九年级历史中考复习计划
屯昌县南坤镇加握学校 何郁丹
一、复习指导思想
课程改革实验工作以来，素质教育的思想深入人心，初中学业水平考试依据课程标准命题，为了评价学生掌握的知识与技能，评价学生学习方法与形成的情感态度与价值观，这几年中考坚持了在改革中发展，在发展中创新的方向，与新课程全面接轨，重视基础、强调能力、重在应用、突出创新、发展综合素质，强调试题与社会实际和学生生活联系，注重考察学生对知识与技能的掌握情况，特别是具体情境中中运用所学知识分析和解决问题。因此，为了20xx年的毕业的考生能在老师的引导下有目的，有计划，有步骤地完成第一，第二，第三轮的中考复习，特制定本案。
二、复习步骤
第一轮复习：第10～12周（分册复习）
第二轮复习：第13～14周（专题复习）
第三轮复习：第15周（热点复习）
第四轮复习：第16周（中考拉练，查缺补漏）
三、具体复习措施
1、第10~12周 分册复习
复习方式：先理清单元线索，后点出基础知识，加深理解的重难点，结合《考试说明与备考指导》做相应的测试题。
2、专题复习（第13～14周）
1
（1）单项选择题：由于平时练习量较多，只教学生一些选择题技巧和选历年中考有但又没练过的题型训练
（2）材料分析题
ａ、教学生解题方法ｂ、把材料题归类
3、热点复习（第15周）
内容：结合与历史课有关的热点进行训练。
4、查缺补漏（第16周）
结合检测题找出不足，加以巩固。
四、复习方法：
（1）重在答题方法、技巧的指导
（2）练习量要足、够。
五、效果：争取在学业水平考试中取得好成绩。
2
第二篇：20xx旦马中学九年级历史复习计划
旦马初中《历史》复习计划
旦马中学 薛香林
一、复习指导思想：
从本校学生的学习实际出发,严格依据20xx年会考指导的要求,认
真研究考纲的内容变化，关注考点知识内容的分布，研究课标与教材的
结合点, 准确把握中考方向。本着面向全体抓平均成绩，服务学优生抓
优秀率的原则,夯实基础训练学生的识记能力，分析能力，理解能力 ，
解决问题的能力。通过科学的系统的复习，使学生能够对知识理解更全
面，对时事了解更具体，对问题的解答更准确，对材料的分析更全面深
刻，在会考中取得佳绩。
二 、复习内容:
《中国历史》，七八年级上下共四册；《世界历史》九年级上下册世界
古代史和世界近代史。
三 、学情分析 ：
1．学生基础知识掌握得不够扎实。一些重要的知识点掌握不牢，且
易相互混淆。对教材中基本观点还不能清楚认识，还需进一步理解识记。
2．对知识的理解运用能力较差，综合运用知识分析问题、解决问题
的能力不足。存在着审题不清、答非所问等现象。缺少必要的应试方法
和能力。
3．一部分学生能够自主学习，大部分学生依赖教师的指导和硬性识
记，缺乏学习的主动性和自觉性。
四、复习措施:
1.全面了解学生情况,做好学生分类。学优生侧重课堂教学渗透,课
堂上反馈教学效果；学困生则课后过关,不放弃每一个学生,不放过每一
道题。
2．充分发挥共享的优势,多请上级教研部门给予指导,与兄弟学校多
交流，多渠道准确把握考点,中考信息。
3．复习过程中注意研究学生、讲究教材内容,通过实效性备课,有针
对性的演练考点。针对两种题型,把知识筛选分类。选择题训练准确性,
材料分析题训练考点的判断和准确表述能力。
4．复习中注重:知识系统归纳、基础知识检测、综合习题演练、矫
正与强化这四个环节的实施,复习操作要坚持始终。
五、复习方法:“三轮复习法”
六、时间安排：
1．总复习从4月6日——6月14日。大约10周。
1
2．时间分配：
第一轮：五周(4月6日—5月16日) 约10课时
第二轮：四周(5月11 日—6月4日) 约8课时
第三轮：一周(6月5 日—6月11日) 约3课时
七、具体复习过程：
第一轮复习：全面梳理教材，基础知识训练
