二〇一二学年第一学期班级特色方案

一、 班级概况：

本班有三至四周岁宝宝30人，其中男孩10人，女孩20人。由于年龄和月份上大小有别及家长的教育方法不同，宝宝的日常行为习惯有一定的差异。部分宝宝是有祖辈领养，所以比父母更加宠爱，也由此养成了许多不良的行为习惯和生活习惯。再者，班上的宝宝多数都来自独生子女的家庭，自我为中心的意识突出，集体活动的意识差，再者家长在教育孩子方面也到位，对幼儿习惯、礼仪方面的培养不够明确，榜样示范存在着误区。因此我们创设古诗活动环境，营造文明礼仪氛围，家园携手，多种途径传递给幼儿大量的有关礼仪的古诗信息与刺激，为幼儿初步形成文明礼貌的良好行为习惯起到了推动作用。

二、 指导要点

本学年，我班的特色是“与经典为伴、与圣贤同行”。 我国是一个文明古国，素有“礼仪之邦”的美称，传统礼仪文化源远流长，特别是中国的古诗文化绵延了几千年，植根与中国的历史，保留了中华民族传统文明礼仪的精髓，是中华民族文化永远的根。古诗意境优美、文字精巧、韵味独特、蕴涵了丰富的知识、情感，幼儿好奇好学，诵读是他们的强项，只要引导得当，是非常轻松愉快的。古诗教学是在帮助孩子做一种文化的积淀。①古诗学习促进孩子倾听、记忆力、口语表达能力等认知能力的提高。孩子还不具备对古诗充分理解的时候就开展古诗教学，看似不切实际，其实儿童熟读成诵形成的记忆力不但不妨碍理解力的发展，还能成为理解力发展的坚实基础。古诗学习能培养孩子的倾听习惯，促进记忆力、口语表达能力等认知能力的提高；②大量地欣赏、吟唱古诗，能丰富幼儿审美感性经验和情感体验。优美的古诗文字精巧，丰富知识又增强记忆，经典的弦歌其旋律和韵律富有艺术的美感，有助于幼儿民族意识与情感的激发，有助于幼儿对文化精神的把握和自身完满人格的塑造，对其终身发展都具有强烈的导向性。③经典的古诗词教学促进幼儿社会性发展。随着孩子的成长他会慢慢感悟古诗的内涵，孩子会背的古诗、了解的经典相关知识是直接的、外显的，而孩子的个性萌芽、接受的文化熏陶则是隐性的、不

被人察觉的。现代社会市场经济下独生子女普遍存在心理素质、道德品质欠缺的问题，中国古老的诗歌作品中都蕴藏着丰富的礼仪、诚信、关爱、坚持等教育因素，古老的经典在现代教育中尤其能发挥它独有的精神教育功能。古诗教学是个载体，是继承中华文化优秀传统，弘扬民族精神的基础。

三、班级口号

人之初，性本善。学古诗，扬礼仪！

四、本学期目标：

1.古诗教学促进幼儿社会性发展。培养幼儿文明礼仪、交往合作、活泼自信等优秀品质。

2. 古诗学习促进幼儿认知能力的提高。包括倾听习惯、记忆力、口语表达能力。

3．尝试用语言、动作、表情等方式，初步学习用普通话在集体面前咏诵、表演古诗文。 五、研究措施：

（一）创设丰富的古诗导读环境，营造良好的文明礼仪氛围

陈鹤琴先生认为：“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。”因此，我们十分注重在自然环境、人文环境和社会环境中充分挖掘幼儿学习文明礼仪的资源，从营造丰富的古诗导读环境入手，让幼儿在耳闻目濡、潜移默化中形成良好的文明礼仪行为。例如：我们充分利用有限的空间，师生共同创设良好的古诗导读环境，使孩子在与环境交互作用中潜移默化习得古诗。我们在教室里都开辟了古诗园地，幼儿可以把自己喜欢的或已经学会的歌颂美德的经典古诗放入林中和伙伴共学共享；在师生自制的古诗专题板块上，孩子们把自己对古诗中尊老爱幼、关爱他人以及团结互助等方面的理解用绘画、剪贴等形式表现出来，和同伴们一起阅读与欣赏。创设古诗活动环境，营造文明礼仪氛围。良好的环境从多种途径传递给幼儿大量的有关礼仪的古诗信息与刺激，为幼儿初步形成文明礼貌的良好行为习惯起到了推动作用。

(二)开展有趣的古诗导读活动，促进幼儿的礼仪习惯养成

只有当幼儿感到学习是一件很有趣的事，感到学习是一种需要，而不是负担时他们才会乐意地去学，主动地去学。乐学之说，中国古已有之。因此，我们注重将古诗导读活动融于幼儿的阅读活动之中，例如：在古诗阅读活动中，我们把《望天门山》这首古诗制作成多媒体课件，让幼儿在阅读、感受、欣赏

