机械设计基础实验室参观报告

班级：石工10-1班

学号：2010021125

姓名：王艺

通过一个学期的学习，我们已经初步掌握了一些机械设计基础的理论与常识。可是面对课本上的平面图形，我们仍然很难对各种机械链接与机构的运动关系及方式形成一个形象的、直观的画面与过程。于是机械设计机构陈列室便给了我们一个很好的学习机会，从中我也受益匪浅。

机构陈列室是根据机械原理课程教学内容设计的。它有十个陈列柜组成，主要展出常见的各类机构，介绍其基本类型和用途，演示传动原理。通过参观学习，有利于帮助我们加深对机构的认识和理解。

链传动的运动是不均匀的，选用小链结距，增加链轮齿数和限制链轮转速。图中我们看到了链传动的实际应用；曳引链和起重链。

我们看到几种螺纹的类型和螺纹连接的基本类型，比如螺栓连接，螺钉连接，双头螺柱连接等，加深了我们对圆柱螺纹和圆锥螺纹的各种参数的理解。

还有一些螺纹连接的预紧和放松的实物展示。

聚集人数最多的地方就是一些平面连接机构的模型展示了，大家开心的转动着各种连接机构，看到不同奇妙的连接方式与传动方法，一定激发了对机械设计课程学习的热情。我想这也是陈列室带给我们感受最深的地方。

机构陈列室的十个陈列柜分别向我们展示了不同种类的常用机构。从最基础的连杆机构、凸轮机构、齿轮机构，到复杂的轮系和间歇运动机构等等，并且对应每一种机构都有其基本类型以及用途、功能、特点的介绍。清晰明了的向我们展示了我们本学期在书本上学习的各种机构。通过具体形象的实体机构，向我们阐述机构和零件的工作原理，促使我们进一步了解了我们所学的知识。

 

 

通过对机构陈列室的参观，我对课本中学习的各种机械设备、机构的设计原理有了深入了解，更进一步的认识到了机械在我们生活中的重要作用，也更加明白了机械设计其实与我所学的专业息息相关。畅游在各式各样的机构之间，也激发了我对机械设计的兴趣。

看到一些零零岁岁的部件，我了解到在各个生产部门实现机械化，对于发展国民经济具有十分重要的意义。为了加速社会主义建设的步伐，应当对原有的机械设备进行全面的级数改造，以充分发挥企业潜力；应答设计各种高质量的、先进的成套设备来装备新兴的生产部门；还应当研究、设计完善的、高度只能化的机械手和机器人，从事空间探测、海底开发和实现生产过程自动化。

我也深刻的感到：任何一种工程设计都是“折中”或“权衡”设计，工程设计最基本的“折中”就是成本与性能的“折中”。一般而言，性能越好、功能越复杂，成本就越高，设计时必须根据使用对象、使用场合综合考虑。

在今后的学习中，我希望能有机会更进一步的了解各种通用机械及与我们专业相关的专用机械的工作原理和设计理论。

第二篇：机械设计基础开课报告

《机械设计基础》开课报告

《机械设计基础》课程是工科非机械类专业重要的专业基础课之一，是使学生了解与掌握机械工作的基本原理和机械设计的基本方法，拓宽学生的知识面，增强学生对专业工作的适应性的一门理论课。这门课程比较集中地体现了理论与实践的综合性，在培养学生的创新意识与设计能力方面起着重要作用。

一、本课程的教学目标：

1、熟悉常用机构的工作原理、组成及其特点，掌握通用机构的分析和设计的基本方法；

2、熟悉通用机械零件的工作原理、结构及其特点，掌握通用机械零件的选用和设计的基本方法；

3、具有对机构分析设计和零件计算问题的运算、制图和运用标准、规范、手册、图册及网络信息等技术资料的能力；

4、具有综合运用所学知识和实践的技能，设计简单机械和简单传动装置的能力；

5、具有通过实验和观察去识别常用机构组成、工作特性和通用机械零件结构特点的能力。

6、初步掌握基本机械实验技术。

7、了解机械设计的新理论、新方法及发展趋向与现代机械的发展特点

二、教学方法：

(1) 讲授：以少、精、宽、新为原则，注重讲重点、讲难点、讲思路、讲方法、讲学科发展、讲工程应用。用框图组织教学内容，使设计思路非常清晰，学生易于接受，同时也使学生掌握了机构与机械零部件CAD编程的分析方法。坚持根据课程特点采用行之有效的多媒体教学，激发学生的学习兴趣，增加课堂信息量，培养学生的形象思维能力。

