晓义中学德育材料（一）
——德育序列化总作总结
德育是当前素质教育的重要组成部分，它关系到能否把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代；关系到社会主义事业的成败；关系到国家和民族的前途和命运。在过去的一年里，学校在进一步巩固实施德育素质化工程的成果的基础上，又全面启动了德育素质化工程，形成全校德育素质化重载体建设，求“实体化”的基础上向重素质发展、求“实效化”的纵深方向发展的新格局。
一、优化育人环境 营造德育氛围
为把学校改造成净园、花园、学园、乐园的“四园”目标，近年来，学校投入了很大的财力和人力，不断美化环境、绿化校园。如今，校园内古柳成群、绿树成荫，花香飘溢；德育长廊的“养成教育”内容丰富；中外名人画像分布在教学楼上，时时润香全体师生。
微机室的投入使用，使学校教学工作如虎添翼，有力地保障了学校各项德育活动的开展、促进了校园文明建设。利用团员林召开德育大会和周工作总结；利用各种功能室，讲英雄人物的感人事迹，形成了良好的育人氛围。
二、开展序列活动 落实德育工作
活动育人是德育工作的一个重要途径，寓德育于各种活动之中，突出活动的序列化和多样化，符合青少年的身心特点，深受学生喜爱，我校的德育活动根据“实效化”可分固定和不固定两大类，固定类的德育活动做到了制度化和常规化。我校的德育活动以“五爱”教育为主线，以爱国主义教育为主旋律，落实到各项活动中去。为促进学生全面发展，德育处以德育工作的全面优化为基础，着眼建设德育实体，全面启动德育素质化工程，采取多种有效的途径，逐步规范德育工作的科学化、序列化、制度化，取得了良好的教育效果。
（一）构建一套目标体系
结合我校的实际，围绕学生“学会做人”这一宗旨，建立思路明晰的德育目标体系，即从纵向上。我校制定了学校德育目标，年级德育目标，从横向上，制定了校内德育目标，校外德育目标，从德育制度上，制定了全员育人制度、学科渗透德育制度、德育考评制度等。
（二）明确了两类素质标准
围绕了中学德育目标，明确了中学生思想品德和心理健康两类素质标准，使我校
的德育工作围绕目标，紧扣标准有序的运作。
1. 明确思想素质标准，我校制定了《晓义中学常规》、《晓义中学德育考评细则》，为落实“行为规范”，“学习生活常规”，首先，德育处开办了每月一期“德育之窗”。把学生中的学习标兵、好人好事、遵纪守规、违纪违规等好坏典型以及班级常规评估考核、文明班级评比、各种竞赛结果等报道在“德育之窗”中树典型、压邪气。让学生从中受到潜移默化的教育。第二、举办了每月一期的“读书征文”活动，让每个学生从好文章中受到知识的熏陶、哲理的启迪、榜样的激励，第三，注重德育联系册的实效。德育联系册是评估学生校内、校外文明礼貌、言谈举止的一面镜子。从教师到学生，从家长到社会都来参与学生考评，一月一鉴定、评估，学生对照这面镜子学会做人，第四，定期召开专题会，为“开学典礼”、期中、期末总结表彰、法纪教育等，充分发挥 “学校、社会、家庭“三位一体的社会网络的教育作用，使形成教育合力和全面育人氛围，力争使学生教育没有空白点，第五，开展素质大比武，争评五星级活动，从思想品质、科学文化、体育锻炼、美育文艺、劳动卫生五个方面评出五星级、四星级、三星级学生，佩带星级荣誉牌，在会上交流，通过这一大型活动，充分发挥了榜样模范带头作用，激活了学生争先创优的思想意识，也促进了学生的全面发展的积极进取，收到了满意的效果。
2. 明确心理健康素质标准，重视和加强了心理健康教育，本期围绕磨练情感、锻炼意志、培养学生抗挫能力等，建立了序列标准，开展了“自强、自律、自信”等教育活动。我校在加强学生心理健康教育工作中，努力探索了一点新方法，取得了一点好成绩。如：开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间。每周五下午第二节为心理健康教育课，各班开展形式多样的心理健康教育活动，提高了班级的凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。我们德育处要求老师们课前要作好充分的准备工作，形成完备的心理健康活动方案，活动结束后，要认真写出反思与体会。
