我的就业观
摘 要：现在的社会是知识，科技的社会，大学生现在所学的技能是未来就业的
基础和保障。我们应该充分利用这个教学资源丰富的学校大课堂，应努力学好所
有科目和做人准则，运用学校这个大课堂及老师给予我们就业规划的指导，掌握
融汇贯通的的技能，切实做到从学校人,单位人,社会人,职业人的角色的转变,切实
学以致用，把课堂的东西用到实践中。把社会的职业需求和个人的职业理想,职
业素质很好的结合起来。
关键词：就业指导课、未来、职业规划、自身做起
当我们进入学院的那一天就成为了一名大学生；而当我们离校走向社会后，
便成了一个职业人。就广义而言，社会上所有的大学生，古今中外，无一例外，
都走着一条通往职业人的道路。无论是专科、本科、硕士、博士，乃至博士后，
他们毕业以后当走上社会时，都要寻得一个岗位，从事某个职业，便都成了一个
社会的职业人。通过四年的学习，我们将要知道如何从一名大学生向职业人转化
的。
首先，我们可以充分利用学校这个大课堂来帮助我们来很好的就业。
学校开展的就业指导课，是针对不同年级有不同的侧重点。在学生入学之初，
进行职业意识、职业选择的教育，指导学生进行职业生 涯规划，帮助学生了解
专业特点和自己的兴趣，确立远大的目标；进入高年级阶段，对学生进行求职技
巧、职业道德、社会实践等方面的指导；对毕业年级学生，指导其完成就业推荐
表和求职信，提供就业信息服务等。
运用职业设计理论进行职业生涯的规划，对于大学生个人的择业乃至一生的
发展都有重要意义，它有利于明确人生奋斗目标，制定培训、进修计划，从而自
己控制自己的命运。首先，大学就业教育对大学生职业设计理论的灌输和实践的
辅导。其次，高等学校大学生素质教育生涯管理思想的引入。其一，帮助大学生
树立正确的职业生涯观。其二，帮助学生树立正确的职业理想、了解职业个性、
提升职业品质、培养职业技能。
职业理想是人生对未来职业的向往和追求，帮助大学生树立坚定正确的职业
理想是高校对大学生职业教育的切入点和核心内容。大学生的职业理想是他们人
生职业实现的精神支柱，它对促进大学生在学业上奋发进取，顽强拼搏，弃而不
舍地按照自己的职业需要充实完善自我，实现未来人生的职业目标有积极的促进
作用。正确的职业理想 还有助于大学生在求职过程中正确处理国家、社会和个
人之间的关系和合理地确立求职的期望值，自觉将国家需要与个人利益相结合。
要使大学生的职业理想向正确的方向发展，必须用现代的科学理论来指导就业、
择业和创业，使我们的人生观、价值观、世界观与职业观辩证的统一起来，让正
确的职业理想成为大学生成人、成才、成业人生风范的不竭动力。做为一名即将
毕业的学生，我们要找准自己的职业位置，立足根本，才能实现自己的目标。
了解职业个性，帮助大学生了解自己的职业个性是职业素质教育的关键点。
社会人力资源的研究成果表明，职业个性对个人事业的成功与否有密切的联系。
因此，职业素质培养的目的就是要解决大学生的兴趣、能力与工作机会相匹配的
问题，帮助大学生寻找与其特性相一致的职业。例如，他喜欢什么样的同事，喜
欢怎样的活动，对什么问题感兴趣，这些问题都会与他们未来的工作状态有必然
的联系。如果学生了解这一点，在确定自己的工作时，会多一层理性的思考，择业的针对性就会增强一些。如个性偏内向的学生要知道自己的个性如何更好地发挥优势；个性外向类型的学生在做研究工作时的最大挑战是什么；好的职业性格有助于个体在相应职业中更良好地完成工作。
提升职业品质，大学生职业品质是指大学生在职业行为、工作作风方面表现出来的思想、认识、态度和品质等。提升学生职业品质的过程，也是帮助他们逐步实现社会化的过程，这是提高大学生职业素质的关键所在。来自哈佛大学的研究表明，成功因素中的85%取决于积极的职业态度，15%才是本人的职业技能。从这个角度看问题，我们已认识到社会人力资源的开发已为就业者的职业品质注入了新的内涵。用人单位对应聘者的职业品质需求从某种角度讲，对学生发展有着很好的导向作用，诸如积极的人生态度、开拓创新精神、沉着应变能力、团队合作精神、敬业精神等，许多职业已向就业者提出了更高要求。
培养职业技能，进一步更新观念，努力提升个人能力。 我国的就业结构性难题是突出的，不可能提供足够的适合大学生的就业岗位；而另一方面，随着高等教育由过去的精英型向大众化转变，大学生数量却呈几何倍数增长。两者相加就决定了我国现阶段的大学生须适当调整自己的就业期望。努力提升个人能力。 注重专业学习和专业实习。专业强，基础厚，理论深，技能精，是每个用人单位渴望的人才标准。而专业实习则通过社会实践能力和适应工作岗位能力的培养，为大学生顺利走向工作岗位做将书面知识付诸实践方面的准备。重视校内活动和校外社会活动。在不影响专业学习和专业实习的基础上，大胆地走向社会、参与包括兼职在内的校外活动是大学生提升自身能力的有效途径。
