知识产权法方向硕士研究生培养规划（自定）

王莲峰

各位同学，欢迎你们加入我们的大家庭，相信大家会充分利用和珍惜三年的读书时光，树立远大的理想和目标，有追求和抱负，学有所成，实现自己的人生价值。目标创作未来！

在校期间应勤奋读书；尊重自己和他人；遵守学校的规章制度；注重高尚人格的培养和良好生活习惯的形成。

下面是三年的大致计划和安排，供同学们参考。

第1学年（第1-2学期）：

1.专业基础课、专业课、外语、专业外语的学习，考试成绩每门应在７５分以上；注重基础知识的积累和独立学习研究能力的培养。

2.有计划地阅读以下参考书目（此处仅指和知识产权方向相关的书籍，见附录），并作读书笔记、进行思考；同时应博览群书，包括社会学、哲学、文学等书籍。注重民商法、知识产权法专业知识的学习积累和思考。

3.每学期末要提交本学期总结（每门课考试成绩、思想认识、读书心得、专业学习、知识产权法方向写作论文等）。每学期开学要制定本学期的学习计划（包括读书和写作）

第二学年（第3-4学期）:

1.第3学期，应确定自己的大致研究方向，比如，版权法、专利法、商标法等，开始选定研究专题，并为撰写硕士论文做前期准备，收集资料。

2.第4学期，准备硕士论文开题报告；并开始和导师沟通选定题目、撰写大纲；做专题文献资料检索报告（具体模板请参考QQ群里文件），导师 同意后开始写论文初稿。

3.积极参与导师的课题研究、资料收集及辅导本科生的论文等工作。

4.争取多发表相关的研究成果；注重科研能力的培养。

5.积极参加社会实践活动和法律援助服务等，注重培养社交能力、独立分析问题能力等。

第3学年：

撰写硕士论文、多次修改、准备答辩；参加公务员考试；联系实习单位。 报考国内外高校的知识产权专业或其他专业的法学博士，争取更多的机会。

提示：

1. 有理工背景的同学可考虑报考专利代理资格，详情可查询中国知识产权局网站。

2. 法律硕士同学应自学法学本科专业的相关课程（１４门主干课等）。

3. 参加每期的读书会活动，每人轮流作主题发言。

4. 有条件的同学可考虑第二学年到国外大学攻读LLM，注意关注校内国际交流处网站上的信息，我们学校和国外很多大学有合作计划。之前应准备好外语雅思、托福、GRE等相关考试成绩。

5. 鼓励大家学习二外，学校也会提供相应的帮助。

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6. 为更多地积累和学习专业知识，更好地完成硕士论文的撰写和答辩，建议大家在第

