20xx年九年级毕业班语文总复习计划

民族中学 陈振华

一、指导思想

复习阶段我们应该立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

三、复习原则

1、明确目标，立足教材。教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、强化夯实基础，突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才

能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。

一、分册复习（3月中旬——4月初）：全面复习课内人教版和苏教版共有篇目（包括现代文、文言文）和相关知识；

二、分专题（按20xx年中考的三大模块进行复习（三月中——5月中）；

三、模拟冲刺（5月中——6月）；

四、梳理调整（考前一周）。

第一阶段

分册复习 （约5--6周）

1、梳理整个中学阶段7----9年级语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。

复习顺序是：一模前复习九年级上、下册；此后是八年级上、下册；七年级上、下册。

复习要点：

① 课文中的字、词、句，理解记忆。

② 了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。（落实到7—九年级课本中的（苏教版、人教版共有的重点篇目及相关知识。）

③ 古诗文（苏教版和人教版共有的相关知识与背记。

④ 综合性实践活动的了解与运用（7---9年级课本上所有综合实践活动）。 ⑤ 课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。

⑥ 掌握一些重要的文学常识。

第二阶段

专题复习 （大概用时5周---6周））

依据中学语文教材编排，（按20xx年中考的三大模块进行专题复习包括以下内容：

（一）基础知识及运用专题。

（二）阅读专题。

1.现代文阅读专题 （记叙文、说明文、议论文）

2.古诗文阅读专题 （主要复习课内讲读文言文）

3.图文表述题专题 （结合历年中考题型进行复习）

（三）作文指导与训练专题。

（四）名著导读（考纲要求篇目）

复习措施：

（一）基础知识及运用专题

这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。

1、借助汉语拼音认读汉字。

2、正确书写汉字。

3、根据语境准确，得体地使用常用词语。

4、正确运用句式，根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言准确、简明、连贯、流畅。

5、辨识、修改常见的语病。

6、正确使用标点符号。

7、了解〈〈课程标准〉〉建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。

8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句（考纲要求篇目）

9、根据情境，准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。

复习方法:知识梳理与强调—例题分析与讲解—巩固练习与检测—查漏补缺与反馈。

（二）阅读专题

1.现代文阅读

通过对近几年海南及各省市的中考题研究发现，现代文阅读选文特点：

1）注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；

2）折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。）

3）贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和

物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。）

复习原则：按文体复习。对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说），说明文、议论文三类，精选课外材料，作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及

时进行讲练。

复习步骤：

1、回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。

2、对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。（各地中考试题）

3、选不同文体的题型作模拟训练

4、解题方法指导：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。

2. 古诗文阅读

古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似，但要重视字、词、句翻译的落实。 《课程标准》指出，文言文学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文46篇。”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重，既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译，也考查学生对文意（思想内容）的理解和把握。近几年来，文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏能力的考查。因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。

复习步骤：

1、将古文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。）

2、进行专项检测与讲解。

3、注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。

复习方法：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。

（三）作文指导与训练专题

作文是整份试卷中分量最重的一道题（40分），也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。还注意突出地方特色。而学生作文当中存在的问题。

一是优劣悬殊，差距特大。

二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”；

三是审题不清，不符题目要求；

四是言之无物，内容空洞；

五是缺少真情实感，无病呻吟；

六是认识模糊，立足点不高，思考不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、格调低下的问题。

作文复习应该根据考试说明，明确考试目标和基本要求。根据学生的实际，进行有针对性的复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。

我们将采用“四线并行”法：

1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水平的提高。

2、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到

3、集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”“看图作文” 让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。

4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学

习语言和一定的章法技巧。

第三阶段

模拟冲刺（约三周）

此时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合能力。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素质。

第四阶段

梳理调整：（考前一星期）

学生自主学习，整理消化，梳理知识，查漏补缺。

备课组教学进度表如下：

授课时间

授课范围

开学至第四周

4、6单元及综合性学习

第四周----第六周

第一阶段：分册复习 第七周----第十周

第二阶段：专题复习 第十一周--第十三周

第三阶段：模拟冲刺 第十四周--第二十周

第四阶段：梳理调整 备课的时间和地点安排

第二篇：语文中招复习(十年毕业班经验总结)

