大班一日活动计划《动感天地》

石淙镇中心幼儿园     邹思思

一、晨间活动

活动内容：玩豆子

活动准备：豆子、大纸盒

活动指导：让幼儿在纸盒内玩豆子，体验豆子的滚和蹦。

二、早锻炼

活动目标：尝试用乒乓球进行滚和蹦等多种玩法。

活动准备：人手一个乒乓球

活动过程：

1、组织幼儿进入活动场地，每人一个乒乓球。

2、这个小小的、轻轻地、圆溜溜的乒乓球可以玩吗？怎么玩？请你找个空地方试试看。

3、请你把创造出来的玩法介绍给大家。

4、个别介绍、演示。

5、教师重点对滚和蹦的玩球方法进行示范。

6、幼儿自由尝试滚和蹦的玩球方法。

三、谈话活动

谈话内容：请幼儿说说日常生活中哪些东西会滚哪些东西会蹦。

四、教学活动

活动内容：语言《滚滚和蹦蹦》

设计意图：本活动取材于“动感天地”主题活动。心理学家、教育家常常把儿童看作是“直觉的科学家”。因为，他们从一开始就格外关注运动的事物，常常会问：蝴蝶为什么会飞？汽车为什么会跑？鱼儿又为什么会游呢？……这些问题无不引起幼儿浓厚的探究愿望。新《纲要》指出教师应引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，而且大班的孩子已经有了良好的语言基础。如何让他们大胆表述自己的观点是教师在活动中应重点引导的一方面。因此，我选择了故事《滚滚和蹦蹦》，让孩子们在拟人化的故事情节中感知运动的关键要素：状态、方向、作用力。通过对故事情节的讲述、内容的充分想象表达、角色的表演来学习故事，同时对运动现象产生探究愿望。

活动目标：

1、通过学习故事，感知运动的关键要素：状态、方向、作用力。

2、对运动的现象产生探究的愿望。

活动准备：挂图，幼儿活动材料第三册《滚滚和蹦蹦》，故事磁带。

活动过程：

1、谁是滚滚，谁是蹦蹦

（1）师：今天老师给小朋友们带来了一些好看的图画，这些图画中藏着一个很有趣的故事，等着小朋友去看。

（2）出示挂图第一幅，小朋友他们是谁呀？请大家给他们取个好听的名字吧。让幼儿发挥自己的想象，可以取出自己喜欢的名字，如：贝贝，欢欢等。

（3）师：对了，这是两颗豆， 一个叫滚滚，一个叫蹦蹦。你知道谁是滚滚？谁是蹦蹦吗？你是怎么看出来的？

幼：跳得高的是蹦蹦,躺在地上的是滚滚。

（4）师：他们之间发生了一件有趣的事，请小朋友一起来听听滚滚和蹦蹦的故事，好吗？

（此环节引导幼儿通过观察画面中“滚滚”和“蹦蹦”的动作，线条等判断谁是滚滚，谁是蹦蹦，发展幼儿的观察力及判断能力）。

2、怎么滚，怎么蹦

（1）结合挂图，幼儿倾听故事第1节至第3节。

（2）师：滚滚是怎么滚的？蹦蹦是怎么蹦的？

幼：“轱辘辘”地滚，“蹦跶蹦跶”地蹦。

（3）师：你觉得滚起来有趣，还是蹦起来有趣？滚滚会说哪一种有趣？蹦蹦呢？

3、往哪里滚，往哪里蹦

（1）师:滚滚说滚起来有趣，蹦蹦说蹦起来有趣。接下来，他们俩怎么了？

（2）结合挂图，倾听故事第4节至第16节。

（3）师：滚滚想要到哪里去？蹦蹦想要蹦到什么地方？

幼：滚到海边，蹦到月亮上。

4、怎样才能滚，怎样才能蹦

（1）师：滚滚滚到海边了吗？蹦蹦蹦到月亮上了吗？（让幼儿较充分地发表自己的猜测推想）；

（2）结合挂图倾听故事第15节至结尾（从“风停下来……”至“……嗓子都哑了”）

（3）师：滚滚为啥躺在那里不动了？蹦蹦为啥掉在地上蹦不了了？

幼：风停了，滚滚滚不动了；没有自行车碾它，蹦蹦也蹦不起来了。

（4）教师和幼儿自选角色，模仿故事中滚滚、蹦蹦的争吵。

（5）师：滚滚怎样才能滚起来？蹦蹦怎样才能蹦起来？

幼：有风吹，滚滚就能滚起来，有自行车碾，蹦蹦也会蹦起来。

幼：用脚踢，滚滚会滚；用手弹，蹦蹦可以蹦得很高。

（此环节我力求为孩子创设一个宽松的语言环境，让他们充分发挥想象，想说，敢说，大胆说，特别是最后一个问题是本次活动的重点和难点。我采用了角色表演法，让孩子扮演“滚滚”和“蹦蹦”，模拟故事中的争吵，进一步感知运动的关键要素：状态、方向、作用力）。

