綦江区XX小学幼儿园

三年发展规划

一、现状分析：

我园座落在XX小学院内，创办于19xx年8月，是一所小学附设幼儿园。我园占地865平方米，建筑面积234平方米，绿化面积450平方米。目前内有一个班级，全园幼儿总人数45名，教师1名（属聘用）。

幼儿园于创办之初便提出了“我们用爱心细心耐心，让孩子开心家长放心”的办园宗旨。一直以来，我园在各级领导的关心、支持下，在全体教职员工的不懈努力下，坚持依法办园，逐步完善各项规章制度，做到有章可依并严格执行，办园质量不断提高。

在机遇与挑战并存的新的历史条件下，我们清醒地认识到自身存在的一些问题，主要表现在：

1、生源大多来自农村，家长忙于工作，很难对孩子实施良好的家庭教育。家庭教育与幼儿园教育很难协调一致，形成合力。

2、我园教师整体年龄偏大，师资力量比较薄弱，教师的专业素质相对较低，自身提高速度较慢。

3、由于底子太薄，收费又非常低（300元/学期），导致了幼儿园基本设施配备不能及时到位，影响了正常的教学秩序。

二、指导思想：

以綦江区学前教育三年行动计划的精神为指导，坚持改革创新、因地制宜、完善机构，加大经费投入，加强教师队伍建设，促进幼儿全面健康、和谐发展。

三、幼儿园三年发展规划

（一）、20xx年9月-20xx年8月

1、教师培训：加强师德修养学习，提高全体教师思想素质；开展外出取经、课堂教学交流及研讨等活动；通过自学与集中培训相结合的形式提高教师的专业理论水平；订两份教育报刊书籍，开展优秀书籍的园内推荐、交流、阅读活动，营造“爱读书，读好书” 的氛围,丰富教师的精神生活。

2、条件改善：（1）创设拥有现代化设备又具有与幼儿产生互动的教育教学环境，添置一台电脑、一台打印机、一台电视、一套音响；

（2）充分利用绿化带、外墙、室内、楼梯等地方，安全、美化、处处蕴涵文化气息的良好的活动环境；（3）加强资金投入，对园舍门窗进行维修，修建幼儿盥洗池，改善办园环境；（4）更换学生桌椅,改变过去一人一桌椅的传统模式。（5）粉刷楼后墙面，并画上卡通趣味图案。

3、教育教学：我们将注重幼儿的启蒙教育，在教学过程中，尊重和发展幼儿的主体性，创设健康、丰富的生活和活动环境，形成开放、温暖、宽松的活动氛围。传授知识要以游戏为基本活动形式，寓知识于各项活动之中，注重活动的过程。

（二）20xx年9月-20xx年8月

1、教师培训：继续加强师德修养学习，提高全体教师思想素质；组织教师外出取经、并坚持我园课堂教学交流及研讨等活动；通过自学与集中培训相结合等多种形式形式提高教师的专业理论水平，引导教师根据自己在教育教学某一显现优势，提出明确的、适合自身发展的个人三年发展规划和学年目标，并按目标努力，形成个性化和特色化的教学风格。将再招聘一位年轻教师，加强教师队伍建设，完善幼儿师资编制。

2、条件改善：（1）添置一台电视、一套多媒体投影仪；添置一部分幼儿图书；（2）更新绿化带、外墙、室内、楼梯等处的活动环境；（3）为各班级购置一个档案橱，以存放玩具，图书等；（4）办公室地面贴上防滑瓷砖。

3、教育教学：定期开放幼儿园，欢迎家长、孩子来园活动；开展园内示范课，开展丰富多彩的亲子活动；借助特殊节日，开展各种有意义的讲故事、歌唱、绘画、舞蹈比赛等活动，教育幼儿做一个有爱心、孝心、懂礼貌，有创意的好孩子。建设好家长学校。

4、申报三级幼儿园。

（三）20xx年9月-20xx年8月

1、教师培训：引导教师学习先进教师、师德标兵典型事迹、优秀论文和科研成果集、教学活动实例和分析、各种好教材、教育杂志，包括向网络学习等，鼓励教师学会按需学习，撰写学习心得。

2、条件改善：（1）增设一个班级，根据需要为班级添置电视、档案橱、桌椅等；（2）加强资金投入，对厕所进行维修改建；（3）

逐步添置、更新幼儿教玩具；（4）利用暑期对校园的生活、游戏、学习环境进行改造。

3、教育教学：开发农村教育资源，开展特色教育。组织教师自创教具、学具、玩具，好的作品进行展示、评比。

总之，因为我园教师年龄偏大。教师对新的理念接受速度教师在学习使用新教材的过程中对教材的认识和运用有困难，主动学习研讨的氛围不够。

另外，目前我园制度不够齐全，平时做的不少具体工作没有留下应有的轨迹。家长参与幼儿园工作的积极性不高，对家园联系栏的内容不太关注，对幼儿园的各项宣传、通知等不重视。应该加大向家长宣传的力度，帮助家长了解幼儿园发展规划，根据家长的需求提供相应的服务，争取家长的支持与配合。