三学期后利用假期外出实习。

知识产权法阅读书目（暂定）：

一、著作

1. 郑成思：《知识产权论》，法律出版社20xx年第三版。

2. 郑成思：《世界贸易组织与贸易有关的知识产权》，中国人民大学出版社19xx年版。

3. 郑成思：《版权法》，中国人民大学出版社19xx年版。

4. 吴汉东著：《中国知识产权制度评价与立法建议(知识产权研究书系)》，知识产权出版社

20xx年版。

5. 吴汉东、胡开忠：《无形财产权制度研究》，法律出版社20xx年版。

6. 吴汉东：《知识产权多维度解读》，北京大学出版社20xx年版。

7. 吴汉东主编：《中国知识产权蓝皮书》，北京大学出版社20xx年版。

8. 吴汉东著：《著作权合理使用制度研究》，中国政法大学出版社。

9. 吴汉东、曹新明等著：《西方诸国著作权制度研究》，中国政法大学出版社19xx年12月

第一版。

10. 张乃根：《国际贸易的知识产权法》，复旦大学出版社19xx年版。

11. 李明德：《美国知识产权法》，法律出版社20xx年版。

12. 孔祥俊：《反不正当竞争法的适用与完善》，法律出版社20xx年版。

13. 孔祥俊：《反不正当竞争法新论》，人民法院出版社20xx年版。

14. 孔祥俊：《WTO知识产权协定及其国内适用》，法律出版社20xx年版。

15. 孔祥俊：《商标法适用的基本问题》，中国法制出版社20xx年版。

16. 尹新天：《中国专利法详解》，知识产权出版社20xx年版。

17. （美）威廉.M兰德斯 理查德.A波斯纳，金海军翻译：《知识产权法的经济结构》，北京

大学出版社20xx年版。

18. 曾陈明汝：《商标法原理》，中国人民大学出版社20xx年版。

19. 齐筠等译：《新技术时代的知识产权法》，中国政法大学出版社20xx年版。

20. 《知识产权案例评析》

21. 吴汉东主编：《知识产权法》，北京大学出版社20xx年版。

22. 韩赤风主编：《知识产权法》，清华大学出版社２００４年版。

23. 王莲峰：《商业标识立法体系化研究》，北京大学出版社20xx年版。

24. 王迁：《网络环境中的著作权保护研究》，法律出版社20xx年版。

25. 王迁等著：《中欧网络版权保护比较研究》，法律出版社20xx年版。

26. 张文显著：《法哲学范畴研究》，中国政法大学出版社20xx年10月第一版。

27. （美）E 博登海默著、邓正来译：《法理学-法哲学与法律方法》，中国政法大学出版社

19xx年1月第一版。

28. 博斯纳著、苏力译：《法理学问题》，中国政法大学出版社19xx年7月第一版。

29. 王泽鉴著：《民法学说与判例研究》，中国政法大学出版社19xx年1月第一版。

30. 林城二著：《民法理论与问题研究》，中国政法大学出版社20xx年2月第一版。

31. 徐国栋著：《民法基本原则解释》，中国政法大学出版社19xx年2月第一版。

32. 黑格尔：《法哲学原理》，商务印书馆19xx年版。

33. 洛克：《政府论》，商务印书馆19xx年版。

34. 亚当斯密：《国民财富的性质和原因的研究》，商务印书馆19xx年版。

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35. 萨伊：《政治经济学概论》，商务印书馆19xx年版。

