九年级历史复习备考计划

指导思想

以学生为中心，以大纲为导向，以训练为主线，精心组织，夯实基础，面向全体，重点突破。

二、时间安排

复习采取分阶段、分课时进行，为了使新旧知识能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识、运用知识的目的，我们采取分阶段分步骤复习的方法，复习分三轮进行：

[第一轮复习]（授完新课至第二次模拟考试约9周时间）以教材为主全面复习基础知识，加强基本技能训练。复习形式为系统复习，重点加强基本概念、基础知识的复习，做到章节过关、单元过关、打实基础、循序渐进、不留死角，并进行适当的模拟训练，保证复习效果。

[第二轮复习]（第二次模拟考试至五月底约5周时间）为专题复习，重点加强综合知识的归纳、综合能力的培养，渗透中招模拟练习。重点解决第一阶段中没有解决的疑难问题和综合应用系统知识解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。在总揽教材、学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，遵循精讲多练的原则，抓住重点，加深理解，防止简单的重复，反对面面俱到。

[第三轮复习]（六月初至中考前约2周时间）以综合练习为主，考前指导与适应性训练相结合，查漏补缺，巩固提高。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。

三、复习方略

第一，解读历史学科考试说明，明确新课标和中考考试评价要求，树立正确的教学理念和复习指导思想。在复习教学中，我们按考试说明中规定的知识点和能力要求进行复习。复习课继续倡导以学生为中心，突出学生的主体性和探究意识。"主动是学习之本，活跃是课堂之魂"。每堂课真正体现"让学生动起来，让历史活起来，让历史人物站起来"这一教学理念。做到"教学设计问题化，设计问题生活化，解决问题民主化，学习过程情感化、构建知识网络化。"通过不断地磨合和训练，引领学生不断提高学习能力和创造性能力。

第二，回归课本，夯实基础，学会积累知识、运用知识和拓展知识学生必须掌握好课本的基础知识，夯实基础，以不变应万变。我们要求，对基础知识，"不能死记，但要记死"。对每一课、每一个历史阶段的历史知识要做到随手拈来，运用时得心应手。知识是能力的载体，没有对历史基本事实的掌握，能力也就成了无源之水，无本之木。我们将无从评价历史人物、无从联系历史事件，解答一切历史问题都成了空谈。所以要让学生在复习的基础上，形成对知识准确的记忆，做到知识点的要点化、线索化、条例化、网络化。

第三、密切联系时政，关注热点和焦点问题

复习时要重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能联系所学知识，进行归纳、分析、比较，发表自己的看法和感

受。不回避热点是中考历史命题的原则，目的是缩短历史与现实的距离，以训练学生的能力，拓展学生的思维。

第四、进行适当的学习方法、解题方法指导和训练

1.师生要重视对《考试标准》上所提供的题例和样卷、近几年中考试题的研究。从中体会到中考"怎么考"（命题思路），研究试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。在此基础上，精选试题，强化模拟训练。

2.在复习中教师应积极创设一些新情境、新材料、新切入的好题，让学生在全新视角中观察历史问题，以活化学生的历史思维，提高学生的综合能力。

3.注重培养学生的审题、解题能力，学会理清答题思路和方法。在审题过程中，指导学生要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题技巧。

4.重视理解，融会贯通。只有理解了的记忆才能持久，只有融会贯通，才能在考试时明晰问题的内在逻辑联系。注重知识的整合，知识间的迁移、联系，培养综合应用能力。

第五、加强考前心理素质的辅导，有利于轻松应考，提高考试成绩。

要想在中考中取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和出色的解题能力仔细审题。审题是解题的前提，解题是正确答题的关键。要正确理解题意和要求，将试题有效信息反馈到课本中，然后正确选择。

第二篇：在全区九年级历史复习备考会上的讲话

在全区九年级历史复习备考会上的讲话

各位领导、各位专家、各位来宾：

上午好！

令人瞩目的黄陂区九年级历史复习备考会，今天在我们学校隆重召开了！ 首先，我受郭校长委托，代表全校师生向远道而来的各位领导、专家和来宾表示热烈的欢迎！

全区备考会在我校召开，充分体现了各级领导对我校的信任和关怀，同时也凝聚着兄弟学校广大同仁对我校的支持和厚爱，我们深感骄傲和自豪。值此良辰美景，特向各位领导、专家和来宾致以最真挚的感谢！

