班级工作案例分析

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细，大至教育教学工作，小至学生的发型、手指甲样样少不了班主任操心。 除了正常的课程工作要完成，更少不了学生思想动态的变化，尽可能抓住一切值得教育的小事件和小典型，为我们良好班风、学风的形成打好坚实的基础。下面就一个小小的个案来说说。

一、个案的基本情况

陈某，男，聪明好动，学习习惯差，上课经常开小差，偶尔不完成家庭作业，还说一些谎话应付老师。没有良好的劳动意识，每次值日生不是劳动委员三番五次催促就是逃离。平时以自我为中心，容易跟同学发生矛盾。同学们讨厌他的习惯、做法，甚至有点看不起他，但他经常流露出的不在乎的神情背后，有时也不经意地流露出一种无奈。

家庭情况

经过家校联系得知：陈某的父母在外面做生意，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的教育能力不高，再加上他们自身能力的缘故。平时对孩子要么放任不管，要么责骂，一听说成绩不理想，就是直摇头。

二、 主要问题分析

通过近一个来月的观察，我发现陈某的行为主要表现在：性格方面以自我为中心、固执；心理方面有些自暴自弃；劳动能力方面较薄弱；学习方面兴趣不浓。而形成这几种现象的主要是以下几反面：家长的宠爱 、 集体的排斥、教育方法的粗暴。

针对这些问题，作为新接手的班主任，我不能放之任之，有责任采取一些措施，希望陈某能回归正轨。

1、深入家庭，进行家教指导。

孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的

不良表现，还得从他的家庭入手。

首先，我利用家长会，向家长提出：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”帮助家长提高思想认识、转变观念，与学校教育形成合力，进而培养学生良好的劳动习惯。另外，还向家长推荐优秀的家庭教育报刊，建议家长订一、二份报刊、杂志，作为家长和孩子共同学习的资料。??

其次，当我了解到他只是在人多的客厅做作业时，建议家长为孩子设计一间书房，或在孩子的卧室里配置书桌和书架，使孩子有一个学习的小天地。

再次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。不要以分数来衡量孩子的成绩，当他的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁。这样，形成浓厚的家庭文化教育氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。

2、发现他积极的因素，促进转化。

我发现陈某虽然经常犯错误，但他依然有向上的愿望，他身上还有很多“闪光点”，比如，做错事敢于承认，不闹事的时候还挺讨人喜欢，上课也会积极发言??所以我们可以发掘他这些向上的可塑性，对他进行再教育。

首先，我在班级活动中，多为陈某提供表现机会，结合班上具体情况，开展一些集体的活动和竞赛，让他感到被信任和责任感，在组织活动中，他的主动参与使他觉得班上的活动，自己也是一份子，从而达到消除行为惰性的效果。

3、引导集体关注他，接纳他。

集体的力量是无穷的，我在培养他的正确的交往能力的时候，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的忍耐和爱护，帮助他在集体中找回自我，学会交往。 我利用班会等恰当时机做好班级学生的思想工作，告诉他们不能因为种种原因而孤立班集体中的任何一员，向学生讲述团结合作的重要性。引导同学明白像陈某这样的学生，自暴自弃、以自我为中心的行为形成是长期的，多方面的结果，不可能在短期内得到根除，要允许他有反复现象。并且教育大家要以发展的眼光看待他，要正确对待他的变化，以我们集体的耐心，接纳他的缺点，他的变化。并

号召班干部带头和他一起玩耍，如果他有什么困难，我们要主动去帮助，以此来带动班学生态度的转变。

4、尊重和信任他，正确看待“反复”。

信任是一种人格力量，它促人奋进，使人努力。对他来说，只有信任他，才能得到他的信任。信任他，也是尊重他人格的表现，也只有这样，才能消除他自暴自弃的心理。错误不可能在一次两次之间完全改变，我要耐心对待他的错误。