面向未来，我们满怀豪情，信心百倍，我们深知责任的重大，我们更知意义深远。我们一定会以踏实的工作作风，全员上下齐心努力，将规划变为现实。

第二篇：银都学校幼儿园06---09三年发展规划目标措施方案

银都学校幼儿园06---09三年发展规划目标措施方案

一、现状分析

（一）园务管理：

优势：

1、在第一个三年规划的实施和园本评价的过程中，幼儿园已初步形成了一套比较完整的民主管理和园务公开制度以及全员岗位责任制。

2、班子建设工作进一步规范，班子内逐步形成了批评与自我批评的良好氛围，班子建设稳步推进。

不足：

1、班子学习的计划性还不够强，班子成员“依法”参与民主管理的意识还有待进一步提高，在幼儿园各项工作中的带头作用还不够突显。

2、教工按政策法规和规章制度规范自己保教工作行为的意识还较弱。

（二）资师建设：

优势：

1、一线教师都有比较扎实的专业文化基础又积累了丰富的教育教学实践经验。

2、加强了师德建设，教师的职业道德素养有较大的提高。

3、实行了岗位聘任制，教师逐步提高了竞争上岗的意识。

4、制定了园本培训工作的计划。

不足：

1、聘用教师比较多，能力差距比较大。

2、由于聘用教师待遇问题，造成队伍流动比较大，队伍建设有一定难度。

3、教师依法治教的意识较弱，爱岗敬业的精神还有待提高

（三）保教工作：

优势：

1、教研组建设日趋规范，教研质量有较明显的提高，教师参与教研的积极性空前提高，形成了良好的教研氛围。

2、教研更注重理论联系实际，以反复实践研讨的形式切实解决教师在教育教学中碰到的问题，教师在教与研的过程中专业能力不断提高。

3、年级组工作在实践中不断的发展，并在研究实施新课程和环境创设的过程中发挥了重要的作用，促进了各年级组保教工作在原有基础上的普遍提高。

不足：

1、教育教学实践中还存在理念与行为、理论与实际脱节的现象，以理论为支撑解决教学实践问题还较欠缺，教研的水平还需进一步提高。

2、教师在新课程的设计过程中，目标制定的适切性以及目标与内容、目标与过程的把握还不够准确。

3、教师还存在重教轻保的思想，对一日活动皆课程的大教育观认识不足，教育的整合意识还较弱。

4、教师的课堂教学行为不够规范，对隐性教育的渗透和随机教育的把握还较欠缺。

5、对保教工作的日常管理还不够到位，对教师保教工作的评价还不够规范。

（四）卫生保健：

优势：

1、有一整套卫生保健制度及后勤人员的岗位责任制，能按制度操作和管理。

2、保健教师有多年工作经验，熟悉卫生保健专业知识，经常对后勤人员进行应知应会

的培训学习，落实了后勤工作的日常经常。

3、定期对教工、幼儿、家长、进行有关卫生健康、安全知识的宣传教育。

不足：

1、 对后勤工作的日常管理和评价还欠规范，后勤人员的岗位责任意识还不够强。

2、 对营养员、保育员日常工作的指导还较欠缺，对后勤人员学习培训的计划性还不够强。

3、卫生健康、安全知识宣传指导的形式还不够丰富、面还不够广泛。

（五）家庭、社区：

优势：

1、教师日益重视教育面向家庭、社区，拓宽了家园联系的方式和途径，家园工作日趋规范，家园互动良性的开展起来。

2、利用家长资源和社区资源开展教育教学活动，补充了幼儿园教育资源的不足，丰富了教育形式和内容，提高了家长参与和了解幼儿园教育工作的积极性。

3、打开了社区工作的大门，积累了一些社区工作的经验，能主动的将幼儿园的教育教学活动融入社区工作中去，逐步取得了社区对幼儿园工作的了解和支持。

不足：

1、家长教育资源、社区教育资源的利用还未形成制度，还有一定的随意性。

2、与社区的紧密联系还不够，社区对幼儿园工作的熟悉度、了解度和参与度还较低。

3、对在网上与家庭、社区互动的工作不够重视，也未形成制度，没有积极的利用网站向家庭、社会宣传和介绍幼儿园的办园思想和教育教学工作。

二、指导思想：

以教育局关于学前教育“五年行动计划”为依据，为适应教育改革的快速发展，为满足社会对优质学前教育的需要，为提高幼儿园的办园水平，我园将新五年规划的发展目标在原来的基础上提升一个台阶：新五年规划不仅能符合幼儿园的实际，更能体现出规划对幼儿园的发展、教师的发展和幼儿发展的促进作用，并通过规划的实施，努力将我园办成一所硬件上档次、在本地区有一定知名度的、受社区家长欢迎的优质幼儿园。