我们还在平常课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题研究结合起来，结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样帮助学生提高心理品质。
我们还利用“阳光心语”心理咨询室，真正发挥心理健康教育的矫正性功能。咨询室设“阳光心语”信箱，专人解答学生来信。咨询室设“阳光温馨”谈心区，专人辅导学生解决心理问题。把心理健康教育和班会、团会结合起来，落实发展与预防功
能。我们大胆尝试用团会的形式、班会的内容来进行心理健康教育。在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。我们还充分利用国旗下讲话、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育。
（三）抓准了两大教育主题
第一是抓住了爱国主义教育主题。多年来，我校一直把德育放在首位，经常在学生中开展以爱国主义教育为主线的内容丰富、形式多样、生动活泼的活动。我们的做法是：
一是坚持和规范有特色的升旗仪式。除星期天和雨天外，一般每日全校集会升挂国旗。星期一、重大节日或纪念日举行标准的、庄严隆重的升旗仪式，严格按照“出旗、升旗、奏唱国歌和国旗下讲话”等程序进行。国旗下讲话从内容、时间上，要求到主讲人都作了统筹的具体的安排，除学校领导、骨干主讲人外，还请社会各界德高望众、热心教育的同志参与。国旗下宣誓呼号形式更是别具一格。
二是抓好在各学科教学中的渗透。除了认真上好思想品德课外，把爱国主义教育的红线有计划地贯穿在教学活动中，引导学生了解祖国历史、文明、山河、资源以及建设成就等国情。激励学生为振兴中华而发奋学习。
三是经常有序地开展内容丰富、形式多样、生动活泼的校内教育活动。如开展班队教育活动，组织学生参加“爱我中华，爱我家乡”的读书知识竞赛和作文竞赛。开展“爱国主义教育故事”（如：“踏红军足迹扬长征精神”、“学习延安精神”）演讲活动，举办全校性爱国主义诗歌朗诵会，组织观看爱国主义教育影片，读爱国书刊写读后感，唱爱国歌曲歌咏比赛，立爱国志向办宣传专刊。我校把十月份定为爱国主义教育月。举办这样的系列活动已经坚持多年了，已经形成了特色。
四是抓好系列爱校教育，激励学生立志成才。根据校史长、传统校风正、教育质量好、走出的人才多、在社会上享有很好的信誉的特点，我校又着重抓了三件事：一是宣讲学校历史、办学成绩和发展前景。继承学校的优良传统，巩固和发展良好的教风、学风和校风。引导和激励全校学生“学做真人”，做到文明、活泼、好学、向上，做一个全面发展的好学生。二是学习优秀校友的先进事迹。如杨才学、赖国元、吴超、陈正雄等，他们在我校读书时，就是一个发奋向上、品学兼优、体魄健壮的出类拔萃的好学生。通过宣传他们的先进事迹，使学生倍感亲切，受到鼓舞，得到启发，激励学生在该校学习的光荣感、自豪感和使命感，增强发奋进取立志成才的信心和决心。
三是表彰我们身边的好人好事。结合期中、期末总结评比表彰一批思想上进、热爱学校、自觉执行《中学生守则》、《行为规范》、遵守校规，尊敬师长，团结同学，助人为乐，关心集体，爱护公共财产，学习认真、刻苦、勤思，成绩优良以及积极锻炼身体等好人好事。这样让学生看得见摸得着，感到学习有榜样，行动有方向。总之，造成爱国主义教育的浓郁氛围，从而使爱国主义教育常抓不懈，真正落到实处。
第二是抓住了养成教育主题，结合学生实际，细化了行为规范，制定了“语言行为，清洁卫生、学习守纪”等各类行为规则及考评制度，每天对各班进行量化考评。每月进行小结，每月进行评比，文明班级、文明学生等活动。