的基础上体验古诗语句的优美，感受诗人对祖国的热爱之情；幼儿还用绘画、小图书、手工纸、毛线、树枝等废旧材料来制作古诗书，进一步表达自己对古诗寓意的理解。

我们还注重将礼仪教育渗透在丰富有趣的古诗导读游戏活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。如：我们将幼儿喜爱传统游戏“击鼓传花”——念一首喜爱的古诗、“抽卡片”——说一句礼貌用语等运用于导读活动中，充分运用陈老先生“做中学”、“做中教”、“做中求进步”教育方法，让孩子边玩边记，乐中学，乐中记，使幼儿在充满无穷乐趣的古诗导读活动中，习得了基本的礼仪常识。

我们注重为孩子在古诗导读的活动中，为幼儿提供获得自主自信、快乐成长的空间。例如：我们创设一个“小小播音室”的活动中，幼儿可以煞有介事地去在广告栏里自我推荐：“我已会了《悯农》这首古诗，愿意学的请与我联系”等话语，并选择好教学内容，设计好教学方案，组织自己的“学生”们一起学习，还边表演边认真讲解应如何学会珍惜他人的劳动成果，爱惜每一粒粮食。而老师适时地介入引导幼儿讨论如何爱惜粮食与正确进餐的方法，有效提升了幼儿的生活经验，使孩子们在互动交流与实践中，懂得珍惜粮食的道理，学会了文明进餐的行为礼仪。

(三)在古诗导读与社会实践活动中，内化幼儿的文明礼仪品

陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够做，应让他们自己做。”“凡是儿童自己能够想的，应让他自己想。”“只有动手做，才能获取直接的经验，认识事物的性质。”这些思想为我们重视开展古诗导读与社会实践活动，让幼儿在实践中体会礼仪行为的意义，内化礼仪品质，学会做人，学会生活提供了很好的思路与方法。

在日常活动中，我们给幼儿提供了多种动脑、动手、动口的活动机会，在将培养幼儿良好礼仪行为教育渗透到幼儿的实践活动之中。如幼儿将自己已学会的有关礼仪的古诗内容收集整理在一起，出版 “我喜欢的古诗”、 “文明礼仪古诗专集” 等， 又如：在亲子活动活动前师生讨论公共场合的礼仪行为要求，活动中在引导幼儿争做文明的旅游参观者，文明对待小动物，遵守园规，文明乘车等一些公共场合的礼仪。活动中同伴之间有了争执，我们就会联系《三字经》中的诗句，教育彼此要相互谦让。 开展古诗导读与社会实践活动，

使孩子们在亲身的体验和感受的过程中，潜移默化的学会了交往的礼仪，学会了发现与提问，学会了讨论与表达，更重要的是孩子们的行为实践、情感体验、礼仪行为在这个过程中不断的得以内化与巩固，孩子们的学习能力和生活能力在这个过程中得到了有效的提高。

(四)在古诗学习中构建家园协调一致性，提高家长的教育机制

1.开设班级图书角。为诵读活动创造条件。利用幼儿自己的藏书，成立班级图书箱，使书籍发挥其最大的作用。班级图书箱内的书籍，可在午间、课间阅览，也可以出借.

2.创设“古诗园地”。在班级内开设“古诗园地”，选择浅显易懂的古诗，以文字及图片的形式，向幼儿展示。带回家阅读，共同进步。

3.在师生自制的古诗专题板块上，孩子们把自己对古诗中尊老爱幼、关爱他人以及团结互助等方面的理解用绘画、剪贴等形式表现出来，和同伴们一起阅读与欣赏。

4. 创设“小诗人”“小小播音室”活动等，激励幼儿积极背诵古诗，参与评比活动。

第二篇：汤庄特色幼儿园计划

hulunwaer特色工作计划

根据省优质幼儿园评估的有关精神，围绕幼儿园的特色管理和特色发展方向，进行园本课程的建立和实施，凸显幼儿园的办园特色和发展方向，努力使幼儿园特色教学水平再上一个新的台阶；如何让特色教育更加贴近幼儿、更具有本园的特色，更促进幼儿的发展；如何提高教师的特色教育技能，使我们的教学质量提高一个新的层次水平，进行深入研究与实践，真正使特色教育成为幼儿园发展的一个重要方向。

一、目标

特色是一所幼儿园的发展之本，因此，我们要加强特色的研究、探索和发掘实施。根据园务计划，本学期有以下几个重点：1、建立幼儿园民间体育特色课程。2、组织教师进行特色技能的培训。3、开设发掘其他特色项目，建立特色教育的课程。4、社会宣传。在幼儿园一日活动中，特色教育应该渗透在各环节中,以大的方向为指针,从细微处着手,落实在实际工作中。

二、内容

1、建立幼儿园民间体育游戏特色课程，幼儿园的民间体育特色已经开展了好多年，积累了一定的经验，因此在全园特色的工作开展中，遇到了很多的困难，导致工作的搁置。建立民间体育特色课程，将已有的经验进行文字记录，能更好的推动此项活动的推广和普及。将已有的大班特色课程进行总结，深入中、小班，将各个动作进行分解，按幼儿的年龄特点进行相关的分类，并以文字形式加以记录。真