在区教育局和教研室领导的关心和指导下，我校屡创辉煌。在刚刚过去的20xx年区一中优录考试中，我校共有18位学生入围，取得了历史性的好成绩。在此，向一向关心和支持我校的领导、教研员及同仁表示衷心的感谢。

今天，我要借这个特别的机会感谢教研室的李老师。可以这么说，没有李老师的关心与支持，就没有前川一中九年级政史备课组今天的成就。李老师经常莅临我校指导教学和教研，也经常打电话询问我校政史教研组的工作情况。

在李老师的帮助下，我校的历史教育教学工作取得很大成绩。刚刚过去的4月调考，36分及36分以上的有100多位学生，满分的有近40位学生，不及格的不到20位。这个成绩，在一些兄弟学校看来，不值得一提，但对于我们这个薄弱学校来说，是个了不起的成就。

下面，我就4月调考说说我个人的一点看法，仅供各位专家参考，若有不对之处，请指正。

历史与社会（以下简称史社）全卷40分，包括15道选择题共30分、2道非选择题共计10分，题型、题量与去年中考完全一致。整套试题出现了8幅图片、2个表格，可谓“图文并茂”，沿袭了往年中考史社命题的风格。

按照20xx年的中考考试说明，史社在考点上，有三处变化：一是在中国历史部分，要求考生“理解”“林则徐与虎门销烟”的考查点；二是中国历史部分，“新文化运动和五四运动”，由过去的“了解”、“理解”提升至“掌握”的要求；三是世界历史部分，“冷战后的和平与发展”能力要求由“了解”到“理解”。三处调整，都提高了对考生的要求。这在本次调考中，上述的调整在第24、31和32题中均有所体现，对相关知识点的考查力度确实加大了。

也就是说试卷的难度加大，这也给我们后一阶段的复习备考提出了挑战和指明了方向。

我个人认为，在后一阶段的复习中，要盯住后70％，特别是要抓住后30％的学生。

从调考的分数来看，我校的特优率、优秀率和及格率都不低，但平均分不是很高，主要原因就是这些后30％的学生扯了后退。在不及格的学生中，很多学生只有几分，甚至是0分。这种情况应该是很普遍的。只有这部分学生的分数上去了，全校乃至全区的成绩才有可能上一个档次。

从答题情况来看，问题主要出现在31和32两个材料分析题上，主要有两种现象。一是不答题，答题卡是空白的，这主要是态度不端正造成的；二是答错了，做一题错一题，主要原因则是复习没有落实到读背和练习上。

针对以上现象，在后一阶段的复习中，要盯住后70％，特别是要抓住后30％

的学生，最好是在班主任的配合下，读背与练习两手抓，两手硬，落实到每个差生身上。若能坚持到中考，效果一定会非常明显。

下面我就谈谈后一阶段的专题练习。

关于后一阶段的专题复习，我个人认为，可以按照去年李老师提出几个专题进行读背和练习。在组织专题时，应结合20xx年的考试说明、样卷、元月卷以及4月卷，围绕一个主题（专题）将相关的考点或知识点组织在一起，并形象直观的展现它们之间的关系，最好是能用示意图或结构图的方法把它们呈现给学生。具体做法如下：

首先，应结合20xx年的考试说明、样卷、元月卷以及4月卷，将所有的考点或知识点用一句话的形式整理出来，发放给学生读读背背。

第二，将相关的考点或知识点按某个主题（专题）整合在一起，让学生整理成笔记，再读读背背。

第三，根据各考点或知识点之间的内在联系，将各考点或知识点整理成示意图或结构图，再发放给学生读读背背。（见附1）

第四，就是练习，可以将所有考点或知识点整理成选择题，发放给学生，老师读，学生听，读完就随机点学生回答。

我们应该在工业文明的大背景下，构建各个专题，如“人类对理想社会的追求”这个专题，我们可以按照资产阶级民主思想和科学社会主义理想两大块整合相关考点或知识点。（见附2）

关于这个专题，各位老师在组织复习时，切记过宽过泛，应紧紧抓住主干知识或考点。以上是我对20xx年4月调考后一阶段复习的一点看法，仅供各位领导专家参考，若有不对的地方，请各位指正。

各位领导、各位专家、各位来宾，再一次欢迎您、衷心期盼您在与会期间，对我校的教育教学和其他工作提出宝贵的意见和建议！

最后，预全区九年级历史4月备考会取得圆满成功！预祝全区九年级中考取得成功！