对本院系大学生翘课问题的调查报告

(1)、本次调查意义:

目前“大学生逃课”这一问题日益严重，而且这种不良风气扩散的范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。因此深刻认识并解决这些问题，显得尤其迫切和重要。

所以我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。

(2)、抽样设计方案：

本调查采取分层抽样调查。我们将从机电工程学院大一至大四学生中随机抽取200名进行调查。即把所有学生按年级分成四个层次，每个层次抽取50人。再通过电话、互联网等工具来询问。

(3)、调查问卷的形式：

开卷语

亲爱的同学:

您好！我们是广东石油化工学院工业10-2班的学生,为了了解大学生的逃

课情况，并进一步探寻其中的原因，帮助学校提高教学质量，我们真诚地希望得到您的合作，协助我们完成这份调查问卷。感谢你的配合！

大学生逃课现象调查问卷

(一) 、基本资料

1、性别:

A 男 B 女

2、您是大几的学生?

A 大一 B大二 C 大三 D 大四

3、系别:__________

4、在整个班级中，您的学习成绩排位＿＿＿。

A、很靠前 B、比较靠前 C、居中 D、比较靠后

5、您获得过奖学金吗？

A、获得过 B、未曾获得

（二）、调查内容

6、您对逃课的态度？ （ ）

A逃课是不对的 B偶尔逃课无所谓

C不逃课不算是大学生 D个人私事重要

7、你觉得逃课对你的成绩有影响吗？

A 有，可能因为逃课而不及格

B 没有，自己在课后完全可以自学明白

C 有些有，有些没有

E、很靠后

8、你认为大学生逃课是否会影响其专业知识和综合能力的提高？

A 是 B 否

9、您经常逃的课___(多选)

A 马哲,邓论等基础课 B 教育学心理学等公共课 C 英语

D 专业课 E 选修课 F 视情况而定

10、请问你一周逃几节课？

A 1节-3节 B 4节-6节

C 7节-10节 D 11节以上

11、如果有逃课，一般在什么时候？（可多选）

A 一二节 B 三四节 C 五六节 D 七八节 E 九十节

12、逃课的时候您一般做什么？

A 上网 B 上自习或去图书馆 C 运动

D 去逛街购物 E 与男（女）朋友在一起

F 做兼职 G 睡觉 G 其他

13、(如果)您逃课，原因可能是？___________(可多选)

A 迷恋电脑游戏

B 和男（女）朋友约会

C 睡眠不足，情绪低落,没精力上课

D 我觉得课程太简单了，没必要听老师讲

E 就是不想上, 反正去了也是睡觉，没什么收获

F 做兼职，学生会、义工联的工作等, 实在有事

G 老师不经常考勤,或者不喜欢某个老师或者同学

H 听不懂，老师讲课很无聊,跟不上老师，上了也是白上

I 考上大学了，应该像“传说”中的大学一样犒赏轻松自己

J 其它

（三）、对减少逃课行为的建议

14、您认为要想使您不逃课，老师怎样教学更好？

A 风趣幽默一点 B 多讲点课本以外的知识

C 学识渊博一点 D 与学生有更多的交流

15、你认为怎样才可以使大家减少逃课？(多选)

A 学校出台严厉的措施 B 老师改善课堂教学方式

C 进行良好的学前教育 D 同学之间互相监督

E 出勤率作为综合测评的一项指标与奖学金挂钩

F 其他

(4)、调查后的数据统计：

逃课的态度

逃课是不对的 偶尔逃课无所谓 不逃课不算是大学生 个人私事重要

22.1% 62.1% 6.5% 9.3% 逃课对成绩的影响

有，可能因为逃课而不及格 没有，自己在课后完全可以自学明白 60.2% 16.3%

有些有，有些没有

23.5%

逃课是否会影响其专业知识和综合能力的提高

是 37.2% 否 63.8%

您经常逃的课___(多选)

马哲,邓论等基础课 教育学心理学等公共课 英语 专业课

49.2% 38.2% 24.1% 11.3% 选修课 视情况而定

34.2% 25.6%

每周逃课节数

逃课1-2次 不逃课的 逃课3-5次 一周逃课6次以上。

63.2% 9.4% 22.1% 5.3%

逃课时段(多选)

一二节 三四节 五六节 七八节 九十节

38.3% 18.3% 26.2% 19.3 18.3

逃课后的去向

上网 上自习或去图书馆 运动 去逛街购物 与男（女）朋友在一起

20.1% 30.1% 8% 12.7% 3.8%

做兼职 睡觉 其他

2.1% 15.2 8%

逃课的原因(可多选)