正做到特色的普及化和课程的合理化。

具体措施：将班级民间体育游戏安排在幼儿园的一日教学教活动中，根据年级组幼儿的年龄特点，制定相应的活动内容。在活动开展中，将内容进行记录并进行及时的总结，总结活动中的经验，对开展过程中所碰到的问题和困难进行记录和总结，通过共同交流得以解决。根据训练的内容和动作的特点，针对性的训练。每一个游戏，加以记录和汇总，安排好训练的流程，由易到难，体现循序渐进的原则。

根据园务计划的要求，针对幼儿园各班级开展的情况和课程的要求，进行展示。各班通过组合、成品游戏的形式将班级幼儿的活动情况进行表演展示。体育特色课程要在5月底之前完成小班年龄段的内容。9月底完成中班年龄段的内容。11月底完成大班年龄段的内容。12月底之前归各个年龄段的内容进行总结。

2、组织教师进行特色技能的培训

在特色教育开展的过程中，教师的专业技能起着关键的地位。通过教师的培训，提高教师的特色教育技能，在普及过程中，教师能运用更合理的教学和训练方法，更好的挖掘幼儿的潜能，得到更好的效果。主要以通过本园已有的能力，通过本园老师，对其他老师进行相关的培训。另外就是通过走出去的方法，外出培训，提高专业技能。

具体措施：

每月一次对各个班级老师进行训练内容的培训，并安排各年龄段的内容。另外汇总好本月训练开展中的经验和训练内容的记录，对在训练中的困难，通过大家的讨论加以解决。

3、开设发掘其他的特色项目

根据本园的特点、孩子的需要和孩子的兴趣点，开始一些适合幼儿发展的特色课程，使幼儿得到全面的发展。比如一些体育舞蹈、棋类、武术等等，通过建立特色发展方案，通过研究和实际可行性，进行开展，通过相关的文字记录，建立特色课程。

4、社会宣传

以幼儿园的特色活动，提高幼儿园的社会效应和社会的影响力。利用五一、六一、国庆和迎新春和分园的展示活动为契机，通过特色活动的展示和比赛，让社会知道我园，知道我园的特色活动。在特色活动开展的过程中，一方面要加强自身的能力，另外就是进行必要的社会宣传，以此推动幼儿园的社会影响力。

汤庄幼儿园 2008.2

沙河镇汤庄幼儿园20xx年

特色工作总结

根据省优质幼儿园评估的有关精神，围绕幼儿园的特色管理和特色发展方向，进行园本课程的建立和实施，凸显幼儿园的办园特色和发展方向，努力使幼儿园特色教学水平再上一个新的台阶；如何让特色教育更加贴近幼儿、更具有本园的特色，更促进幼儿的发展；如何提高教师的特色教育技能，使我们的教学质量提高一个新的层次水平，进行深入研究与实践，真正使特色教育成为幼儿园发展的一个重要方向。

本学期，我园对幼儿的民间体育游戏进行了系列的研究活动。 幼儿园的体育活动与体育游戏既有联系又有区别，在逻辑上是包含关系。两者的联系主要体现在它们的目标是相同的，都是为了提高幼儿对身体锻炼的兴趣，促进幼儿身体的健康发展，都是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧。两者的区别表现为在锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康等方面的侧重点不同。

如果说民间体育活动是面向全体，照顾绝大多数幼儿能力水平而进行的锻炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动，那么体育游戏则是注重个体张扬，允许自由发挥，不求一致发展的侧重锻炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。从某种层面上看体育游戏更像是能全面发展幼儿身心的综合课程。因

此，本学期我们更注重幼儿体育游戏的设计与指导。经过一学期的研究，现将体会、经验小结如下：

在自编自玩体育游戏《好玩的球》的过程中促进幼儿主动发展。 我大小朋友对皮球特别感兴趣，因此从幼儿的兴趣、发展需要和生活经验出发，我们生成了这一活动。

游戏玩法是幼儿游戏的主要动力。以往都是老师教授，全体幼儿机械的按同一个玩法游戏。这次，我们把游戏的主动权交给了孩子。放手让幼儿去想如何玩？都可以怎样玩？在幼儿自主的活动中，其个性的发展才是充分的、最和谐的。幼儿不仅从中得到了快乐，探索和解决问题的能力也得到了很大的提高。

《带着小球去散步》、《我有一个大皮球》、《运西瓜》一系列活动中，幼儿感知了球的特性。在探索球的一物多玩的活动中，孩子们想出了许多不同于以往的拍着玩、踢着玩等方法，两脚夹着跳、两腿夹着走、碰碰球、传球等等。有时候，成人总是怕孩子不行、不会，其实如果放手让孩子去做，孩子的潜力是非常大的。所以，要充分相信孩子。要让幼儿在快乐中学习，在快乐中获得有益于终身发展的经验，就要把学习的主动权还给孩子，充分发挥其主动性，他们才会感到真正意义的快乐！

本学期我园的特色教学还有很多不足之处，将再接再厉争取在下一学年取得更好的成绩。

汤庄幼儿园 2008.12