我校开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，取得了较好的效果。积极行动，整体参与，发出倡议书，在校园掀起“学礼仪、讲文明、树新风、做文明学生”的活动热潮，内容丰富，实效性强。一是我们培训了一批文明礼仪宣传员，设立“文明礼仪示范岗”，涌现出舒畅、孙芮、赖莹萍等一批优秀文明礼仪宣传人员，开展了相关实践礼仪、展示礼仪活动，让同学们在践行文明礼仪中文明成长。二是各班开展了“文明礼仪”主题班会，引导同学自我教育，在学中做，从做中学。三是各班办了“文明礼貌”专题板报。宣传活动内容丰富、主题突出，使全体同学重视讲究文明的，注重树立典型，发挥榜样作用。四是举办了“我身边的礼仪故事”演讲比赛，选手们从名人故事和身边人、身边事讲起，声情并茂，真实生动。五是以校广播室为宣传阵地，播送文明礼仪知识，讲述文明礼仪故事，让全校师生更加关注文明礼仪，实践文明礼仪。六是每周一开展“唱响国歌”评比活动，逐步培养同学们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的情感。同学们逐步提高自身文明素质，逐步树立自身的文明形象。总的来说我校已经形成了人人讲文明话、做文明事、当文明人的良好文明之风香飘校园。 打造德育品牌，提高育人效果
我校的德育品牌是赏识教育。我们的赏识教育是善于发现学生的优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境保持“愉悦”，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的成功。我们的赏识教育所追求的是整个过程的最佳状态，是快乐，是生命的体验，是心态的回归、心灵的舒展。如：我们模仿央视节目的“感动中国”和奥运会节目“荣誉殿堂”在盐池礼堂全校学生家长会上对优秀学生颁奖，宣读颁奖辞，气氛十分热烈。我们还将这些优秀学生照片放大印刷在新年挂历上，贴在教室门上，发给学生带回家过年给亲戚朋友新欣赏；在家校联系会上，让
每位家长都能赏识到自己孩子的优点。学生在家长面前举起右臂，紧握拳头宣誓决心好好学习，立志报效国家，声声誓言，感动每位家长，使家长们看到了希望和未来；毕业典礼会上，九年级学生举臂握拳宣誓：今天我以晓中为荣，明天晓中以我为荣！
七、八年级学生致留念词，学校老师致欢送词，师生情谊浓浓，难舍难分。很多同学毕业多年，都时常想起那难忘的毕业典礼。
“登高可以望远，居高可以临下”。我们深知德育工作的重要性，一定会扎扎实实地开展实施德育素质化工程，努力探索新时期德育工作新途径新方法，不断开拓学校德育工作的新局面。
第二篇：德育序列化总结
德育序列化活动总结
本学期三年级德育序列化活动的主题是“让我们学会感恩”。通过开展一系列活动，使学生懂得了孝敬父母，学会关爱他人，关爱动植物、与人和自然和谐相处。同时进一步培养了学生的集体主义精神，环保意识，营造了良好的学习氛围，给学生搭建了一个充分展示自我的舞台，大家懂得了要拥有一颗感恩的心。 具体活动如下：
一 设计“感恩卡 ”
在三八妇女节， 母亲节来临之际，我班学生纷纷给自己的妈妈,老师送去自己亲手设计的感恩卡，感谢母爱的无私伟大,感谢老师传授给我们知识；当学校的“蓝色心愿墙”需要征集“心愿卡”时，同学们又设计了各种各样的“感恩卡”交给老师， 有感谢父母无微不至的关怀的，有感谢同学、小伙伴给予自己的帮助和友谊的??
我挑选设计较为精美和有特色的感恩卡张贴在教室的“心愿墙”上，剩下的卡片让同学们按照卡上的名字送给了他人，使此次感恩卡的设计活动落到了实处。
二 “小树伴我成长”
在今年植树节来临之际，我组织全班学生开展了植树活动。我们挑选了三棵小树苗，在政教处指定的位置，自己挖树坑、栽培、浇水。 并且还举行了挂牌仪式, 写上保护树木的句子.孩子们负责浇水和看护，养护四年，使小树和我们一起茁壮成长。
三 庆祝“六、一”儿童节，争当“书香班级”
庆祝“六、一”儿童节，学校举行了才艺表演，游园活动。家长们纷纷陪着孩子们参加各种活动。通过此项活动增进了父母和孩子之间的感情，使父母体验到孩子在成长中的快乐，学校生活的丰富多彩；也使孩子们体会到家庭的温馨，从而更加爱自己的爸爸妈妈。家长和孩子共同在欢乐和喜悦的气氛中度过了一个愉快的节日。
为了让学生多读书，读好书，扩展视野，丰富知识，了解更多的好书，我们以班队会的形式开展了好书推荐，争做“书香少年”活动。为了锻炼学生不怕苦，不怕累的坚强意志品质，培养团队精神，学校开展了“读万卷书，行万里路” 的社会实践活动。在行动中感受家乡的美丽，理解老一代人的辛苦，知道我们现在的幸福生活来之不易，懂得感恩。