13.6% 迷恋电脑游戏

6.0% 和男（女）朋友约会

47.2% 睡眠不足，情绪低落,没精力上课

4.2% 觉得课程太简单了，没必要听老师讲

24.5% 就是不想上, 反正去了也是睡觉，没什么收获

25.4% 做兼职，学生会、义工联的工作等, 实在有事

6.5% 老师不经常考勤,或者不喜欢某个老师或者同学

36.3% 听不懂，老师讲课很无聊,跟不上老师，上了也是白上

4.1% 考上大学了，应该像“传说”中的大学一样犒赏轻松自己 21.3% 其它

老师该怎样教学更好

11.5% 风趣幽默一点 15.3% 多讲点课本以外的知识

21.4% 学识渊博一点 51.8% 与学生有更多的交流

怎样使大家少逃课 (多选)

30.2% 出台严厉的措施 15.4% 老师改善课堂教学方式 21.3% 进行良好的学前教育 12.2% 同学之间互相监督 41.2% 出勤率作为综合测评的一项指标与奖学金挂钩

8.5% 其他

(5) 、总结

二、逃课原因分析及建议

对于大学生逃课的不同原因，我将从以下三个方面来阐述：

（1）学生方面：

大学生进入大学后对于新的学习生活的不适应性,没有及时建立明确的学习目标和计划，加之生活方式的不适应，学生的自控能力比较差 ,大学生很容易对上课形成无所谓态度，放松对自己的监督。而毕业压力小，就业压力大的现状，使学生置疑课堂教学内容的社会认可度，因此逃课现象严重。

要想使大学生的逃课现象有所减弱，不仅外在环境要加以改善，更重要的是要靠个人，增强个人的自控能力，只有在主观和客观两方面共同努力才能取得好的成绩。

例如大学生应拥有良好的政治思想素养，提高自身的专业素养，有自己的价值观，科学观，做事应该要有自己的思想，有自己的立场。大学不比中学，有老师的约束和轨道化教育，在大学里，我们拥有更广阔的自我发展空间，我们拥有自己的学习方式和生活方式，因此，我们要经常地反思自己的行为，规范自己，锻炼自我约束能力，这是做人的最重要的行为准则，我们要真正地学会反思，在做任何一件事情之前应该考虑一下后果和造成的影响，在做完一件事情之后要考虑一下在做事情的过程中间是否有什么错误。只有这样才能算一个合格的大学生。

（2）课堂教学方面：

教师的个人风格，与大学生是否愿意上课有直接的关联，同时教师在课程内容的选择上也面临两难境地：即如何选择适应学生发展水平的内容。课程考核标准松散。考试题基本上是考记忆力，许多逃课学生都有考前“突击思想”以应付考试。其次，老师应该使本学科的知识与时俱进，多与学生沟通交流，不要只为了完成教学任务。课堂和教师是导致他们逃课上网的一个重要因素。建立或改革并健全教学效果评估管理机制,促进教师队伍的建设和发展,是解决这个问题前提。“师者,传道!授业!解惑也”,教师在课堂教学中占居主导地位,不但影响学生的学习,而且还影响学生的思想。学生普遍认为知识渊博、讲授内容丰富、思路清晰、分析透彻、逻辑严谨、敬业勤勉、风趣、诙谐的老师最为他们接受，但是目前能够达到这个要求的教师比例比较小。随着新技术地出现和学科地交叉发展，这种当时能够体现效果的机制已不能适应教学发展的需求，逐步暴露不少问题，如学生教学意见反馈不及时，教师接受意见是否改进跟踪不到位或错过等等。这严重阻碍了教师队伍的建设和发展，影响了教师教学意识的加强和教学思想的改进。把课堂教学效果与学生学习紧密联系在一起建立一套完整的教学效果监控机制，加强师资队伍的建设，从而提高教学质量，改进和改革传统的教学方式、方法，建立基于良好的教学效果评估管理机制的教学方式、方法和课堂管理，帮助学生树立明确的学习目标,激发学习激情，以深深吸引着大学生，让同学们感到每堂课都有所启迪和收获，很多教师追求教学生解决问题和批判性思维，照本宣课，而忽略了课堂管理，只要求学生顺从和狭隘的遵守，而互联网恰好给了他们一个这样的发泄窗口因此灵活、有效构建和谐的课

堂秩序,活跃课堂气氛,将会积极培养学生的民主心态和潜意识,从而使他们的对课堂有一个健康心理,达到很好的教学效果。

（3）教学管理方面：

大学的逃课原因是多方面的，针对大学生逃课的多样性，学校要注重学生的培养和教学的方式，提高老师授课水平和吸引力，更新教学内容和模式，以学生为本,以社会需求为导向,改革教学体制,构建和谐的课堂秩序,更新教学内容,寻求切实可行的教学新思路创新教学方式,注重课堂的趣味性，培养学生的实践能力，同时正确引导学生的人生观、价值观和世界观，从而活跃课堂气氛,激发大学生的学习动力。才能减少学生逃课的现象，教学效率才能进一步提高。