其次，学校的专业和课程设置应更趋合理。根据社会需求和国家长期发展目标，适当进行专业设置的调整。充分考虑专业内部课程设置的差异性。不同的学校要根据社会发展需要，着力整合自身的师资力量和教学资源，结合社会需求设置专业课程。 帮助学生培养自己的职业技能是职业素质培养的落脚点。大学生不断提高自己各方面的技能，对于自己的职业发展非常有好处。提高技能，一方面是社会发展、组织进步的需要；另一方面，为自己今后更进一步，取得更好的职位做准备。相应的技能是大学生进入职业领域的资本，不同的职业会对人们有不同的技能要求。大学生对技能的理解存在一些模糊的认识，认为经过了专业学习，就有了相应的技能。要让大学生了解知识教育是学习技能的基础。要把知识转化为技能，一定要经过反复实践或者体验。
再次，我们读一回书，希望自己找一份理想的工作，大家都是这种心情。但是对于“理想”有些同学理解出现误区。那是一份“即省力，又不辛苦的，工资又很高的”工作。而现实这样的工作根本就找不到，于是学生心理有一种落差。觉得上当受骗了。因此，即使学校给学生找到了工作，学生也不会珍惜，由此而带来的矛盾也相当的尖锐.学生根本不珍惜学校千辛万苦为他们争取来的就业机会。所以，在离开学校之前一定要告诉自己正确的看待自己，树立正确的价值观，告诉自己，只有我们自己创造价值，才能为自己取得相当可观的回报。大部分同学根据自己的实际情况，积极学习，表现就会得到公司的认可。但有的学生如果不能正确看待自己，过于消极失望，或者过于自大，以至于不能找到适合自己，让自己满意的工作。
所以，大学生要树立好择业的观点，调整好就业心态。当获得一个理想职业的时机还不成熟时，应采取“先就业，后择业，再创业”的办法，把就业过程当成取得个人职业生涯经验的重要经历，通过就业不断提高自己的社会生存能力、
实际工作能力和职业发展能力，凭借自己的努力，通过合理的职业流动，逐步实现自我价值，取得事业的成功 。
大学生应该通过制定自己的职业计划来了解自己，也包括了解他人和了解社会。在制定计划中大学生需要经历几个实践环节；一是通过各种途径收集一些相关的信息来补充、完善自己制定的职业培养计划；二是在做计划时要评估目标实现的可能性，兼顾自己的能力，环境条件的限制，周围人对自己的期望；三是要预测在现实目标的过程中，可能出现的阻碍和如何逾越障碍特别是应鼓励学生利用业余时间参加一些临时性的工作，以获取更多的经验和社会信息。通过实践，让学生对自我有更全面的了解。
掌握单纯的专业能力已经不能适合社会的需要。因此我们必须要有更高的职业能力。 一、专业能力 专业能力是职业能力的核心能力是职业活动得以进行的基件。专业能力的高低直接影响着一个人职业能力的高低可以说专业能力是我们的生存之本。大学生应充分认识到专业知识对自己未来职业发展的重要意义抓住每一次学习机会坚持学习善于学习持续学习努力培养专业兴趣积极学习专业领域的基本知识广泛涉猎专业发展前沿动态掌握过硬的理论基础和专业知识并做到融会贯通举一反三。 二、文字表达能力 文字能力是运用文字交流信息、表达思想感情、反映客观事物的能力是一个人文字表达能力、文字处理能力、驾驭文字能力的综合表现。文字能力是一门艺术看似简单实则不然学会不难提高不易。在实际工作中一个人的文字能力如何直接关系着工作的效率和质量甚至关系到单位的形象。对于机关干部个人而言文字综合能力是干部立身之本是干部素质的主要体现有些时候甚至是文字能力比办事能力更为重要。大学生应该紧紧抓住求学的黄金时期努力提高自身的文字能力为将来的职业生涯做好铺垫。 三、人际交往能力马克思指出一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一些人的发展。良好的人际交往能力是建立良好人际关系的基础和前提它有利于个人心理的健康发展有利于个人自我意识的发展与完善能扩。四、终身学习能力 终身学习能力直接影响终身学习活动效率，是终身学习活动得以顺利完成的个性心理特征。终身学习能力是指今后社会所需求的素质和能力即在激烈变化的社会中的“生存能力”。在当今社会若要说何种教育理论或是何种教育思潮最令世界震动则无疑当数终身教育。“学如逆水行舟不进则退。”一个有能力的人不管他是博士、硕士还是高级工程师如果不注重学习也会落后变成一个能力平平的人而一个暂时能力不是很强的人只要坚持学习善于学习一定会成为一个能力出众的人。所以无论是在校期间还是工作之后大学生都不能放松学习要抓住每一次学习的机会不断增强自己的学习能力铸就持续学习、提高学习效果的应有禀赋才能适应不断变化和日趋激烈的市场竞争。 