36. 康芒斯：《制度经济学》，商务印书馆19xx年版。

37. 考特、尤伦：《法和经济学》，上海三联书店19xx年版。

38. 科斯等：《财产权与制度变迁》，上海三联书店19xx年版。

39. 卢梭：《社会契约论》，商务印书馆19xx年版。

40. 康德：《法形而上学远离—权利的科学》，商务印书馆19xx年版。

41. 李双元主编：《比较民法学》，武汉大学出版社19xx年版。

42. 周ｎａｎ :《罗马法原理》（上下册），商务印书馆19xx年版。

43. 梁慧星：《民法总论》，法律出版社19xx年版。

44. 史尚宽：《民法总论》，台湾正大印书馆19xx年版。

45. （英）梅因：《古代法》，商务印书馆19xx年版。

46. 亨利、梅里曼：《大陆法系》，台湾黎明文化实业公司19xx年版。

47. （苏）纳雷什金娜主编：《资本主义国家民商法》，中国政法大学出版社19xx年版。

48. （德）迪特尔、梅迪库斯：《德国民法总论》，法律出版社20xx年版。

49. 勒内、达德伟：《当代主要法律体系》，上海译文出版社19xx年版。

50. （罗马）查士丁尼编：《民法总论》，商务印书馆19xx年版。

51. （英）孟罗等：《欧陆法律发展史》，商务印书馆19xx年版。

52. 由嵘：《日耳曼法简介》，法律出版社19xx年版。

53. （美）伯纳德、施瓦茨：《美国法律史》，中国政法大学出版社19xx年版。

54. （日）北川善太郎：《日市民法体系》，科学出版社19xx年版。

55. （美）艾伦、沃森：《民法法系的演变与形成》，中国政法大学出版社19xx年版。

56. （德）耶林：《为权利装卸》，中国法制出版社20xx年版。

51．《知识产权研究》、《知识产权年刊》等以书代刊的论文集等。

外文版：知识产权法等书籍，找高年级同学借阅或复印。

二、专业杂志、报纸

《知识产权》、《中华商标》、《中国版权》、《电子知识产权》、

《民商法学》（人大复印资料）、《法学研究》、《中国法学》等；《中国知识产权报》等，关注知识产权理论和现实问题。

四、国外知识产权相关资料检索及案例阅读

世界知识产权组织：http://www.wipo.int ——检索各国法律及国际条约

WTO与知识产权相关的内容：

欧共体内部市场协调局：http://oami.europa.eu/ows/rw/pages/index.en.do ——具体程序、案例 ECJ——http://curia.europa.eu/jcms/jcms/j_6/ ——欧洲法院案例库

世界法律信息库：/catalog/2172.html ——，网站中“Court & Case Law”提供多个国家的国内案例检索服务

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英国剑桥大学下的知识产权和信息法学中心：http://www.cipil.law.cam.ac.uk/

Westlaw 中搜索论文常用数据库：

World Journals and Law Reviews| WORLD-JLR

Journals and Law Reviews | JLR

European Intellectual Property Review

McCarthy on Trademarks and Unfair Competition (MCCARTHY)

Trademarks Throughout the World (TMWORLD)

我个人信息：登陆学校主页到知识产权学院，找教师主页。

电话：138xxxxxxxx

ｅｍａｉｌ：ｌｉａｎｆｅｎｇ０１２３＠ｙａｈｏｏ．ｃｏｍ．ｃｎ

Wanglianfeng@

办公室：东风楼226

同学们有缘走在一起，望在三年的时间里，大家要相互团结互助友爱，彼此真诚相待，友情是人生中不可或缺的，就如寒夜里的一盏灯。相信同学们会做得更好。

来到学校后，同学们不管在学习或生活中遇到什么困难或挫折，作为你们的导师，我会尽力帮助大家；同学们有什么高兴的事情也不要忘了告诉老师，和你一起分享。

生活中不如意之事十有八九，望大家保持宽容的胸怀和快乐阳光的心态，这样会使你的生活充满惬意和轻松。

最后祝愿各位同学不虚度三年的短暂学习时光，合理安排每一个学期，三年后的你一定会比现在更加成熟和富有内涵。

20xx年9月

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第二篇：教 师 培 养 计 划

校 本 培 训 规 划

新课程改革推进到今天，我国教育总体上正从应试教育向素质教育、从继承性教育向创新型教育转变。这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。传统的经验型、技术型和半专业化的教师已难担此重任，因此，促进教师专业化发展便成为历史的必然。学校的发展程度从根本上说取决于教师专业化发展的实际水平。为此，促进教师专业化发展就是学校的必然选择。