虽然大多数高校明确把旷课作为一种违规违纪行为，但是这一制度约束往往不太能得到落实。而对于学校来说，搞好教学基础设施的配置，给学生一个宽松的学习环境,调整课程安排,取消某些专业性不强的课程，从而使学生感到自己学到的东西很有用，而不是在纯粹地浪费时间。不要把专业性的课程都留到大三大四才教，应当让学生过早得了解专业知识，知晓自己专业的社会动态，同时学校应多搭建社会实践的平台，多建立一些可供学生实习的地方，增进知识的应用，让他们感到学习是很有用的。

最后，希望学校和学生能共同努力，以创建和谐社会和谐校园为契机，探索学生思想政治教育的新方法和途径，不断提高大学生思想政治水平和专业文化素养，减少大学生的逃课现象，从而进一步提高教学的效率。

第二篇：调查大学生逃课现象的意义

调查大学生逃课现象的意义

大学是知识的殿堂,是很多人的梦想,但是如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散的范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。

所以我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。

大学生逃课情况抽样设计方案

本调查采取抽样调查。我们将从周口师范学院学生中抽取600名进行抽查。

抽样方法采取分层抽样和整群抽样相结合的方法。首先把所有学生按年级分成三个层次，每个层次抽取200人。其次在每个层次中分系别进行整群抽样，以20：1为比例在各系进行调查。

大学生逃课情况调查

问卷设计

本次问卷调查通过网上查找资料，询问同学等方法设计出以下个问题。

由于大四学生正在实习无法进行有效地调查，故本次调查主要以大一，大二，大三年级在校学生为对象。

开卷语

亲爱的同学:

您好！我们是周口师范学院新闻系05级的学生。为了了解大学生的逃课情况，并进一步探寻其中的原因，帮助学校提高教学质量，我们真诚地希望得到您的合作，协助我们完成这份调查问卷。感谢你的配合！（本次问卷采取不记名方式）

大学生逃课现象调查问卷

(一)基本资料

1 请问你的性别？

a 男 b 女

2 请问你是大几的学生?

a 大一 b大二 c 大三

3 请问你的系别?__________

（二）调查内容

4您在大学期间有逃过课吗？

a从不

b基本不

c.有时

d. 经常

5 如果您有逃课，您认为

a.逃课是不对的

b.偶尔逃一次无所谓

c.有些课不得不逃

d.不逃课不算大学生

6.逃课的时候您一般做什么（转载自第一范文网，请保留此标记。）？

a.上网

b.上自习或去图书馆

c.运动

d.去逛街购物

e与男（女）朋友在一起

f.做兼职

f.其他

7 你认为逃课的原因是：（多选）

a 老师讲课很无聊

b 课程本身很无聊，没有兴趣

c 确实有事 只是不想上课

d 不喜欢某个老师 去了也是睡觉，没什么收获

e 老师不经常考勤

f 认为反正最后考试老师会划重点,去不去无所谓

g 其它

8.您经常逃的课___(多选)

a.马哲,邓论等基础课

b 教育学心理学等公共课

c.英语

d.专业课

e.选修课

f.视情况而定

9 请问你一周逃几节课？

a 1节-3节

b 4节-6节

c 7节-10节

d 11节以上

10 你所在的班级对逃课是否有相关的条文约束？

a.是

b.否

11 你认为大学生逃课是否会影响其专业知识和综合能力的提高？

a.是

b.否

（三）逃课行为检测

11 你逃课后的心理？

a 很内疚

b 比较自责，但下次还会逃

c 无所谓

12.对经常旷课的同学的看法？

a、影响了班级荣誉

b、完全理解他

c、好羡慕

d、真的佩服，做了自己想做而不敢做的事

e、____________

（四）对减少逃课行为的建议

13您认为要想使您不逃课，老师该怎样改进自己的教学？ a.风趣幽默一点

b.多讲点课本以外的知识

c.学识渊博一点

d.与学生有更多的交流

14 你认为怎样才可以使大家减少逃课？(多选)

a.学校出台严厉的措施

b.老师改善课堂教学方式

c.进行良好的学前教育

d.同学之间互相监督

e.出勤率作为综合测评的一项指标与奖学金挂钩 f.其他

15您认为以后逃课的现象会怎样？

a.不会消失，将成为一项“大学传统”

b.一定会消失

c.不好说