（6）完整倾听故事磁带，幼儿边看阅读材料边读故事一遍。

（孩子边听边划指读本，让幼儿感受阅读的完整性，巩固、消化所学内容）。

五、课间操

通过调动幼儿情绪，引导幼儿注意音乐节奏，大胆、自信地做操，培养幼儿身体、动作的协调性。

六：生活活动

活动内容：饮水

活动指导：

1、正确取水，不浪费水，不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。

2、需要时主动取水喝。

七、教学活动

活动内容：美术《我看见的运动》

设计意图：本活动取材于《动感天地》主题活动，也许大多数的老师在看到教材之后，首先就会想到设计健康或科学活动，而我认为用画的表现形式更能让幼儿理解看见的运动。通过前一个教学活动《滚滚和蹦蹦》的学习，幼儿已经感知物体运动的关键要素：状态、方向、作用力，而且以绘画来表现物体运动，对幼儿来说会惊奇、疑惑、特别感兴趣。本活动以幼儿在宽松的氛围下进行谈话，大胆地讲述自己的想法，说说哪些东西会滚哪些东西会蹦来引出活动的主题，自然而然地对画会滚会蹦等物体产生极大的兴趣。

活动目标：

1、有序地回忆讲述滚动、跳动、跑动等各种运动现象。

2、能以绘画形式表现出事物的动态。

活动准备：绘画工具和材料，表达动态的图片或绘画作品。

活动过程：

1、我看见的滚动和跳动

（1）师：滚滚会“轱辘辘”地滚，还有哪些东西也会“轱辘辘”地滚呢？引导幼儿讨论哪些事物会滚动。

幼：轮子、瓶子、皮球、桶……

（2）师：蹦蹦会“蹦跶蹦跶”地蹦跳，还有哪些东西也会一蹦一蹦地跳？

幼：皮球、兔子、小鹿……

（3）师：哪些东西既可以滚又可以跳呢？

幼：皮球既会跳动又会滚动的……

（4）引导幼儿明白有些事物可能有多种运动方式。

2、做个“动”画高手

（1）师：刚才我们说了很多会动的东西，那能不能把它们画下来？而且还要让别人一看就知道你画的东西正在滚，正在跳。

（2）引导幼儿绘画物体的运动状态，可以是滚动的、跳动的，也可以是跑动的、滑动的、游动的等等。

（3）幼儿动手操作，教师巡回观察。

（4）师：小朋友们，你们刚才画了什么东西在做什么运动呀？你是怎么把它运动的状态表现出来的？

（5）幼儿一边讲述一边绘画表现。

（6）师：我们小朋友通过自己的想象画出了不同的动态，现在请小朋友们来看看老师画的是什么东西在做什么运动？你们是怎么看出来的？

幼：老师画的是皮球，正在滚动呢，用几条线来表示皮球正在滚动的。

（7）师：对呀，根据物体运动的轨迹添画几条线，或者可以画一些参照物等等，来表现出物体的相对位置变化。现在我把画画的技巧和秘密都告诉你们了，请你们再去画一画。

（8）幼儿再次动手操作，教师根据幼儿的实际情况，对个别幼儿给予适当的指导。

（9）幼儿互相欣赏，介绍，评价画画作品，说说画的是什么，是一种什么运动。是怎么把这种动态表现出来的。

八、户外体育游戏

游戏内容：灵巧的身体

游戏准备：垫子若干，平衡木两根，圆形呼啦圈两个，活动场地布置如图。

游戏目标：

1、通过肢体动作，进一步感知像滚滚那样团身滚动，像蹦蹦那样跳动。

2、激发对体育游戏的兴趣。

游戏过程：

1、带领幼儿进入活动场地，回忆故事《滚滚和蹦蹦》

（1）师：滚滚是怎么滚的？蹦蹦是怎么蹦的？你觉得滚有趣还是蹦有趣呀？

（2）师：现在我们自己来试试到底是滚有趣还是蹦有趣，好吗？

2、练习滚和蹦。

（1）幼儿自由练习滚和蹦。

（2）师：刚才试过了，你觉得哪个有趣？可不可以演示给大家看看呢？

（3）幼儿个别演示后，教师示范，幼儿再次分散练习。

3、游戏

（1）带领幼儿来到布置好的场地，引出游戏内容，交代游戏玩法。

（2）幼儿分成两队，先通过平衡木走独木桥，然后在圆形呼啦圈内原地向上跳三次，再在垫子上进行前滚翻，最后跑步返回，拍下一位幼儿的手，依次进行。比一比哪一队速度最快。

