文化类散文阅读：
（20xx丰台一模）
天上的那件事
①对老北京来说，有两缕声音最让人魂牵梦萦：鸽哨与空竹。
②安静的年代，无论串胡同，还是伫立庭院，只要稍留神，耳朵里就会飘入它们。二者的音色又近乎姊妹：嗡嗡嘤嘤，如梦如幻，清越绵长??不同的是，一个在高处疾掠，一个于低空回荡。尤其鸽哨，乃皇城根最大牌的嗓子。鸽哨声声的年代，几乎每条胡同上空都有两三盘鸽子在飞，悦耳的哨声，时宏时细，忽远忽近，亦低亦昂，倏疾倏徐，它是北京的情趣，不知多少次把人的目光引向遥空??
③应该说，正是鸽和哨，排遣了天空的寂寞。
④如今没有了鸽哨，没有了这动静，京城的空气便仿佛睡着了，丢了魂儿??北京的鸽哨难觅了，大家很少再集体仰望什么。天上的那件事——那件最美妙的事，那些溜冰似的、滑着弧线的翅膀，那群雨点般的精灵，不见了。天寂寞了，云枯瘦了。即使晴空，因没有了翅膀和音符，也像白痴。
⑤奥运前夕，北京广播电台灌了一张CD《听，北京的声音，20xx秒》。雕刻市井之声，描画古都音容，这是个很童话的创意。据说最费周折的是录鸽哨。起初难觅养鸽人，他们仿佛蒸发了，不知被高楼大厦撵到了何处。总算找到了一户，但环境太嘈杂，车水马龙，根本没法录。末了，幸运地遇上了酷爱驯鸽并擅长配哨的郑氏兄弟，可谁知又遇上了大麻烦：附近住着位高官，嫌闹腾，不让鸽子带哨上天??
⑥我最早对鸽哨的印象来自电影，尤其在以北京、西安为背景的片子中，它几乎是故事开场的第一声，又总和钟鼓楼、四合院配一起。想必在导演看来，鸽哨亦是生活空间的必需
⑦视畜鸽听哨为至爱的王世襄①老人曾言一笑话，说他看央视某节目片头：“升国旗，多么庄严，接着是壮丽山河、长城。随后从老远飞过来鸽子，等近了一看，啊，怎么是那种叫‘落地王’的西洋肉鸽啊！”
⑧老人钟爱的是中华观赏鸽。原来，担负鸽阵和佩哨任务的并非普通鸽子，而是观赏鸽。然而如今广场鸽、庆典鸽和媒体画面中的鸽子，多是无飞翔天赋的肉鸽，在养鸽人眼里，属“盘”不起来的阿斗，只能滥竽充数、鱼目混珠。
⑨年已九旬的世襄先生寄望北京奥运会上腾空而起的是中华观赏鸽，他亲书《关于奥运会放飞观赏鸽的献议》正式呈交奥组委。谁都明白，老人想借奥运东风，托一把摇摇欲坠的鸽文化。然而，奥运开幕那夜，老人未能如愿——该放鸽了，“鸟巢”里升起的竟然不是翅膀，而是少女的纤纤玉手和声光烟幕??那晚，我为老人黯然神伤。
⑩在京这些年，我只在东城和高碑店几片拆剩的平房区邂逅过鸽阵。不过，大概一两盘的样子，飞得吃力，有些恍惚，很难配得上“翱翔”一词。这也怪不得它们，到处高楼大厦，犹如在石林中穿梭，怎敢不小心翼翼、如履薄冰。其实，我不希望它们飞得更高、更远。背景的楼如雨后春笋，起得太快、太突兀，在空中找稳定的地标是件难事，鸽子会迷路的。
?翅膀在流浪，有翅膀的人被放逐。 元素吧。可令人遗憾的是，后来我才知道，影视里的鸽哨，其实是音效合成的，或者是口技。
?如今，谁是天空的主人？尘埃、噪音、尾气、高楼、机翼？
?城市的飞鸟时代，真的落幕了？
?除了那件事，还有什么能让人突然驻足，对着天空久久着迷？还有什么能让我们从生活中停下，养成仰望的习惯？
?没了那件事，我们会不会变成一群只顾低头觅食、左刨右挖，在地上找东西的动物？ ?什么时候，京城的天上能随处可见鸽哨编队呢？
（作者王开岭，原文有删改）
①王世襄，中央文史研究馆馆员，著名文物专家、学者、文物鉴赏家、收藏家，国家文物局中国文化遗产研究院研究员，曾编著《北京鸽哨》《明代鸽经·清宫鸽谱》等书。