目标要求：确立各章节内容的大纲和考纲的要求，对每章节的重点知识，难点内容，考试热点进行复习。让学生建立知识体系，使复习、巩固、提高的过程更加科学化。充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自主归纳复习的习惯。辅助性材料：去年的中考必备、各章节的测试题 、模拟题。
第二轮复习：分类专题训练
内容安排：精心整合时政热点专题，分四部分内容：背景材料部分；与教材的链接点；中考命题角度预测；题型示例。特别是在知识链接题型示例部分，要紧抓住考点内容，捕捉有效信息，抓住主要角度进行深入分析。注：专题根据时政的变化，教师灵活掌握。
专题分为两部分，一部分是：知识专题。第二部分是：时政热点专题。
知识专题：按课标分块复习，打破教材顺序，形成知识体系，根据题目要求灵活运用。帮助学生理顺教材知识间的内在联系。注意进一步强化常用的解题思想和方法。讲解要抓点带线，理清知识系统，寓于启迪刺激，在基础知识上讲求灵活。灵活运用基础知识解基础性题，启迪学生的思维。如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重于学生能力的培养。
时政热点专题：1、老师要指导学生按考纲要求，归纳考核时间范围内的国内外重大时事、本省大事、百姓关心的“小事”，将其与教材知识和理论联系起来，找到热点与教材考点的结合点，形成专题。 2.、 在找到了今年中考对应的相关热点材料后，要用教材知识去多角度分析、解读时政热点，使教材知识活起来。分析时政热点时，要分析其体现或包含的教材观点和原理，将时政热点落实到教材中。3、专题复习题量上要做到少而精，借助这些专题训练来培养学生运用知识多角度、多层次理解、分析时政热点的能力；教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题的方法。也就是说“专题复习”。教会学生分析社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，即用所学知识
2
解决实际问题。在这部分时间里，主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。
目标要求：
1．把有关时政资料结合教材内容分类。以材料分析题的形式,将考
点与材料综合。
2．分析的问题设疑要规范,考察面要广泛,考点要明确。
3．教师的讲解要对学生的理解和记忆提供模式性、方法性的帮助。
4．在二次摸拟考中力争达到40%的合格率。 第三轮复习：综合模拟测试，提高答题技巧
内容安排:热点复习，各地模拟试题，模拟考试，模拟综合训练阶段。
复习的形式是模拟中考的综合拉练，意在提高学生的应变能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。中考思想品德试题是开放性的，以贴近国家重大时政热点、社会焦点和学生生活实际为切入口，体现思想品德课的鲜明时代特征、人文精神和理论联系实际的原则。因此，要善于捕捉国内外重大时政热点，关注社会焦点，结合所学知识和学生实际，寓于课堂教学活动中，把教材知识加以延伸和补充。引导学生运用所学知识分析、解决热点问题、焦点问题和生活中的问题，力求举一反三，触类旁通，逐步提高学生自主解决问题的能力。挑选各类型题训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法。这个阶段重点是通过模拟考试做好试卷的分析与评讲，对所学知识进行查漏补缺。
目标要求：
1．熟悉中考题型，全面演练解答知识的技巧方法，形成全方位、多
角度解决问题能力。
2．对学生进行应试训练，提高应试能力。
3．查缺补漏答疑，适时补充信息。
4．在二次摸拟考和中考中力争达到45%的合格率。
考前指导：
在“三轮复习”结束后，结合学生在总复习后存留的考前困惑进行
进一步的指导，对于知识、考点进行查缺补漏，针对中考的答题技巧进行辅导，并结合考前的社会热点对学生进行材料分类和考点分析的追踪，让学生从心理、能力、知识等方面做好应试准备。
3