小 升 初 语 文 辅 导 计 划

（一）基础知识

1．汉语拼音（2课时）

目标：学会汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，学会正确的标调方法，认识隔音符号，掌握常用的轻声词语，能够准确拼读音节。

辅导措施：根据汉语拼音写汉字、词语（以第十一、十二册中的生字词为主）或句子。认识、正确书写大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

2．词语（4课时）

重点是词语的理解、积累与运用。辅导重点：：

①近、反义词，成语，关联词语；要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

②词语搭配；③根据要求写出词语，④用指定的词语造句；⑤正确地理解具体语言环境中的词义；⑥体会、辨别词语的感情色彩。

3．句子（8课时）

重点是句子的理解、积累与运用。辅导重点：

①扩句、缩句方法练习；

②按要求改、仿写句子方法练习；

③体会句子含义（内涵）及表达作用；

④修改常见的病句；病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

⑤了解常用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

⑥积累格言警句及精彩句段（包括优秀古诗文）（每次课布置作业）；

⑦认识并能正确使用常用的标点符号。能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

（二）阅读（8课时）

目标： 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读一般读物每分钟不少于300字。

3．理解词语在语境中的意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句（有一定内涵）的意思，体会表达效果。

4.联系上下文，理解句子的意思，体会文章中关键句子在表情达意方面的作用，推想文章中有关句子的内涵，体会其表达效果。积累课文中精彩的句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

5．阅读文章能把握主要内容，体会思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟文章基本的表达方法。对文章内容或写法能提出自己的看法，作出自己的判断。

6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简述印象最深的场景、人物、细节等，能表达自己的感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌意境，体会诗人情感。

7．背诵、默写优秀诗文（重点是第十一、十二册中要求背诵或默写的课文）。

8．有一定的课外阅读量，并能从课外阅读中掌握知识。

辅导措施：1、记叙文阅读练习。关于阅读的要求，作一些说明：

（1）句子意思的理解。原文意思和比喻义以及作用

（2）给自然段划分层次。理清文章的思路和结构：总分总、总分等

（3）分段和概括段落大意:掌握用陈述句概括文段大意的技巧和方法，帮助理清文章的思路。

（4）文章的中心思想。既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

（5）体会思想感情。把自己的情感融进去体会作者的思想感情。

2、诗歌鉴赏练习

（1）了解著名诗人诗歌

（2）仔细斟酌诗歌的语句，把握诗歌叙述的事件和诗人的感情；

（3）把握诗歌运用的写作技巧。

（三）习作（20课时）

目标： 综合训练学生作文能力的提升，重视对写作过程与方法、情感与态度的评价（写作兴趣、良好习惯、真情实感），鼓励有创意的表达。40分钟能完成不少于500字左右的习作。

辅导措施：各类文体写作与练习

（1） 写事：把动作具体：找到动作，选择适当的动词成语或叠词，加上修饰语

或用上修辞手法，把动作写具体，把文章写长。

（2） 写景：把句子写形象：学会使用修辞手法，运用叠词、成语，从嗅觉、听

觉、触觉、视觉各个角度感悟景物的形状、大小、颜色、味道等特征，把景物

写生动写形象，写出自己的思想感情，并与读者产生共鸣。

（3） 写物：抓住静物、动物的特征（包括大小、颜色、形状），把静物写活，

把动物写灵，写出自己的喜爱之情。

学会借物喻人的方法技巧，借助静物或者植物比喻所要赞扬或者批判的那类人。

（4） 写活动，抓住人物的心理、神态、动作等写出场面的。

（5） 写人：写好人物的外貌、语言、动作、神态等，写出人物的性格特征。写出自

己的真情实感。

2．能写书信、日记、读后感和常用的应用文。

3．学会修改习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。注意不写错别字，正确使用标点符号。

4、发挥合理的想象，掌握写好想象作文的方法，鼓励创新。

在进行辅导的过程中，还要注意以下两点：

1、突出重点。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

第二篇：语 文 复 习 计 划

语 文 复 习 计 划

经过一年半的小学生活，学生的学习能力日趋成熟。半数以上学生能自主预习、识字、读文。部分学生学习习惯良好，在离开老师和父母的监督下仍能自觉自学，阅读。约70%的学生具备一定的学习能力。但我班学生的学习情况仍不容乐观。主要问题是学生作业完成情况不佳，书写现状极差，作业本整体不洁净，课文朗读能力整体低下，后进生偏多学科成绩两极分化严重。

