测量物体的密度
实验者 同组实验者 实验时间
一：实验目标1：巩固天平的使用方法；
2：理解并掌握“排水法”测量形状不规则固体体积的方法；
3：学会分析实验，如何改进实验步骤可以更好的减小试验误差。
二：实验原理： 。
三：实验器材： 。
四：实验过程：1：测形状规则的的固体的体积，例如实验室的铝块。
A．利用天平测量铝块的质量为： 。
B．利用刻度尺测量它的半径，从而求出其横截面积，再测量高，利用公式：V=S.h求的铝块的体积约为： 。
C．利用公式 ，求的铝块的密度为： 。
2：测形状不规则固体的体积，例如小石块。
思考：质量可以用天平测的，那么体积呢？形状不规则，无法用刻度尺量取，该用什么方法呢？ 。
实验步骤：A：利用天平测自己准备的小石块的质量为：m石=
B：量筒中水的体积为V水= ，用细线悬挂小石块慢慢放入水中，测的此时液面示数为
V总= ，则小石块的体积为V石= 。
C：则石块的密度为ρ石= ；
反思：1.实验过程中，我们可不可以先测石块体积，再测石块质量？如果不可以，说说为什么！ 。
2.实验过程中为了减小误差，你们采用的方法是 。
3：测量液体的密度，例如水的密度测量。
提示：测量液体的质量要用烧杯，侧液体的体积用量筒
实验步骤：方法一：A：测量空烧杯的质量m1
B：将待测液体倒入烧杯中，测总质量m2,则液体的质量为 .
C：将液体倒入量筒中，读取液体的体积v
D：则液体的密度为（用题上字母表示） 。
方法二：A：测量烧杯和水的总质量m1
B：向量筒中倒入适量的水，测出其体积V
C：测量烧杯和剩余水的适量m2，则倒出水的质量为 。
D：则液体的密度为（用题上字母表示） 。
反思：两种方法哪种好？哪一种方案需要改进，从而更好的减小误差，如果不改进会是实验值偏 。
实验练习题
1．小李同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如右图所示， 其中错误的操作有：
（1）____________________________ _____；
（2）________________ ______
2．惠安是“石雕”之乡。小星取一小块样石，通过实验来测定石块密度。
（1）调节天平横梁平衡时，发现指针在分度标尺上的位置如图22甲所示，此时应将平衡螺母向_______（选填“左”或“右”）调节。
（2）用调节好的天平测样石的质量，所用的砝码和游码的位置如图22乙所示，质量为_______g。用量筒测出样石的体积如图22丙所示，体积为_______cm3，样石的密度为_______g／cm3。
（3）在加工过程中，该石块的密度将_______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
3．东同学在测定盐水密度的实验中，其方法和步骤完全正确，如图20甲显示的是他将烧杯中的部分盐水倒入量筒后，天平重新平衡时的情景，乙显示的是倒入盐水后量筒的读数。
（1）根据图中相关数据帮小东将下表填写完整。
（2）另一位同学的实验方法是：先测出空
烧杯质量，并在量筒中倒入盐水，测出盐水
的体积，再把量筒内盐水全部倒入烧杯，测
出烧杯和盐水的总质量，然后计算盐水的密
度，用这种方法测出盐水的密度ρ＇与小东
测出盐水的密度ρ相比较，则ρ＇_____ρ
（选填“＜”、“＞”或“＝”）
第二篇：初中九年级物理人教版电子教案-12.2 运动的快慢
§12—2运动的快慢
教学目标
1．知识与技能
●能用速度描述物体的运动
●能用速度公式进行简单的计算
●知道匀速直线运动的概念
2．情感、态度与价值观
●感受科学与艺术结合所带来的美感
教学重、难点分析
1．重点：速度的计算
2．难点：速度单位以及单位换算
教学过程
（一）引入新课
场面描述：我校的100米决赛正在进行，小明勇夺冠军，同学都羡慕地说，他跑得真快！而在5000米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：小马跑得真快！
引导学生从事例中提出问题：怎样描述物体运动的快慢？
（二）讲授新课
1．速度
组织学生讨论所提出的问题。学生从小明跑得真快的事例中讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快。
得出：“通过相等的路程，用的时间短的运动得快。”
提问：小李步行，而妈妈骑自行车，大家同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢？
学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快。
“在相等的时间内，走的路程多的运动得快”
提问：怎样比较小明和小马谁运动得快呢？
启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间短就是运动快或者计算出相同时间运动的路程长也是运动快的。
表示运动快慢的物理量
速度：大小等于运动物体在单位时间内通过的路程
v=s/t
单位：m/s或者是km/h
例题：书本23页
指导学生学会单位换算
练习：20m/s= 54km/h=
例题：书本24页
指导学生学会熟练掌握公式的变形。
2．匀速直线运动
指导学生观察图12.2—2。让他们提出不同之处。从而引出匀速直线运动的含义：物体沿着直线快慢不变的运动。
变速运动：物体运动快慢是变化的运动。
让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子（汽车开动时，汽车刹车时，足球在草地滚动时等等）
平均速度：v=s/t 这样算出的速度上该段路程的平均速度
（三）课堂小结
1．怎样表示运动的快慢？
2．速度是怎样计算的？
3．速度的单位怎样进行换算？
4．什么是匀速直线运动，那么变速运动呢？
相应完成《导学案：12.2 运动的快慢》
（四）分组作业
（五）板书设计：
（六）教学后记：