四、召开“学雷锋”活动。
在四月份进行主题国旗下讲话，为组织召开“学雷锋”活动做宣传。之后利用晨会课、班队课，讲讲“雷锋的故事”、背背“雷锋的名言”、读读“雷锋的日记”，论论“雷锋的精神”。在教室内开辟一块版面，出了一期有关雷锋的墙报，在墙报中大力宣传班中的好人好事，找出最有代表性、最有意义的好人好事来做典型。组织全班同学观看了短片《雷锋的故事》，并在活动中用日记、习作等形式记录下身边“小雷锋”的真实事迹， 五月份开展了“雷锋?好少年?”评选活动。
五、“学会自护自救，幸福快乐成长”
开展“安全”教育主题国旗下讲话。各小队通过学习自护自救知识，集体编出一句便于学生记忆背诵的顺口溜或警句。在班级板报中出了一期“安全教育”主题板报。举行了一次班级和校内安全大检查，师生合力排查解决安全隐患。全校举行一次安全疏散演练。
“谁言寸草心，报得三春晖”。三年级的学生正处于良好道德品质的关键形成期，情感表达不稳定，有一定的集体意识，道德认识水平较低，辨别是非能力较差，容易受外界的影响。因此今后应该经常开展多种多样的活动，使孩子们在活动中锻炼自己的意志品质，培养各种能力，营造一种快乐、和谐的成长氛围。
第三篇：语文学科渗透德育总结
语文科由于其天然具有的深厚蕴藉的鲜明人文特征与深厚感召力而具备了独厚的塑造人的精神这一独特功能。“文道统一”，学文与悟道应同步进行，教育不仅是为文化的传递，更是人格心灵的唤醒，本学期，我在语文教学中积极进行了德育的渗透。
一、语文科德育渗透的内容。
1.思想品德教育。思想品德教育是指在学生语文过程中对学生进行的思想认识、道德修养和审美情趣的教育。思想品德教育是语文教学的根本任务之一。
2.语文人格教育。语文人格教育，是教师在教学活动中有意识、有计划地结合知识传授，对学生进行人格教育的活动。
3.心理素质教育。心理素质教育也是中学语文德育渗透的一个重要方面。在教学内容上，注重培养学生的语感想象和思维能力；在教学方法上，注重培养学生的兴趣、爱好、情感。我们的教学也应注意到学生的心理健康，要为学生整体心理素质的提高作努力。
二、语文德育渗透的途径。
如何把德育渗透于教学之中， 以达到“润物细无声”的教育效果呢？在教学中我是这样做的：
1. 结合课文内容，直接进行渗透。“文以载道”，课文中的许多内容都是非常好的德育材料，可以直接进行德育渗透。我教学时，让学生边看书边听录音，把学生带入课文内容，自然贴切地进行渗透，让学生在欣赏享受中不知不觉地接受教育，潜移默化。
2、通过语文活动进行德育渗透。语文活动是语文课堂教学的有益补充，它可以优化学生心理，也是实施德育渗透的重要途径。在语文活动课中，语文活动课的形式多种多样，有“打电话、交朋友等专题活动。“通过语文活动课的设计、实施可以激发学生学习语文的兴趣，让学生得到充分的动脑、动手、动口的机会，促使每一位学生自主学习，主动发展，在语文的实际运用中丰富知识，发展智力，促进少年学生身心的全面发展”。这样既培养了学生的语文能力，也使学生在动手动脑过程中，找出自己的闪光点，对培养健康心理有 裨益，比如我在开“故
事会”活动，学生踊跃发言，连班里平时语文最差的一位同学手也举得老高，而她的故事讲得生动有趣，从此，这位同学大大增强了学习语文的兴趣，认为自己不如别人的不健康心理也摒弃了，现在这位同学的成绩已居班级中游。语文活动课为学生能力的培养和施展提供了大舞台，它既可以 调节紧张的学习生活，同时又可以增强参与意识和竞争意识，从而促进学生良好的心理品质的形成，优化学生心理。
3、通过语文教学进行感恩渗透。感恩，是人类最需要的精神品质，也是社会得以和谐发展的基础。当前，随着独生子女比例的增加，社会正面临着一场普遍性的道德危机：儿童感恩意识的严重缺失。道德学习理论、品德建构理论认为，感恩意识不是天生的，感恩意识的培养需要教育的点拨。在现行的小学语文教材中，潜藏着丰富的感恩素材。在语文教学中渗透感恩教育，弥补了以往感恩教育流于形式、效果不高的缺憾。比如上《孔子拜师》这课时，我就让孩子感受到老师的伟大，让孩子们给教自己的老师表达自己对他们的感恩之情。
今后，我在教学中应该利用各种契机，积极进行德育渗透，对学生进行熏陶、感染，让学生成为品学兼优的学生。