语文中招复习

语文复习总共分三轮：

第一轮复习：是抓基础，梳理书本知识（20xx年x月初——20xx年x月底）扣除寒假，100天左右

第二轮复习：主要是语文专项总结和专项练习（20xx年x月初——20xx年x月中旬）50天左右。

第三轮复习：主要是模拟训练，查缺补漏（20xx年x月中旬——20xx年x月中旬）20天左右。

第一轮复习：是抓基础，梳理书本知识（20xx年x月初——20xx年x月底）

从九年级开始复习，因为刚学过，而且在学习的时候，因为到了初四，教师在讲课的时候已经按照中考的标准要求过了，学生还有较深的印象。再有就是最近几年的中考题中涉及九年级的内容也不多，所以九年级的内容就是简单过一遍。重点是字词、文学常识、课标要求的文言文和诗词。复习完九年级的内容后复习其他六册书，重点放在八年的内容上，因为这几年的河南省语文中考试题涉及八年级的内容较多。具体的操作是：以六年级课本为例，以单元为单位复习，学生要做的是将一单元的字词、文学常识、文言文和诗词积累在积累本上，教师的主要工作是监督检查，最后，一单元的检测以龙老师帮助找的套题来完成。每复习完一册书，针对这册书教师出题大考一次。

第二轮复习：主要是语文专项总结和专项练习（20xx年x月初——20xx年x月中旬） 分为这样几个专项：

（一）字音、字形

主要分为两部分，一是课本上的字词，具体到每一册书的每一单元，主要是教师以题的形式发给学生，让学生自己掌握，最后检测；二是近年来各省市常见的易错字音、字形的考查题目。操作方法同上。特别强调技巧的指导。如：戊、戌、戍，遐、瑕、暇。福。

（二）相近词语

主要是常见近义词的区分以及常见关联词的使用，复习的时候是主要集中近几年的中考题中同类型的题。特别是做这类型的题，排除法是好方法。

（三）名言名句

一是将课标中要求的古文、古诗词中的名句集中，二是近年来各省市常见试题的集中。

（四）名著阅读

因为我们学校安排有专门的阅览课，所以在学习九年级的新课的过程中已经针对中考要求，指导学生对课标要求的名著进行了细致的解读，所以这里的专项侧重题目训练，针对各种有可能出现的题目做猜测性的训练。这里强调的是在阅览课上大家对名著故事情节的讨论，因为最近几年河南省喜欢考细节。

（五）综合性学习

这个专项是我们感觉最为难的题目，不是因为别的，只因为它考的是学生的综合能力，其实每年的河南省的题目类型不是很新鲜，方法性的指导好做，难的是学生综合分析问题的能力。所以，至今我们也没有什么好办法。我个人的做法是，针对手头的题目，不看答案，和学生一起做，在做题的过程中具体告诉学生每一步的思考。

（六）现代文阅读

可以分为：记叙文、说明文、议论文。主要是将前年的考试题按照这样三个类型分开，根据学生的实际水平先做一定数量的题，然后按照题型总结每类题目的答题方法和步骤，特别强调答题的规范。其实，现代文阅读的分数虽然多，但是由于前面的第一轮复习和平时考试中都涉及到了现代文阅读，所以这里花费的时间并不多。

（七）古诗文阅读

强调的是对比阅读不用刻意去练。主要针对课标16篇，要求学生会默写、会翻译、会理解。这个在第一轮复习中已经达到了要求，第二轮中不做特别要求。古诗词理解，主要是对课表要求的34首，按类型划分开：如怀才不遇、忧国思家、感时伤怀等等，根据河南省的考试类型设计题目。此外，不在课标要求范围内的文言文，我们重视里面的实词的复习。在这里穿插一点语法的东西，虽然中考不考，但是高中很多不讲，学生反馈来的信息是不会翻译长句子。

（八）作文

作文训练还是放在了平时，每两周一篇作文，两节课连排，一节讲解，讲解主要是技巧性质的，如：以小见大、欲扬先抑、开门见山等。第一节讲过第二节写作文的时候要求学生用上，限时45分钟，600字左右。这里特别强调， 第一节讲解后，让学生出题目考老师，必须用上所讲过的技巧。我经常用，特别是，我把构思过程中想到的具体的每一个念头都告诉学生。教学生构思。这样学生的兴趣比较浓。

第三轮复习：主要是模拟训练，查缺补漏（20xx年x月中旬——20xx年x月中旬） 教师选题，教师编题、猜题。

特别说明的是第三轮的最后几天，临近中考，不再做模拟题，而是和学生一起将做过的模拟拟题仔细看一遍，熟悉答题步骤和答题技巧。