三、幼儿园三年发展目标

（一）幼儿园发展目标： 师德修养好、保教质量高、孩子喜欢、家长放心的优质园

（二）幼儿培养目标：培养幼儿健康、愉快、文明、乐学。

健康——有良好的卫生生活习惯，动作发展协调，体质增强，性格开朗。 愉快——喜欢来幼儿园，乐意与人交往，积极参与各种活动。

文明——会主动的使用常用的礼貌用语，与同伴友好相处，尊重父母与老人，有良好的行为习惯。

乐学——喜欢学习、爱动脑筋，对自己不懂的或感兴趣的事物有较强的学习愿望。

四、三年综合发展计划。

（一）园务管理：

目标：

1、在推进幼儿园民主管理的基础上、逐步规范幼儿园的整体管理、促进幼儿园的发展。

2、增强班子成员“依法”参与幼儿园民主管理的意识，加强班子学习，班子成员在幼儿园师资队伍建设、保教质量提高等各项工作中能体现引领和带头作用，

措施：

1、组织教工学习讨论幼儿园“三年规划”，并依据幼儿园发展，补充调整三年规划。

2、组织教工学习幼儿园补充调整过的各项管理制度和相应的政策法规，以政策制度规范幼儿园的管理，促进幼儿园的发展。

3、支持工会依法开展的教工维权工作，在工会的监督下规范园务公开，推进民主管理。

4、制定并落实班子学习计划，通过学习以及民主生活会，提高班子成员“依法”参与幼儿园民主管理的意识，促进班子成员自身素质的提高，并在师资队伍建设、保教质量提高等各项工作中体现出引领和带头作用。

5、年终全体教工对班子成员工作满意度进行民主测评，对各职能人员的工作进行打分。

（二）师资建设。

目标：

1、围绕以师德建设为核心的队伍管理，通过骨干教师奖励机制和岗位聘任考核制度，激励教师爱岗敬业，提高教师职业道德素养。

2、以园本培训为平台，课程实施为载体，鼓励教师自我学习、主动发展，形成一支师德修养较好、专业水平较高的师资队伍，提高保教质量，促进幼儿园发展。

3、尝试建立责任追究制度，以政策法规、规章制度、岗位职责规范教工保教工作的行为。

4、建立人员市场流动制度：末尾淘汰、市场引进。

措施：

1、建设为核心的学习计划，组织教师学习对照长教局“教师师德规范要求”自律自己教育教学工作的行为，提高职业道德素养、有良好的师德内涵。

2、制定园本培训计划，认真落实园本培训工作。结合长教院的师训要求和内容，安排教师分批完成“十一五”期间的师资培训工作，提高教师队伍整体的专业水平。

3、进一步完善骨干教师奖励机制和岗位聘任考核制度，激励教师自我需要、自我学习、主动发展。

4、继续做好30%骨干教师的评选，制定“骨干教师管理计划”和“结对子工作管理计划”，并以教育教学活动展示为平台，评定活动等级为措施，促进教师专业能力的发展。

5、以政策法规为原则、规章制度为依据、逐步制定幼儿园责任追究制度，引导教工依法规范自己保教工作的行为。

（三）保教工作

目标：

1、重视保教工作日常管理，以保教工作的评价制度促进幼儿园保教质量的普遍提高，推进幼儿园的整体发展。

2、提高教研质量，重视教师理论与实践联系、理念向行为转化，增强教师对自学、自研和自我提高的需要，促进教师的自我发展。

3、设置重点研究项目和一般研究项目，力求解决教师在认识上和实践上的问题，提高教师的专业能力、专业水平，促进幼儿的全面发。

4、重视教师设计教育教学活动能力的提高，逐步形成园本化的教学案例, 激励教师在稳步发展的基础上,教学水平上一个台阶。

措施：

1、完善保教工作日常管理制度，建立保教工作评价制度，促进幼儿园保教质量的整体提高，推进幼儿园的发展。

2、有准备、有内容的开展教研活动，组织相关的理论学习和案例剖析，帮助教师理论与实践联系、理念向行为转化。提高教师参与教研活动的极级性，增强教师自学、自研和自我提高的需要，促进教师的自我发展。

