二年焊工实习阶段性总结

20xx年x月-20xx年x月

两个多月的焊工实训一转眼就过去了，取得很多可喜成绩，也发现很多不足，现总结如下：

成绩：

一、安全成绩永远是最大的成绩，出了安全事故，谁也负不起责任，各级教学领导还得逐级跟着承担事故责任和经济赔偿，这两个多月，我们没出现任何安全事故，收获了安全。为了这个最大的成绩，我绞尽脑汁:

第一，先从跟班说起，每组、每名学生操作时，我都不离左右，目的就是为了保证学生安全，我不能因为大意、懒惰而出事故，每家都只有一个孩子，这个孩子是这个家庭的成败，我宁可多挨累，也要保证学生安全，我挣这几个报酬钱，也会心安理得。与学生朝夕相处，我逐渐学会与学生共同承担所有事，我们学会共同团结做事，又学会创造给每个人独立发展的机会。我是实习车间的魂，我不能轻易离开实习车间，我在，对每个学生是个鼓舞，是安慰，是监督，是检查，是身教胜过言教。

第二，我充分发扬民主，树立强烈的主人翁意识，人人必做主人翁，我和学生共同研究操作步骤，先进行理论论证，再进行实践检测，得出真理，确保安全操作。

第三，不断完善供电、焊机等设备的安全性。我们将供电插排固定在桌子上，动力电线靠墙跟走，小心用电，因为电太危险了。对供电设施、焊机、砂轮、无齿锯、台钻、手枪钻各种设备日检和周检，及时更换报废的零件， 第四，时刻进行安全思想教育，安全责任重于泰山，人命关天，以人为本，安全第一，安全大于一切，第一是安全，第二是成绩，我们从事的是带有高度危险性的高风险行业，永远担负着安全责任，关心自己安全，同时关心别人安全，奖励学生报告安全隐患，发现安全隐患，及时排除，同时全体停工，共同学习和反省，如果出现事故，后果不堪设想。

二、大规模进行技能提高训练和成品训练，使全体二年焊工学生技能都有提高，尤其是造就出李超、韩怀宇、刘力嘉、陈久旭、闫峻、段全生、李佳、程俊杰等一大批一流焊接高手，为明年通化市焊工大赛、吉林省焊工大赛奠定了良好基础。

提高学生技能，我把平板仰焊科目提到这学期开学初，紧接着开横管立焊全方位，水到渠成，学生的全方位干的比往届都好。二年焊工因为年龄大了一岁，心智逐渐成熟一些，对焊接理论、实操的感性认识、理性认识都很到位，甚至还有许多独到之处。

因为有120套学生床和1个学校大门，学生的成品技能达到可以对外加

工的水平。焊成品中，将学生有效分组，每组20套学生床，都有任务，谁也不甘示弱。曲飞、段全生、于坤额外还承担下料任务，李佳、程俊杰、国铭额外承担钻眼任务，李超、刘力嘉都想独自一个人承担一组的任务，全体学生按时保质、保量完成所有成品焊接和安装调试。

三、学生习惯养成教育，取得显著效果，全体学生文明、遵守车间管理制度、节约、主动学习等。在此过程中，运用适当经济制裁，可能学生现在感觉吃点小亏，但是帮助学生养成好的品德、行为习惯，将来走向社会接班人的位置，多创造贡献，防止到时吃大亏，有深远意义。

要求大家节约，严抓浪费，每天只拿出1包焊条，放在我跟前，每人每次最多只能拿3根，焊条用到根，拿焊条头来换焊条，不怕学生用，每次必须用完，逼着学生把焊条用完，防止一拿一大把，用不了，就乱扔，掉药皮后，谁也不用，还互相抵赖。

工具，以前学生只知道用，用完不经管，为此，我把所用工具，都拿出一套，放到一个大工具袋，谁用谁来借，借后，必须主动送还，逼着学生养成好借好还，再借不难的好习惯。

成立一年焊工休息室和二年工休息室，将一年焊工和二年焊工分开管理，有效地防止新生和老生交叉感染，好事学的少，坏事学得多，不利于新生管理和成长。

四、将学生分组，日常所有工作细化，落实到每个组，分组完成，现在的孩子可不像我，一起干点啥活，多干点，多奉献点也行，他们可不行，在一起，都耍滑，为此，必须分工完成，日常工作也开始变得有条不紊。