（3）游戏进行2次。

4、带领幼儿做放松动作，回活动室。

九、用餐

1、餐前活动

组织谈话，与幼儿讨论通过刚才的户外游戏，你在滚和蹦的时候，如果力度、方向不同，会出现怎么样的结果，进一步与幼儿探讨有关运动的话题。

2、午餐活动（通过配合钢琴曲进餐，为幼儿缔造良好的进餐环境，培养幼儿良好的进餐习惯）

（1）组织幼儿安静进餐，要求幼儿保持桌面、地面、衣着的干净整洁，并鼓励幼儿做到不浪费，把饭、菜、汤都吃完。

（2）餐后会正确漱口、擦嘴。

3、餐后活动

指导幼儿自制滚滚和蹦蹦的故事形象（将乒乓球包入短统袜中制成的），跟好朋友讲讲《滚滚和蹦蹦》的故事，亲自体验“滚”和“蹦”的感受。

十、午睡

（1）幼儿有序排队，安静进寝。稳定个别幼儿的情绪。

（2）幼儿起床整理衣服、穿好鞋子并整理好床铺

十一、点心

教师组织幼儿洗手后吃点心，提醒幼儿吃点心时保持桌面及自身的卫生、不说话。

十二、户外游戏

游戏内容：赶小猪

游戏目标：

1、学习用纸棒推滚皮球。

2、提高幼儿手眼协调能力，发展幼儿走跑等基本动作。

3、对运动感兴趣，能积极地投入活动。

游戏准备：皮球、纸棒各人手一个，小动物图片贴在场地四周

游戏过程：

1、准备活动

教师带领幼儿做动物模仿操，活动身体。

2、 自由练习，探索玩法。

（1）今天老师给小朋友带来两样玩具，小朋友每人拿一个小猪，一根纸棒，动动脑筋可以怎么玩。

（2）个别幼儿展示玩法，引出用纸棒赶小猪动作。

（3）教师示范：用小棒推着小猪走，让你的小猪听你的话。

（4）幼儿分散练习。 指导要点：幼儿自由玩的时候，教师观察幼儿的各种玩法，找出动作规范的幼儿。通过个别幼儿示范、讲解、交流的环节使幼儿掌握动作要领。

3、去小动物家做客

场地四周布置小动物的家，幼儿在老师的带领下到小动物家问好。增加幼儿练习动作的机会。教师观察幼儿“赶小猪”的动作，对个别幼儿进行指导。

4、听口令练习

（1）小朋友，你们的小猪都好漂亮，有什么颜色的小猪啊？

（2）看谁的小耳朵最灵，老师说红色的小猪跑起来就赶着小猪绕个圈，蓝色和黄色的小猪不动。

5、放松活动

幼儿跟随教师做放松动作，回活动室。

十三、离园

1、回顾一天的生活和学习情况，及时表扬在活动中表现优秀的幼儿。

2、请幼儿回家把故事《滚滚和蹦蹦》讲给把爸爸妈妈听。

第二篇：大班一日活动计划

大班一日活动安排 上午

一、晨间活动：

1、接待

幼儿能主动和老师问好与家长再见。

能清楚表达今天的身体情况

2、桌面游戏（玩玩具）

能安静的玩玩具。

三、早操活动：徒手操 器械操

二、区域活动

重点指导美工区

美工区：折手表

目标：1、锻炼幼儿正反折的能力。

2、能清楚的折出一条线。

四、教学活动一

活动名称：我长大了

活动目标：

1、 通过才艺展示，感知自己长大了。

2、 讨论自己长大的原因及自己的生长过程。 3 、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。

活动准备：诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片 活动过程：

1、复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大

班自己的想法的变化，体验自己长大了。

教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜欢什么？??中班的时候??现在我上大班了??教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦??在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程）

2、才能展示。

既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。

3 谈理想，教师适时出示各种职业的图片。

师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目标而努力） 活动延伸：让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。

