新柳路小学课程规划方案

郑州市金水区新柳路小学

新柳路小学课程规划方案

  ----建构多元情趣课程  促进师生生命成长

一、学校课程规划的依据（必要性、可能性分析）

（一）学生的课程需求

为了满足学生的个性发展，培养全面发展的学生。开发适合学生的、学生喜欢的课程是学校校本课程开发的宗旨。课程的内容、形式的选择，都充分发挥学生的自主性，通过问卷调查、座谈等形式确定课程主题。

（二）所在社区的课程需求

    我校处于城乡结合部，学生生源外来务工子女占80%以上，家长文化程度不高，做小生意的占70%，学生家庭条件不够富裕，生活不太稳定，学生习惯养成欠缺。因此，家长渴望学生在学校能够得到好的教育，使学生养成好的习惯，个性，身心健康等能得到全面发展。

（三）可得到的资源优势

1、校内资源

    学校有优美的教育教学环境，硬件设施优越，各功能室逐渐完善并投入使用。为课程的开发和实施奠定了坚实的外部基础。学校还拥有一支积极进取、乐于奉献、勇于创新、团结协作的教师团队。爱学生、爱教育，发挥自身学科、艺术、体育、科技等特长、培养兴趣广泛、爱思考、勤动脑、善于实践的的创新型人才。

2、社区资源

    周边居住着物质生活富足的都市村庄的居民和外来入住人员，多元的生活区域使学生来源区域多样化，决定了他们不同的兴趣和需求，更有利于激励学生人文素养和艺术素养的追求和发展。另外，学校周边还有丰富便利的社会资源，距离河南省博物院和郑州市古玩花卉市场，给学生提供了专业的艺术文化氛围，并给学生提供了丰富的实践活动资源，便于学生亲身体验领悟文化艺术的内涵和精髓。

3、家长资源

    由于大部分家长自身文化素质不高，都有望子成龙的想法和愿望，希望子女将来学有所成，又缺乏相应的教育资源和方法，所以对学校教育的支持度和热情很高，为课程的有效开展提供了强有力的精神力量！还有一些家长所从事的职业或专业能有效的帮助学校课程的开展，给学生提供了丰富的课程资源优势。

（四）学校的愿景、使命和目标

1、学校愿景

学校愿景：打造柔美校园，形成儒雅静气的校园文化气场。

2、学校使命

秉承“以柔美教育，润泽生命”的教育理念，形成相携、相让、相敬校风；有情、有趣、有勇教风；能柔、能刚、能静学风。

3、育人目标

努力创造条件让学生在和谐的氛围中学会求知，学会生活，学会做人。做一个善读乐思、热爱生活快乐的人。

二、学校课程方案及说明

（一）课程总体目标

新柳路小学秉承着“以柔美教育，润泽生命”的教育理念，努力创造条件让学生在和谐的氛围中学会求知，学会生活，学会做人。学校立足课程，确立“立德”的教育培养目标。在课程文化的指导下，把“仁、义、礼、智、信”作为教育内容，打造新柳路小学“儒雅 静气”的校园文化，以“静”文化积极开发各类课程。

充分发挥团队合作精神，深化课程改革，推进校本课程的开发和利用，丰富学生的生活，涵养学生的性情，以课程建设拓展学生乐学的空间，增强学生的学习幸福感。以校本课程建设推进学校课程体系建设，以学校课程体系建设拓展学生发展的空间，凸显学校办学特色。

（二）课程结构与门类

依据课改精神，我校将全部课程整合为两大领域，即基础型课程和拓展型课程。其中基础性课程即国家课程计划规定的学科课程，强调促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求，是全体学生必修的课程。拓展型课程包括地方课程和校本课程，是学校为全面提高学生素质，发展学生的兴趣和特长，拓宽学生知识面，培养学生的合作精神、创新精神和实践能力，发展学生对自然和社会的责任感，根据学校实际现有的条件的资源、学生现状以及学生、学校、社会未来发展的要求所开发的系列校本课程。

课程系列框架图：

      ★校本课程：开发校本课程，培养基本素养。“翰墨飘香 习字立德—书艺课”、“诵读经典 润泽生命---阅读课”、“文明礼仪 且思且行---礼仪课”、“手绘中国风---手绘课”等。（见附件一）

★开发多彩素养课程，社团活动课程，开设丰富多彩的社团活动课程，“篮球课”“花样跳绳课”“乐动巴乌课”等，以求促进学生素养的提升和个性特长的发展。少先队活动课程：利用少先队活动课程，加强对学生的教育和管理，尤其是学生自主学习和自主管理能力的培养，取得了显著成效。（见附件二）

三、实施建议与保障措施

（一）课程实施的步骤

    1．学校建立校本课程管理委员会，校本课程开发领导小组、校本课程开发审议小组、校本课程评价小组，制订校本课程规划方案、建立健全校本课程开发相关制度。

    2．要求任课教师要精心备课，认真上课，并根据实际情况，及时完善课程内容，调整教学方式；学生应根据教师的要求，严格遵守学习纪律，积极参与学习活动，认真完成学习任务。

3、校本课程评价原则：对于学校校本课程的评价，我校遵循“四重”、“四性”原则。“四重”即重过程、重应用、重亲身体验、重全员参与；“四性”是指过程性、激励性、丰富性和多样性。