5、运用多种评价，促进发展 。

维果茨基说过：“我们不盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的明天”。 他在发展的过程中，由于家庭环境、同学的态度，使他在一定程度受到打击。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价他，他的个性发展必然受到限制。因此，要调动他的积极性、主动性，老师必须注意课堂上的评价，用发展的眼光看待他。当发现他今天能主动参与劳动，于是就及时在同学面前表扬他；当他能主动帮助同学的时候，同学给予一声感激的“谢谢”；当他做错事的时候，引导他由自己找出不对的地方，并想出假如再出现类似情况会怎么去做。大他在家中有出色的表现的时候，由家长反馈到学校，并给予鼓励??

三、教育效果

经过一段时间的师生共同努力，这个男孩的进步是有目共睹的，平时在和同学的交往中，能主动退让，家长也反映他在家能做一些简单的家务事，不会想要什么就吵着要什么了。他从一个令人讨厌的孩子，成为班级中受人欢迎的一员。

四、对个案研究的反思和收获

陈某的特殊主要来自于他的家庭，家长的娇惯、放任、养成了他唯我独尊、蛮横无理的个性，以至于出现了一系列问题，给学校教育工作带来了许多困难。如果教师和同学对他的过错或者是出现的问题，只是一味的批评，不但不能从根本上解决问题，反而很容易伤害他们的自尊心，引起他对老师的敌意和不信任，给今后的思想带来更大的障碍。

第二篇：班级工作案例

班级工作案例

孙志红，女，她穿着比较时髦，喜欢好动，由于父母娇生惯养，教育方法不当，在家里是一个公主，说一不二。中考分数很低，基础知识较差，上课不认真听讲，注意力不集中，学习态度不端正，有时会躲课，迟到是家常便饭。

该生的问题不仅仅是学习问题，还存在一定的心理问题，而且很大程度与他的家教有关，父母过于弱爱，造成任性，在学习由于基础较差，得不到老师的表扬，渐渐的失去自信，久而久之也就厌学，成为一个很难管教的学生。 1． 自从进入我班，我经常与她谈心，教她一些学习方法和做人的一些道理，让她懂得尊敬父母，遵守法规，养成良好的学习习惯，并且在每一次考试中与她一起分析考试中的得失，使她在学习上坚起信心，让她知道老师们 并没有放弃她，肯定她的每一个进步，使她体验到成功的快乐。充分激发她的学习兴趣。

2． 主动与家长取得联系，让家长知道爱孩子方法，不能过于迁就，而应该会与孩子交流，多鼓励孩子，多了解孩子的想法。

经过一个学期教育，该生有了大大的改观，学习成绩有了提高，也能遵守纪律，得到同学认可。

艾南英，男，高个子，喜欢打篮球。父母亲是干部，整天很忙，没有时间管理孩子，孩子学习上的事基本不过问，在孩子的学习中花了很多钱。该生中考成绩501分，基础知识较差，上课不太听讲，注意力不集中，上课听音乐，戏手机，迟到，是家常便饭，是班上一个特殊人物。

开学后，首先与其家长取得联系，让他的家长要多关心孩子的学习，关习孩子的学习态度，关心孩子的思想状况。不能因为工作忙而忽略对孩子的关怀。 经常与他谈心，一起探讨学习的问题和生活问题，从谈话中了解其思想动态，与他交朋友，动之于理，晓之于情，使他觉得你是他一个可以信赖的朋友，关心他的生活和学习。与他一起制定阶段性计划，然后监督他实施，在他取得进步时给予及时的表扬，让他树立信心，并从中体会到成功的快乐。

现在他能够遵守班级各项规章制度，学习比以前主动多了，学习成绩也有所提高，任课老师都觉得艾南英像变了一个人似的。从这个同学身上可以知道老师只要深入每一个学生内心深处，学生都愿意与老师交朋友，这样老师做工作也就容易多了。

高一（20）班 张玖成