五、逻辑思维能力 逻辑思维能力是在分析、综合、抽象、概括和推理证明中表现出来的一种能力是保证我们的认识活动得以正常地、有效地进行的一种心理素质。逻辑思维能力的培养除在课堂上要加强学习外还要积极参加第二课堂活动要通过演讲、辩论、论坛等活动培养。如果能够持之以恒地参与这些活动就可以极大地培养和提高个人的逻辑思维能力。 六、实际动手能力 实际工作中大学生的实际动手能力的强弱与工作质量的好坏有着直接的关系。掌握了某一学科的知识还需把知识转化到实际应用中去。也只有在实践应用中检验知识才可以牢固地掌握知识。实际动手能力的培养包括动手能力、实验操作能力、分析解决能力和社会交往适应能力。 七、组织管理能力 所谓组织管理能力就是驾驭部属、驾驭局面有条不紊地解决问题的能力表现为精于运用组织力量能够把各种不同才能的人恰当地结合起来形成配合默契、步调一致
的集体。大学生要想在将来的职业发展中占有一席之地必须提高自身的组织管理能力。应积极参加暑期社会实践、义工、勤工俭学、社团活动等在实际活动中锻炼和提高个人的组织能力。
现代社会对大学生的知识素质和综合能力提出了新的更高的要求。大学生在校期间形成的知识和能力最终要接受社会的检验。大学生形成的价值观念、道德标准和行为规范较强的求职择业能力对于今后的事业发展具有重要的意义。大学生要理性地确立职业观念客观认识社会职业做好自我职业生涯发展规划掌握就业技巧和提高就业能力毕业后顺利就业适应社会提高职业生涯管理能力努力实现自己的职业理想和认证价值。
我们要通过四年的勤奋学习刻苦专研，使自己塑造成一位掌握专业，能说会写，品德高尚，善与社会沟通的应用性人才切实认识到从学校人,单位人,社会人,职业人的角色的转变,把社会的职业需求和个人的职业理想,职业素质很好的结合起来。就业并不是一道迈不过去的坎，作为大学生的我们只要充分利用自身优势并不断完善自己，充满自信的在强手之中脱颖而出，撑起属于自己的一片天。让自己更快更好的步入社会，适应社会，掌控社会。
[参考文献] [1]王纯国.大学生就业指南[M]。高等教育出版社，2005
[2]陈核来.论大学生的就业观
[3] 刘慧.浅谈大学生就业心理素质的培养
第二篇：就业指导结业论文要求及题目
就业指导课毕业论文
课题名称
学生姓名
学 号
专 业
班 级
指导教师
2009 年 3 月 日
《大学生就业指导课》结业论文题目
请各位同学根据下面五个主题任选其一，通过课堂学习内容并查询相关资料，结合自身实际情况，写一篇论文。题目可以自己设定，契合主题；
结合自身情况，客观评价合理分析，要有自己的看法；
一、 当前大学生就业形势分析。（可以针对我国当前大学生就业形势、大学期
间获得的就业指导、求职策略、自身职业规划等方面进行论述）
二、 当代大学生就业与成才。（主要针对当代大学生树立正确的择业观、个人
职业生涯设计及实现步骤措施、个人理想与社会需要的结合、基层发展建功立业等方面进行论述）
三、 如何做好自己的职业生涯规划。（主要从以下几个方面着手：确定职业方
向、职业目标、自我分析、社会环境及经济环境分析、选择适合自己的公司的公司等）
四、 就业中的自我定位问题。（结合自身的实际情况，谈谈如何在就业的过程
中准确找到自身的位置,切忌好高骛远，不切实际定位自己的择业目标。
五、产业变化与就业心态的调整。 （就产业变化角度而言，人类社会经历了农业社会、工业社会和当前的服务型社会。在这种服务型社会中，第三产业成了就业的主要方面，吸纳了大部分的就业人员。因此，如何在这样的服务型社会中调整自己的就业心态就成了一个需要研究的领域）
具体要求：格式与装订要求：内容如下：
1、论文（答卷）用白色A4纸，上下左右各留出2.5厘米的页边距。
2、第一页为封面，按要求填好。
3、论文开始部分为摘要，（提醒大家注意：摘要在整篇论文评阅中占有重要权重，请认真书写摘要注意：摘要篇幅不能超过一页）陈述论文的总体设计思路，摘要下面要有论文的关键词。
4、论文从第二页开始编写页码，页码必须位于每页页脚中部，用阿拉伯数字从“1”开始连续编号。
5、论文题目用三号黑体字、并居中。论文中其他汉字一律采用小四号宋体字，行距用单倍行距。
6、引用别人的成果或其他公开的资料(包括网上查到的资料) 必须按照规定的参考文献表述方式在正文引用处和参考文献中均明确列出。正文引用处用方括号标示参考文献的编号，如[1][3]等；引用书籍还必须指出具体页码。参考文献按正文中的引用次序列出，其中书籍的表述方式
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