【问题成因】

找出以上的问题，归类成因如下：

1、 许多学生中午作业没有完成的原因为家长缺少监督。

2、 书写整体不端正的原因为缺少老师耐心、专业的指导。

3、 作业本不洁净的原因为缺少监管。

4、 朗读能力差的原因为一年级没有抓好朗读习惯。

【针对措施】

基于以上的问题，决定今后在教学中反思教学行为，改进教学措施，抓常规，抓习惯，做好家长工作，打好基本功，关注后进生，拔高中等生，保持优生水平。在这次期末复习中，补好基础，查漏补缺。

【复习目标和指导思路】

总目标：以提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园为目的，平均分争取达到或超过一年级下册期末水平，争取达到或超过兄弟学校、学区平均水平。优秀率争取达到或超过50%。及格率争取达到100%。

指导思路：保证优生数量，拔高中等生进入优生行列，终点关注和辅导后进生，做到实际意义上的“提优辅差”。

【具体复习步骤及计划】

复习重点：

1、熟练拼读音节，正确书写音节。

2、会认生字450个，会写350个生字，熟练掌握常用偏旁，能说出名称；了解表示的意思；能写出偏旁部首和例字。

3、会用部首查字法查字典，认字，给生字注音。

4、词语搭配。掌握一定的句式。

5、能根据语言范例写话和看图写话。

计划课时：

共两周（20、21周）18课时

复习内容：

1、 拼音：能准确地拼读音节，根据音节正确书写汉字，借助拼音识字。能正确规范地写在田字格里。书写规范端正、整洁。

2、 读通顺、熟读本册课文。背诵指定课文。鼓励学生多读书，在阅读中积累、感悟、运用。安排固定时间让学生在校在家自主朗读，联系家长配合老师监督和检查学生的朗读情况。

3、 写话安排。安排3——5个课时做写话专题指导、联系。找出各种图示，让学生观察、讲解、写话。针对学生出现的情况进行辅导。

4、 穿插安排。复习期间穿插复习形近字、音近字等学生容易混

淆的知识点，帮助后进生理清知识点。穿插安排各种练习题（试卷），帮助学生熟悉知识点运用。穿插安排听写、背、默字、词、句、古诗。

5、 各种复习难点：（1）、梳理认字表及写字表中易混淆的内容：前后鼻音、平翘舌音、边音、鼻音。（2）、遵循由易到难，循序渐进的原则，把抄写生字与识字结合起来。（3）、用练习——讲评——发现规律——总结方法的进行复习。

6、附部分具体的措施：

（1）、看拼音写词语或者简单的句子。

（2）、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

（3）、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

（4）、古诗的吟诵和填空练习。

（5）、重点课文的理解和阅读练习。

（6）、看图，写几句话。

（7）、查字典练习

【具体复习课时安排】

20周周一---周三：共5课时，安排4课时复习课文，理清本学期学习内容，朗读课文，检查背诵，复习生字，机动1课时。

20周周四---周五：共4课时，安排1课时写话专题指导。安排 2课时复习看拼音写词语，易混淆字分析复习，组词练习，各种需掌握的句式复习。机动1课时。

21周周一—周二：共3课时。结合背诵课文，课后练习，语文园地内容，进行填空练习，强化背诵。机动1课时。

21周周三—周四：共4课时。重点课文阅读、课外阅读练习、指导。查字典练习。安排1节写话课，机动1课时。

21周周五：安排一节写话课，总结复习。