(2) 讨论：通过上讨论课，进行参与式教学。设置综合型讨论题目，通过小组讨论和现场讨论课，让学生成为学习主体，创造条件让优秀学生有机会发表自己的学习体会和研究成果。调动学生的主观能动性，教与学融为一体，使学生成为课堂的主体。例如在讲授轴的设计时，先由学生在满足基本要求的前提下自主任意设计轴的结构，然后组织学生讨论，发表自己的意见，在教师的引导下，最终得出正确、合理的结构。这样做使学生真正参与到教学中来。在课程设计中也采用了这种教学方法。教师们在授课中注重与学生交流，经常提出一些问题，引导学生的思路，使台上、台下融为一体，课堂气氛活跃。

三、教学手段：

本课程在教学中都采用了先进的多媒体教学手段，表现方式上体现了多元化的现代教育技术方法与手段，由此增加了教学信息量和提高了教学效益，同时，计算机辅助教学的形象化特点和生动性、趣味性也大大激发了学生主动学习的积极性，加深了对所学内容的理解，从而提高了整体教学质量和水平。我们的感受是现代教育技术最能在本课程的教学中发挥作用，对于机构运动过程

的动画表现和动作分解、零部件工作能力设计中的图表实时插入、工程应用现场录像插播等等教学内容，多媒体手段的采用为教师的教和学生的学大大提供了方便。当然在进行一些例题分析、知识点总结等讲授时也常以板书作为补充。

四、重点、难点突破方法：

注重讲重点、讲难点、讲思路、讲方法、讲学科发展、讲工程应用。用框图组织教学内容，使设计思路非常清晰，学生易于接受，重点内容在精讲的基础上，还要多练，可采用讨论式、案例式等教学方法加以消化理解。

五、教学中采用的实际措施：

根据不同的教学内容，采用恰到好处的教学方法及教学手段，如：介绍齿轮、蜗轮、蜗杆、带、链传动时，一定看录象增强感性认识，同时通过课堂讲授将各种传动方式介绍透彻。采用讨论式的教学方法，举出实例，让学生自主讨论采用何种传动方式更合适，最后再归纳总结得出正确结论。

六、双语教学：将常用的专业名词逐步介绍给学生，以增加学生的专业词汇。

七、本门课程的发展动态：机械设计是一门发展速度及快及分支较多的一门学科。如可靠性设计、优化设计、虚拟设计、绿色设计、模糊设计等，正向着设计方法更快捷，设计周期短，性能更趋合理。

八、教书育人：教学过程中，始终注重对学生的点滴行为的培养，包括世界观、人生观、行为道德规范规范等。

九、素质教育与创新能力的培养：在教学中努力培养学生的创新思维及创新方法，配合教学开展机构的创新设计，并作为评定发方案的依据。

十、本门课与其他课的关系

开设本门课程，所需先修课程为工程图学、高等数学、物理学、工程力学、金属工艺学等。

十一、教材选用的依据

选用的教材：《机械设计基础》卢玉明主编，由高教出版社出版，为高教出版社出版的精品教材。内容新，难易程度适中。

十二、本门课程讲授的内容体系

课程内容分为四部分：

第一部分：机械设计基础总论。主要介绍机械的基础知识，包含材料基础、结构基础、机械零件设计和计算基础，介绍现代机械的发展趋向、现代机械的设计思想和方法等；

第二部分：常用传动机构设计基础。主要介绍常用机构的特点及常规设计方法； 第三部分：通用机械零件设计基础。典型零部件的结构、参数选择、强度计算、选用方法与结构化设计方法等；

第四部分：机械系统设计基础。主要介绍机械系统方案的总体方案设计、机械系统动力学基础、其他系统的简介（如动力机的类型、机器的控制系统、操纵系统）等。这四部分内容作为一条主线贯穿在全部教学过程之中。

十三、考核方法：实验（5%）+学习态度（5%）+作业（10%）+创新设计（20%）+考试（60%）=100分