进会员间的联系

副组长（2名） 

职责：一名负责资料的收集、整理、汇总；另外一名负责活动的组织

成员（6名）

职责：将本校在校企合作方面的经验及时与项目组沟通，积极配合项目组开展相关活动。

2、完成制度的建设

（1）项目组每学期召开2次会议，总结交流各校研究和协作的成果，布置下次度各校校企业合作研究重点。

（2）项目组成员要按时完成工作计划任务及时上交组长，由副组长汇编整理。

（3）以整个项目组名义对外时需要得到项目组委员会的允许。

（二）开展求实务实的专题研究

1、在项目组大会上，完成校企合作模式研究方向的分工。

（各种模式的详细说明见附件）

2、制定详细的专题研究规范，进行任务的分解，确定阶段性的研究成果。

（三）建立有效的渠道和机制促进经验的共享

1、建立一个以电子商务专业校企合作为主题的博客，方便各项目组成员之间进行信息的交流。

2、定期组织项目组成员，到校企合作好的学校进行集体的调研和参观。

3、组织项目组成员定期交换专业建设及管理的有关资料。

（四）通过各种途径扩大项目组影响力

1、以项目组整体的形式邀请与电子商务相关的大型企业召开一次会议。

2、寻找一家电子商务相关企业赞助冠名，组织一次面向省的电子商务知识和技能的比赛。

任务分解表

附件

1、合作的基本模式：指学校和企业共同制定教学指导方案，共同培养技能人才；合作中企业专家作为兼职教师到校兼课；学校教师定期到企业顶岗进修，了解新技术、新工艺，改进教学；双方共同评价教学效果。其合作可延伸到共同开展企业新产品开发、技术改造和技术攻关以及学校教学项目研究等领域；企业可向学校提供实习设备和原材料，改善学校实训条件；学校可以为企业加工产品，实行产教结合。

2、基地培养模式：学校为保证培养的技能人才适应企业需求，选择设备先进、技术力量较强的企业作为学生进行生产实践的实习基地，使学生就业前了解企业文化、熟悉企业的运营环境和节奏，提高岗位适应能力。

3、订单培养模式：学校与企业签订订单培养协议，按照企业人力资源配置计划和技术要求，对学生实施量身定制培养。实施订单培养的班级可以采取冠名制管理形式。

4、半工半读模式：半工半读模式是指学校受企业委托招收在职职工，业余时间授课，通过学分制管理完成学历教育的新型办学模式，学员毕业后在取得职业资格证书的同时还取得技工学校的毕业证书。

5、校企共融模式：是指企业办学校或学校办企业，借鉴德国“双元制”培养模式，发挥企业和学校教育资源一体化的优势，培养适应本企业和其它企业岗位要求的技能人才。

第二篇：校企合作规划书

机械制造技术专业校企合作规划书

根据我校示范校重点专业建设内涵要求，开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，推进专业与产业的对接，提高人才培养质量，为区域经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。

一、合作原则

1.服务企业原则

为企业服务是专业的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。机械制造专业主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。

2.校企互利原则

校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。

3.统一管理原则

校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。

4.校企互动原则

专业定期组织专业教师到企业实践，请企业专家和能工巧匠来校讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。

二、领导组织机构

组 长：张银凤 叶理明（企业）

成 员：杜国东 孙淑玲 杨桂元 关召辉 孟祥健 何雅平（企业） 领导小组主要职责：

1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤；

2.领导、组织校企合作的实施工作；

3.建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度；

4.及时总结经验，加以改进，保证持续提高。

三、基本任务

机械制造专业要建立实质性、专业对口、相对稳定的合作基地。基地应是该行业有一定规模的企事业单位，技术、经营、管理等方面有一定地位。

校企合作基地的基本任务：

1．接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节；

2．接受教师参观、调研、双师型教师的培养；

3．实现资源共享，互派专业人员讲学、培训；

4．共同参与人才的培养；

5．其它方面的合作。

四、合作模式

校企合作，其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。合作模式可以灵活多样，检验的标准是是否促进了双方共同发展，是否双方满意。

1.根据机械制造技术专业特点，聘请行业专家、企业领导与学校教师共同组建"专业建设指导委员会"。明确专业人才的培养目标，确定专业实施性教学计划的方案，提供市场人才需求信息，参与学校教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计划，协助学校确立校外实习、实训基地。

2.教学见习（贴岗实习）模式

是学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前接受企业文化职业道德和劳动纪律教育，培养学生强烈的责任感和主人翁意识，到合作企业对企业工作过程、操作流程等进行现场观摩与学习；并安排学生实地参与相关工作、在企业师傅指导下，亲自动手操作，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。

3.工学交替模式

是企业因用工需求，向学校发出用人订单，并与学校密切合作，校企共同规划与实施的职业教育。其方式为学生在学校上理论课，在合作企业接受职业技能训练。

4.合作经营实训基地（产教结合）模式

企业可以利用学校实训设备、场地和实习学生，减少生产成本，获得更大利润；学校可以借助企业产品和技术指导，减少教育成本；学生可以提前接触生产过程，更早、更好地由学生向职工的角色转变，实现校、企、生三方共赢。

5.共建校外实习基地模式

学校根据专业设置和实习教学需求，本着“优势互补，互惠互利”的原则在有发展前景又有合作意向的企业建立校外实习基地。这些基地不仅可成为师生接触社会、了解企业的重要阵地，而且学校可以利用基地的条件培养学生职业素质、操作能力和创新精神，增加专业教师接触专业实践的机会，促进专业教师技能提高；基地也可以从实习生中优先选拔优秀人才，满足企业日益增长的用工需求，达到“双赢”的效果。

6.订单培养模式

订单培养是职业学校与企业就人才供需与培养所达成的契约或合同关系。一般是由职业学校根据企业提出人才的数量、知识水平以及职业技能等要求，开设专门的订单班（通常以某企业名称命名，比如：机制专业的中粮班和昌泰班），培养企业所需相应数量与质量的人才，学生毕业后直接到该企业就业，企业根据双方的协商，向学校支付相关培养费用。在订单培养中，企业不只是简单地向学校下人才的“订单”，还要与学校共同制订人才培养计划（包括专业设置、课程建设、教学实施、考核鉴定等），参与人才培养的全过程。

7.合作建立职工培训基地

根据各企业职工培训特点及不同培训方向或培训教学的需要，与相关企业建立三种合作模式的职工培训基地，一是企业独立设定的员工培训基地（培训地点在企业或学校）；二是不同企业的培训基地（培训地点在学校或企业）；三是特殊员工培训基地（培训地点在学校）。

8.举办校企联谊会及企业家报告会。学校每年举办校企联谊会，聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告，让学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能准备。

六、保障措施

1.经费保障

按照示范校重点建设专业建设方案中，机械制造技术专业校外实习基地运行管理专项资金执行。

2.合作企业实行挂牌，签订协议，仪式明确职责，规范双方的行为。

学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。

3.全面推行劳动就业引入制度和职业资格证书制度，调动学生参与校企合作的主动性。

4.学校制定相关制度规范校企合作工作，明确各部门职责，建立校企合作考核指标和奖惩措施。将开展校企合作工作情况纳入学校教学质量保障体系中，不断检验、改进校企合作工作。