五、设立学生作业台，每天必须交作业，严格科目考核，树立良好的学习风气。每人每天必须把自己练习最好的一个焊口交到作业台上，以备老师检查和学生们互相学习。

不足：

一、思想教育是管理学生的最好手段，抓的不细。

二、运用表扬加批评的技术差，有时只会批评，容易伤学生的心，也起不到好的教育效果。

三、对学生可怜，所以，有时对学生不严格，造成一部分学生混水摸鱼，经常犯错误。

改正：

思想教育，要常抓不懈。必须先表扬，后批评，不能因为工作伤学生的心。跟学生讲清严格的道理，严格执行规定，促进好的习惯养成，提高学生素质，让学生品学兼优。

孔繁龙

20xx年x月x日

第二篇：二期工程阶段性总结

二期工程阶段性总结

盐池一小 王翠莲

教育是追求，这种追求越执著，越有力量。“把师生带到一个创造性的探究世界，让我校的一草一木、一粒微尘都能激发孩子们的探究欲望，让每一个走进皇小的人都可以感受到处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人！”是我校特色教育的追求。本年度我们主要从以下几方面来打造我校的特色教育。

二、生命化课堂，蕴育创新人才的“摇篮”

创新教育首先植根于课堂之中，因为学生的好奇心、质疑精神、创新思维等都是在长期的学习过程中渐渐形成的，所以，我们坚持教学要回归主体，努力构建自主创新的生命化课堂，做到三个“不讲”：学生会了的，坚决不讲；学生能自己学会的，坚决不讲；学生能讲的，坚决不讲，把学习的主动权真正还给学生，让学生的灵性在课堂上闪光。

在各科教学中找准创新教育切入点。构建读写序列，开展经典诵读，学生们在天宽地广的大语文教学中展翅腾飞。乐器进课堂，不仅提高了学生的音乐素质，更大大提高了自学能力，乐器已成为我校学生解决难点的最得利的学具。实验室教学、信息技术与学科的整合，拓宽了学生探究的领域。各类科幻画、想象画，让孩子们的创意开花，这是我校美术学科的一大亮点。利用废旧物品自制健身器材，自主开发运动花样，让孩子们不仅玩出了健康、玩出了快乐，更玩出了智慧。当我们把传统的绳和球作为一种文化引领学生进行研究时，它们所承载的使命就不仅仅是运动，更有对人潜能的开发。

在每节课上渗透创新教育结合点。无论是教学内容还是教学方法上，创新都无处不在，只要我们善于挖掘，善于渗透。由于课堂上老师们把想象的空间还给

了学生，把操作的权利还给了学生，把对话的机会还给了学生，因此孩子们便在思维的砺炼中增长了智慧，在困难的突破中生成了精彩，在睿智的思考中成就了深邃，在真情的流淌中心生了创造！“我无法送给你智慧，只能教给你生成智慧的本领。”这是皇冠小学的教师都信奉的一句话。

三、实践性作业——快乐而去，满载而归

作业不仅能巩固知识而且更是培养学生能力的重要环节，尤其是实践性的作业，故，我们倡导教师布置融趣味性、活动性、层次性于一体的实践性作业，要求各学科每周实践性作业不少于1次，并且要尽可能地实现“超市”化，将着眼点由关注学习转变到关注人，关注人的情感、体验、能力和人格。因此在皇冠小学，布置作业绝不是灵机一动、信手拈来的一件事，而是一项充满创造性、艺术性的行为。

再如，秋天到了，低年级的语文老师布置了“请你和家长一起用捡拾的落叶剪贴学过的拼音，如果还能把贴画编成故事就更棒了”的实践性作业。可以想象家长与孩子一起捡，一起裁，一起贴，一起读，一起用落叶把字母变成心中五彩的梦，那是多么温馨快乐的一幕呀。认识树叶，巩固知识，锻炼动手能力，提高审美能力，丰富想象力，秋天因为美丽的落叶而变得更快乐，孩子因为诗意的落叶而变得富有创造力。

国庆节到了，老师布置了“为祖国妈妈献礼”的实践性作业，于是孩子们写的写、画的画、做的做、唱的唱??

我们由衷地感叹：实践性作业让孩子们“快乐而去，满载而归”。

四、校本课程——唤醒学生沉睡的潜能

乡土研究类课程为实践构筑起多彩的精神底蕴。我们开发的贴近学生、真实、有说服力的校本课程《开发区的昨天 今天 明天》以低中高年级为序列，分《美丽的家园》《成长的沃土》《腾飞的翅膀》三部分，分别以生活、社会事业、经济为主要内容，以实践活动的形式引领孩子们走进社区，走进自然，获得亲身参与的积极体验和丰富经验，形成对对社会、对自我的责任感，提升自主学习的能力。这类校本课程我们分年段进行常态授课，并且教师在使用的过程中，根据时代的变迁和孩子们的喜好，对该课程进行不断地删减与补充，使之更具有家乡特色，更具有可操作性，更能激发学生从文化的视角尝试探索、实践与研究，并为

其构筑起厚重的精神底蕴，培养了学生对自然、人类与社会的人文情怀。。

五、综合实践活动——提升能力的航空母舰

在特色的创建过程中我们深深体会到皇冠小学的教育不仅要引领孩子们好好读书，而且要积极参与社会实践，小到家事大到国事都要关心，正所谓风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。