五、入厕 洗手 喝水

（1）入厕后能主动洗手。

（2）能双手拿水杯，不洒水

六、游戏活动

游戏前准备活动

游戏名称：《穿树林》

游戏目标:1、锻炼幼儿曲线跑的能力。

2、培养幼儿的合作能力

游戏准备：平坦的场地

游戏玩法：幼儿分为四队先让两队当小树，另外两队穿，穿过后快速拉好手，让先做小树的穿。比比哪对穿的又快做的又好。

自由活动：玩大型器械（指导个别幼儿拍球）

七、午餐：

1、值日生能清楚的介绍食谱，知道食物的营养价值。

2、幼儿能安静愉快就餐。

下午活动安排

一、午睡：

1、幼儿能自己能脱衣服上床，并整理好自己的衣物。

2、能自己安静入睡，不影响别人入睡。

二、起床、洗手、吃点心：

1、幼儿能自己穿衣服，安静起床，能够互相帮助。

2、能用正确的方法洗手，知道排队等候不拥挤。

3、能安静地吃点心，不浪费。

三、教学活动：

活动名称：长度守恒

活动目标：1、通过操作让幼儿理解物体的形状、位置发生变化后物质的长度不变。

2、能够用语言表述操作过程和结果。

3、发展幼儿判断分析能力。

活动准备：

长度一样的两个彩棒，长度一样的两根铁丝，长度一样的两根毛线，每位幼儿两根纸条一张白纸，胶水。 活动过程:

1、 以圣诞节导入。

师：你们知道今天是多少号吗？是什么日子？（圣诞节） 你们都收到礼物了吗？

看看老师收到了什么礼物？

（出示彩棒）

2、 演示讨论。

（1） 拿出两根彩棒，请幼儿比较是否一样长，为什么？ (小朋友们你们看看我收到了什么礼物？这里面还有问题呢？你们想不想知道是什么问题？我们做做看看好不好啊？)

A、出示题目纸：将彩棒如图放“=”“||”

请小朋友们分别观察这两根彩棒是否一样长？你是怎么知

道的？

B、教师变化摆放的位置让幼儿观察是否一样长。为什么？如图摆放请幼儿观察：“——”“+”“/\” “ ” “ ”

（2） 观察讨论他们是不是一样长，为什么？如果回答不上来可以进一步提问“是刚才用的彩棒吗？一样长吗？”

（3） 出示毛线。请幼儿观察讨论，是否一样长? 毛线一样长一根做成蝴蝶结。

（4）出示铁丝。请幼儿观察讨论，是否一样长?

改变形状如图：“︵—”“～—”“o—”

小结：彩棒的位置变了但他的长度是不变的，铁丝、毛线的形状变了但它的长度也是不变的。

3、 操作讨论。

（1） 出示纸条

请幼儿观察他们一样长吗？

老师改变形状请幼儿观察现在他们还一样长吗？ 老师出示范例，请幼儿观察。

（2） 请幼儿操作

幼儿每人两根纸条，幼儿自主操作。

请幼儿观察改变形状后的纸条还一样长吗？

将做好后的用胶粘在纸上。并将纸装饰漂亮！

老师巡回指导。

4、将作品进行展示。

四、离园

（1）能整理好自己物品，安静等待离园。

（2）知道离园后的安全。

教学反思：《学习长度守恒》

数学是一门逻辑性较强的学科，它更强调内容的连贯性，还有诸多的数学活动指导技巧，如：语言应简练、问题设计应严谨、应在游戏中学数学??不论成功或失败，我参与与其中的教学活动，感觉受益匪浅。

1、教学环节设计合理

教学环节设计合理、紧凑，能由浅入深，层层深入，始终吸引幼儿的注意力，开拓幼儿的思维。活动中幼儿容易理解和掌握，整个活动平实顺畅，没有华丽繁杂的教具，真正做到高效低耗。

2、教具学具的选择贴近幼儿生活

成功的一堂课离不开教学具的选择，数学活动必须借助直观、形象的教具进行演示、讲解、操作，引导幼儿学习、掌握数学知识。“学习长度守恒”活动，选择了幼儿生活中极易接触到的东西：电线、纸条、塑料小棍等。并紧紧围绕“一样长的纸条（电线、毛线?）无论位置、形状有什么变化，长度是不变的”这一重难点循序渐进组织教学，调动幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到数学融合在我们的生活中，感受数学的魅力。

3、灵活处理课堂情况

在活动中能较好驾驭课堂，灵活处理课堂情况。能根据幼儿的表现及时加以引导，因材施教。如：当个别幼儿受前面一样长东西的影响，不假思索地说卷成一团的纸条和一张长纸条一样长时，能及时教育幼儿没有经过认真、仔细的验证，不能随便肯定它们一样长。培养幼儿仔细、小心验证的科学品质，取得良好效果。

4、不足之处

（1）教师在活动中，是参与者、合作者，充分体现了教师的引导作用。但是，幼儿显得有些拘谨，表达欲望和动手操作热情没能达到预期效果，良好的师幼互动不够。

（2）如果能根据幼儿爱竞赛、喜游戏的特点运用游戏情节，体现幼儿的童真童趣会更完美。