3、借助姐妹园的带教以及教研组自研相结合，帮助教师解决在教育教学工作中的瓶颈问题。

4、制订年级组工作计划，加强年级组的活动，按照课程计划中“新课程、生成课程、其他课程”的比例，根据幼儿年龄特点进行选择主题、设计活动、创设环境的研究，提高年级组活动的质量和水平。

5、教研组、年级组每次活动必须有记录、有资料，经得起上级部门的检查、认可。

6、教研组长保留、整理每次实践、研究过的教案，逐步形成园本化的教学案例。

7、指导教师写出“个人三年发展规划”，教师每年进行个人自评和发展规划实施年度总结。

8、向家长、社区征询保教工作的意见和建议。

（四）家庭、社区：

目标：

1、以制度保证家园、社区的互动，提高家园互动工作的质量。

2、重视家长、社区资源的利用，逐步实现资源共享、资源互补，以丰富的教育资源开阔幼儿眼界、提高幼儿兴趣、促进幼儿发展。

3、重视教师对网络的使用，发挥网叶向社区、家庭宣传幼儿园办园思想和教育教学工作的作用。

4、加强与社区的联系，积极主动的将教育活动融入社区，为社区建设添上一笔。 措施：

1、建立家园、社区互动制度，组织教师学习讨论，自觉的以制度来规范家园互动工作的开展切实提高家园互动的质量。

2、建立家长、社区资源利用的制度，教师按照制度认真做好利用家长资源、社区资源开展各类教育教学活动。

3、建立与家长网上互动的制度，确保互动工作的落实，利用网页主动向社会宣传幼儿园的办园思想和教育教学工作，

4、根据谋些季节、节日的特点、性质以及社会形势的需要，制定能与社区互动的计划，主动参与到社区活动中去，为社区和谐社会的建设添上学前教育的一笔。

5、 继续委派和支持我园教师参加本街道0—3岁婴幼儿早期教育指导站工作，下街道、进里弄、入小区，上门为居民开展早期教育的指导服务工作。

6、每半月开放一次教学活动、每月组织一次“家长咨询活动”、每学期举办1~2次不同内容的家长讲座。每学期发放一次家长“意见征询表”，落实“家委会”制度等。

（五）卫生保健工作：

目标：

1、 以较完善的卫生保健工作制度，促进幼儿卫生安全、健康防病等工作有质量的开展。

2、 重视后勤工作的日常管理，不断增强后勤人员的岗位责任意识，提高后勤工作质量。

3、 加强对家长、教工有关卫生健康、安全知识的宣传和指导，促进保教质量的提高。 措施：

1、根据卫生保健制度，定期、规范的做好幼儿安全卫生、健康防病的系列工作。

2、制定后勤工作的日常管理制度，组织后勤学习讨论，并按制度加强日常管理，增强后勤人员的岗位责任意识。加强工作日的管理和指导，提高后勤工作质量。

3、加强后勤人员的业务学习，结合规范操作实战比赛的形式，规范后勤人员的操作程序，提高后勤人员的专业能力。

4、 提高保健教师的专业知识和专业工作能力，采用广播、专栏、告家长书等形式，做 好对幼儿、家长、教工各种卫生健康、安全知识的宣传教育和指导，家园互动，共同关注幼儿的卫生健康以及安全问题。

七、保障机制：

（一）组织保障：

1、成立园长、工会主席、教研组长、年级组长、后勤人员的规划领导小组，负责规划的制定和实施，并按园本评价计划对每一年规划的实施情况进行自评。

2、以教代会为园本评价主体，形成自评报告后，交教代会审议，对规划的实施进行监督和评估。

（二）队伍保障：

1、班子建设：制定班子工作学习计划，加强班子对政策法规和业务的学习，增强班子“依法”参与民主管理的意识，提高班子成员的自身素质和在教工中的带头作用，以一支师德修养好、专业能力强的干部队伍保证规划实施的推进。

2、教工队伍建设：制定教师学习和教研工作计划，以师德建设为核心，加强教工职业道德的教育；加强教研组建设、提高教研质量，推进教师个人素质和专业能力的提升，团结凝聚全园教工共同发展，形成一支师德好、业务好的教工队伍来保证规划的实施。

（三）制度保障：

1、形成一套比较完善的园务管理制度和全员岗位责任制，以制度保证规划的实施，规范幼儿园的办园。

2、完善教工岗位聘任制度和考核制度，增强教工自我学习、自我提高、自我发展的意识，配合园方，共同推进规划的实施。

xx年x月