综合实践课常态化。活动课是当前基础教育改革的一大亮点，我们认为让综合实践活动课成为常态化课程有以下意义：归还儿童生活的权利，在研究中发展每一个儿童的“日常能力”——创造潜能，拓展教师的教学范围，提升教师的教学境界，使探究精神成为学校的基本精神。

六、特色活动，彰显学校活力。

学校特色活动的一种解释就为希望持续推动使之成为学校特色的活动，因此，我校的特色活动在联系实践与创新上又紧与时代的脉搏相融。

1．创新发明让师生更加智慧。

本年度，我们不适时机的在师生中举行科技小发明、小制作活动，如寒假期间我们在师生中举行了“方便生活创新发明活动”、暑假举行了“节能减排创新发明活动”，平日还举行了，“美化生活创新小制作”，同时还把节水、礼仪、警示等各种标志设计大赛融入节约型校园、文明校园、书香校园、绿色校园的建设中，把自制体育健身器材活动融入到“阳光体育”活动中，让孩子们在实践中寻求真知，在实践中开拓创新。如今，走进皇冠小学，楼道内、墙壁上孩子们自己设计的标志比比皆是。如今，实践与创新已内化为我们皇小师生的一种习惯。

2．创新体育让活动更加阳光

阳光体育活动。活动中我们鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加各类体育活动，通过体育锻炼，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，培养学生终身体育意识，养成自觉进行体育锻炼的习惯。以全面实施《国家学生体质健康标准》为基础，以“达标争优、强健体魄”为目标。落实阳光体育活动具体内容的，决不流于形式。

常规项目：广播体操《雏鹰起飞》

传统项目：跳 绳 花样踢毽子 篮球等

自制器械创编项目：纸球操等

在实施的过程中我们还举行了一系列的竞赛活动，如纸球操比赛、队列比赛、体育项目擂台赛、阳光体育验收等。然而我们认为阳光体育不仅仅是让学生的身体充分得到锻炼就够了，还应该培养孩子一种向上的体育精神，增加其内涵。所以在练好以上项目的基础上，我们还把创新与体育相融，组织了丰富多彩的活动。

奥运系列活动。国人翘首以盼的奥运年终于来到了，为了让学生过一个有意义的奥运年，皇冠小学以“读书学习知奥运，实践参与迎奥运”为主题，开展了一系列丰富多彩的活动。

此次活动始于20xx年寒假。本着“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念，学校首先为孩子们设计了“快乐科学迎奥运”的综合实践活动作业。其中包括：读一本书知奥运、做几张卡传奥运、照几张相迎奥运等。此外，20xx奥运会还倡导绿色健康的生活方式和消费方式，并向世人展示我国人民的技术成果和创新实力。借此，我们开展了系列活动之二——创新自制体育健身器材。我们积极倡导学生在假期里利用身边的一些物品制作一件以自己的名字命名的体育健身器材。同时将自己在在制作、使用、改良中的每一次感悟以日记的形式记录下来。上学期初始，学校便组织各班有针对性地对假期各项活动进行相关的展示、交流。在展示自己的学习和制作成果的同时，也学习到了其他同学的作品，孩子们都感到无比兴奋。

学校趁热打铁，继续开展了系列活动之三——奥运火炬传递演讲比赛。系列活动之四——“竞赛知奥运”“诗歌颂奥运”“画笔赞奥运”“我与奥运同成长征文比赛”。旨在以知识竞赛、诗歌朗诵、画画以及写作的的方式，进一步让学生了解奥运，走进奥运

本次系列活动的设计从学生的兴趣出发，贴近学生生活、适合学生年龄特征，所以无论是教师布置还是学生参与，每个人都表现出极高的热情，收到了很好的活动效果。最重要的是学校的全体师生在这次主题活动中不仅对奥运会有了更新的理解，更是亲身感受到了奥运会的精髓——重在参与。

特殊的运动会。xx年的运动会我们打破常规共分为两大版块，第一版块是脑力运动比赛，第二个板块是体力运动比赛，故又称为“科技体育节”

体力运动比赛包括常见的田径运动项目，而脑力运动会的比赛项目则丰富多

彩，让人急不可待。

科技竞技项目：低年级：（1）汽车跑跑跑 （2）玩具变变变 （3）鸡蛋分分分 高年级：（1）生鸡蛋击靶 （2）定向夺宝跑 （3）摇控车闯关

家庭趣味项目：低年级组：（1）投球入背篓 （2） 巧运伤员（三关） 高年级组：（1）智慧“纸旅” （2）同心圈（绳圈，呼拉圈）（3）小小情报员

表演项目： 四驱车拼装 滑旱冰技能展示 舞蹈拉拉队

在热闹的运动场上，孩子们在智慧和能力上进行角逐，在脑力与体力上进行比拼，完成了一个又一个看似不可能完成的任务

3．创新“六一”让节日更加快乐

挂历纸、包装纸能做成漂亮的衣服吗？

旧报纸能做成可载重一百斤的大桥吗？

能把一张A4纸剪成一个可以套下人的纸圈吗？