评价程序的过程性。将评价贯穿于校本课程开发与实施的全过程，重点评价教师参与课程开发与实施的积极性，评价学生的参与体会。

评价方式的激励性。结合学生的活动过程及研究结果进行评价，鼓励学生发挥特长，施展才能，创设有利于学生可持续发展的学习组织与学习环境。

评价内容的丰富性。根据学生在校本课程中参与程度、学习态度、实践体验、方法和技能的掌握进行全面评价。

评价手段的多样性。评价采取教师评价与学生自评、互评相结合，书面材料评价与学生口头评价、活动展示评价相结合，定性评价与定量评价相结合等方法。

（二）课程实施的时间和课时

课时安排：每周1--2年级4课时，3--6年级3课时。

（三）课程实施的组织形式

    采取班级授课、集中授课和团体活动相结合的多种教学形式。限定课程主要以班级授课为主，也又集中和团体授课的方式。自主选修课程主要以学生到指定的地点教室进行团体学习和活动。

（四）保障措施

（一）组织保障

1．建立校本课程管理委员会

成立校本课程管理委员会，校长作为管理委员会主任，分管副校长副主任，成员为教务处主任、政教处主任及各个年级主任。负责学校校本课程的总体规划和管理。

2．教导处加强管理

① 制定校本课程实施方案，课时计划，加强校本课程师资管理，指导各年级组、备课组制定实施计划。

② 加强对每位教师开设课程的指导与测评，对活动过程进行监控。

③ 每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。

（二）制度保障

制定《新柳路小学校本课程规划方案》、《新柳路小学学校本课程开发指南》、《新柳路小学校本课程评价制度》、《新柳路小学校本课程奖励制度》。

（三）配套保障

    1．学校对参加校本课程研究的教师在外出学习、教学研究、校本教材编写等方面提供物质支持。

2．学校投入一定的专项经费，保证校本课程资源的开发和建设。

3、结合学校每年五月份的文化周展示活动，进行课程的学生成果展示。并根据展示情况对教师进行团体及个人奖励。

第二篇：觅渡桥小学英语课程规划方案

觅渡桥小学英语课程规划方案

我校英语课程必须体现基础性、时代性和选择性，使学生的英语能力在义务教育小学阶段要求基础上获得一定提高，同时也为具有不同需求的学生提供更大的发展空间。我校英语课程包括必修和选修两个部分，分为A、B、C三个维度。我校的英语课程一到二年级以上海牛津小学英语教材、三到六年级以译林版牛津小学英语教材为主，参照新世纪英语、人教版、上海版等不同版本教材进行重构，融通必修课、选修课，对国家课程和校本课程进行了校本化重构，充分突显英语课程的育人价值。

（一）教材重构

必修课程以专题内容为主组织教学，选修课程以某项技能训练为主组织教学。

（二）主题模块建设

主题模块建设要根据我校特色，以话题为主线，梳理相关语言知识，确定年段具体教学能级目标，形成“觅小学生英语学习必读手册”，打通一到六年级英语教学，同时兼顾中小学衔接问题，建构我校特有的英语一体化教学特色。

（三）活动开发

    英语活动课程的开发能进一步调动学生的学习积极性，使学习成为一种自我满足的活动，它更贴近学生的学习实际、更靠近学生的生活实际，使学科课程的学习能得到进一步巩固、深化，进而促进学生健康、全面的发展。

（一）    A类课程

我校A类课程由国家课程和拓展课程组成，旨在使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文化交际意识和能力，为终身学习奠定基础。

这套教材具有如下特点：

A. 内容有利于提高学生的思想素质和人文素养

   B. 力求符合学生的生理和心理发展的需要，能够激发其学习兴趣；

   C. 语言真实、地道、自然，以英国英语为主；

   D. 提倡功能、结构、话题及“任务型”活动途径相结合的教学模式与方法；
E. 知识和技能训练的安排遵循学生的认知规律。

（二）    B类课程

1．  每日英语

    低年段每日一词，中年段每日一句，高年段每日一段，可利用晨会、班级黑板报英语园地、英语课前热身活动等方式，由教师组织或学生自主开展，扩充学生英语词汇量，增强学生的英语表达能力，营造良好的学习氛围。

2．专题活动。

低年段

                歌谣比赛以及操作方式

                英语游戏活动以及操作方式

中年段

                 朗读比赛以及操作方式

                 单词竞赛以及操作方式

                 单词书写比赛以及操作方式

                 情景对话表演以及操作方式

                 课本剧表演以及操作方式

高年段

                 朗读比赛以及操作方式

                 单词默写比赛以及操作方式

                 英语知识问答比赛以及操作方式

                 循环日记以及操作方式

                 阅读之星以及操作方式

根据各年段目标要求，在相对固定的时间内开展专题活动，如一年级下学期5月进行儿歌诵读比赛，二年级下学期5月进行字母过关，三年级上学期12月进行单词书写竞赛，四年级下学期12月进行课本剧表演，五年级下学期5月进行英语知识竞赛，六年级上学期12月进行英语阅读之星展评活动。

（三）  C类课程

【活动】

    由社团发起组织全校性外语活动，如：英语节、英语周活动。

  【比赛】

    由社团自发组织或协助组织各种外语类比赛，如：演讲、诗歌朗诵、短剧大赛等。并在全校范围内鼓励推进校外大规模竞赛，如：常州市、钟楼区小学生英语朗诵比赛，常州市、钟楼区小学生英语歌咏比赛，希望之星英语风采大赛，星星火炬英语风采大赛，时代之星英语口语大赛等。