一、工作思路：

树立以人为本的科学的人才发展观，以校本培训为依托，构建校本研究模式，为名师和骨干教师打造发展平台；制订并落实有关制度，为教师培养计划提供保障。

二、培养目标：

发展性目标：

一年成合格的见习期教师：基本掌握教学的常规要求，诸如备课、听课、课堂教学的环节，作业批阅及课外辅导等，教学成绩合格，学生评课基本没有意见；

三年成合格教师：能胜任本专业教学，有一定的驾驭教材和课堂的能力，并且在教学中取得较好的成绩，学生评课较满意。

六年成骨干教师：具备骨干教师的思想素质和教学水平，有一定的教学研究能力，有较高级别的教学论文发表，学生评课满意，是学生信赖的班主任和教师。

九年成教育教学能手。

三、具体措施：

我校历来十分重视校本研究，特别是承担新课程改革试验以来，我们在整合传统优势的基础上，积极探索和创新，逐渐形成了以下三层次的校本研究实施方式：

第一层次——个人探索。具体一点说就是从学校的角度提出明确要求，即经

常写自己的教育笔记，经常做自己的教学反思。学期末由学校组织检查。

第二层次——名师带徒。对于个别非常具有发展潜力的青年教师，则采用名师带徒的形式。名师必须是由有较高知名度的我校教师担任，双方有明确的责任和义务。

第三层次——专家引领。校本研究要上较高的档次，就需要先进的理论指导，因此，专家引领显然是非常必须的。我们一般是采取请进来和走出去两种办法。

以上三个层次是我校校本研究的基本骨架。由于校本研究有情境性、具体性和实效性三个特点，因此，我们据此总结出了9种与之相适应的校本研究形式：即学习反思、论文交流、案例展示、专题研讨、情境示范、教学诊断、集体培训、民主评价和基于校园局域网的资源共享。其中，学习反思是整个校本研究的基础，而集体培训、民主评价和校园网络渗透在其各个环节之中。

四、培训方式：

1、明确培养对象，推行分层次分类别培养。学校提出人人是培训者，人人是受益者。通过“三定”方式具体实施。

（1）定时间：每周下班后固定一个小时的时间进行培训（数学组每周二下午；语文组每周四下午，综合组每周五上午）。

（2）定人员：学校要求年龄在35岁以下的教师必须参加；中老年教师自愿参加。按照学科分类别并指定负责人。

（3）定专题：每学期开学初，每个组拟订培训计划，确定培训专题。由教师根据自身情况确定主讲专题，以互动形式开展讨论。 2.“定期知识分享”的培养。

这是指教研组定期组织教学和教改的研讨，研讨中使青年教师相互之间和青年教师与老教师之间实现充分的知识分享，从而去提升青年教师对于课程内容的

理解和对于教学方法与手段的掌握。实践证明这种措施能起到“潜移默化”的效果，它使得组内青年教师教学水平大大提高。

3、每学期做到做到“五个一”，即：每周听一节课、每月交一份规范教案（由辅导教师审查签字）、每学期独立出一份试卷、每学期读一至二本专业书籍撰写读书笔记、每学期写一份教学案例或教学叙事。每学年结束前上交“五个一”总结材料。

4、每年安排青年教师教育教学基本功考核暨竞赛一次，内容为“七个一”（一次演讲、一份教案、一个课件、一份板书设计、一份教学分析、一次课堂教学、一次专业考试）。

5、每学期听取新任青年教师意见、交流思想不少于两次。

6、设立校级“优秀青年教师奖”，奖励教育教学实绩突出的青年教师，占青年教师总额的20%。有以下情况，设单项奖，予以奖励。

（1）对区以上开设公开课，获得好评；

（2）被评为区以上级别优质课；

（3）在市级以上专业刊物公开发表教育管理方面论文或教育管理方面论文，或被评为区以上级别优秀论文；

五、培训内容：（暂列以下内容）

1、新课程改革理论培训；

2、学科《课程标准》学习：大纲、教材、教材教法；相关学科的科学文化知识。

3、教学方式如何适应学习方式的变革；

4、课堂教学的有效性问题；

5、课堂教学的开放性问题；

6、研究性学习探讨；

7、教师该如何进行教育教学反思。

8、专业知识：教育学、心理学、新课程、一般教学论、教育教学专论。

9、方向性知识：教育方针政策、教育法规等。

10、理念性知识：现代教育理论、教学论思想、教育科研和教改实验成果。

11、方法论知识：教育哲学、教育伦理学、逻辑学、思维科学。

12、教育教学实践性知识和能力：学科教学法；教学常规规范；教学基本功；教学技能和经验、课堂设计、操作、评价；根据学生实际和具体情境确定教学内容、方法手段、策略；面临突发事件和矛盾冲突的经验和机智；调动学生主观能动性和建立良好师生关系；教育科研和教学改革；现代教育技术。

六、实施难点：

1、骨干教师作用有待激发。

尽管我校有数名骨干教师，但实际上都没有形成自己的教育教学理论体系，也就不足以从教育教学理论和实践结合的高度来引领我校教师的进一步发展。

2、青年教师缺乏入门指导。

我校青年教师群体较大，大部分担任主要学科教学工作，但 缺乏对教材的理解，准确把握重难点，使得课堂教学效果不佳，大多教师缺乏主动学习意识。需要专业引领进步提高。