X X小学2015至2016学年学困生辅导计划 我校所处的地区就在区域山区的边缘，学生素质也参差不齐，导致我校学困生较多；根据我校学生的实际情况，围绕我校教学工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优辅差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争在这一学年中取得好成绩。

一、学生情况分析

我校现有学生121人，其中5人属于非常特殊的学生（身体残疾有残疾证的两个，精神有缺陷的有3个），另外116名学生中因为非智力因素导致学习困难的学生就达到40个之多，在这四十多名学生中，有一半是因为智力处于总体水平的中下等，另外一半是因为学习习惯太差，思想意识差，不爱学习，不做作业造成的学习困难。从总体水平来看都属于中下等，这部分学生没有学习积极性，从思想上就不重视学习，加之学生基础知识特别差，学习习惯不好，不会思考问题，导致学生学习很吃力，有三分之一学生书写很差，转化后进生的工作重点放在学生思想方面、自信心方面以及学习方法方式，书写上进行。

二、学困生问题分析

从整体情况来看，学困生人数很多，占全校人数的33%，这些学生大部分是学习态度差，学习习惯差，导致了学习成绩也差，据了解，在这40多名学困生中有一半以上在以前的学习中就是经常不交作业，由于时间太长，导致负知识的积累造成现在的学习很吃力，还有5名同学是由于智力原因导致学习差，诸多原因造成了他们现在的学习很吃力。

二、学困生名单

三、转化目标

（一）、思想方面转化。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）学习方面转化

1、上课专心听讲，不干与学习无关的事情，按时完成教师布置的作业。

2、加强书写训练，引导学生学会思考

3、掌握学习方法，对欠缺的知识要抓紧时间整理复习。

4、整理学习过的公式进行熟读记忆。

5、上课积极发言，小组交流活动要积极参与，积极发言，学会听课，学会思考，学会预习复习。

四、有效转化措施。

利用课余时间和午自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” 、“拓展题”满足不同层次学生的需要。

4．学困生辅导过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，

引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

五、在培优转差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据学困生的实际情况制定学习方案，比如学困生要根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。

七、具体帮扶措施

1、优生帮扶措施：

（1）做好优生思想动态监察，让优生稳中有升。

（2）在学习方面，在完成基础练习的基础上完成稍微有难度和有一定难度的习题，对有优生的作业要从作业量、作业难度，知识联系、自学方法等方面去严格要求。

（3）对于各班学习好的同学要在作业习惯上加以严格要求和指导，防止出现粗心大意失误的情况。

2、学困生帮扶措施：

（1）做好学困生思想教育，多和学困生谈心交流，了解他们的思想动态，做好学困生思想教育，让学困生从思想上重视学习

（2）对于学困生教师要在课堂上点对点进行辅导，多位学困生提供发言回答问题的机会和平台，让学困生敢于表达自己的见解，课堂上由教师

点对点单独辅导，自习时间由他们的同桌或者组长进行辅导。

（3）实行小组帮扶措施，把学困生和优等生编入一个小组，让优等生在课余时间帮助教师做好辅导工作。辅导情况由组长定期不定期向教师进行汇报。

（4）学困生的作业要认真批改，及时指导学困生做好改错工作，学困生作业设计要根据学困生实际情况进行设置，不能用整体要求去要求学困生。

（5）教师要根据学困生的知识缺陷进行作业训练，有针对性的进行辅导和辅导

3、中等生帮扶措施

对于学习中等这部分学生，，由教师和优生共同辅导，在课堂上由教师辅导，课外由优生辅导，教师要做好中等生知识缺陷的了解，以便于及时调整教学方法和作业设置，中等生作业量比学困生多一点。

X X 小学

20xx年9月

第二篇：遵义市万里小学20xx年度学困生辅导工作总结

遵义市万里小学20xx年度学困生辅导工作总结

一、摸清学生情况，制定工作计划

要想取得良好的转化效果，首先得摸清各班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。

在开学伊始，我校通过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。

在了解了学困生的基本情况之后，我校开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。

二、工作中的问题思索

学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。

首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的配合。但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家

长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。

发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探索。

三、探索有效方法，加强转化效果

所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应

该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。

学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我校将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。

20xx年x月x日