15．阅读全文，简要说出本文围绕“鸽哨”行文的思路。（每空须有“鸽哨”二字）(4分） 、 、 、 、令人期待的鸽哨
16．阅读①-④段，具体说说作者为什么认为“正是鸽和哨，排遣了天空的寂寞”。（4分）
17．本文?-?段，作者连用六个问句，从中你体会到作者怎样复杂的情感？再联系现实，说说这些情感带给你的思考。（不超过150字）（7分）
答案：
15.答案示例：①魂牵梦萦的鸽哨；②难以寻觅的鸽哨；③令人遗憾的鸽哨；④引人深思的鸽哨 （共4分，每空1分）
16.答案示例：①因为群鸽在天空中盘旋的形态看起来很美：有着溜冰似的、滑着弧线的翅膀，像雨点般的精灵；鸽哨听起来很动听：嗡嗡嘤嘤，如梦如幻，清越绵长。②鸽哨是北京的情趣，不知多少次把人的目光引向遥空(没有了鸽哨，没有了这动静，京城的空气便仿佛睡着了，丢了魂儿)（共4分，每个要点2分）
17. 答案示例：复杂情感：对人们破坏环境的谴责，对飞鸟时代逝去的遗憾，对鸽哨的怀念，对人们只重物质追求的忧虑??思考紧扣作者情感中的某一点作答。（共7分，情感3分，思考2分，联系实际1分，语言顺畅、表达清晰1分）
第二篇：北京中考议论文阅读题型及答题思路梳理总结
中考议论文阅读
考察内容：
一、中心论点、分论点
题型示例：（20xx中考《完美人格》）（20xx西城一模《诚信》）
本文的中心论点是什么？
答题思路：1、从标题概括（一般是一个表判断、表肯定的句子或短语）
如：《放得下，才能拿得起》（海淀期中）
2、从开头找（首段末尾表判断、表肯定的句子或短语）
如： “??可见，在实现人生价值的过程中，美貌和才能固然重要，但完美的人格才是更重要的。”（20xx中考《完美人格》）
3、从篇末找（末端最后表判断、表肯定的句子或短语）
4、自己概括（从分论点总结，从论题概括，注意：化形象词语为抽象）
二、开头段事例的作用
题型示例：（20xx中考《君子之交淡如水》）（20xx西城一模《诚信：做人的自我诠释》） （20xx西城一模《包容》）
“据史料记载，唐朝贞观年间，薛仁贵因“平辽”有功，被封为“平辽王”时，拒绝了所有贺礼，只收下平民王茂生送来的两坛清水。薛仁贵当众饮食下后，说：“早年我家境贫寒，全凭王茂生接济。如今王兄贫寒，送清水也是一番情谊，君子之交淡如水。”君子之交，如清风徐徐，若明月朗朗，平淡得让人觉得如一汪清水。腾达时默默祝福，危难时给予支持，可以不去锦上添花，却一定会雪中送炭。君子之交淡如水，这是朋友交往的最高境界。”
问：文章开头举出薛仁贵与王茂生交往的事例，有什么作用？（20xx中考《君子之交淡如水》）
答：揭示“君子之交淡如水”的内涵，引出作者的观点。
答题思路：开头段事例作用
1、引出论题/论点（最好具体）【《君子之交淡如水》《创新的快乐从哪里来》】
2、揭示题目的内涵【《君子之交淡如水》】
3、作为文章的理论依据【《说“慎言”》】（答题方式：证明了文本中某一个内容）
4、增强文章的趣味性，引起读者兴趣【】
5、其它
如：“我国著名数学家谷超豪院士，曾将自己的三大研究领域——微分几何、偏微分方程和数学物理，亲昵地称为“金三角”，并告诉别人：“别看它们表面上枯燥，其实只要深入进去，就会发现其中奥妙无穷，充满快乐。而正是这快乐给予了我无穷的动力。”谷先生的数学人生启示我们，科研工作者要在创新之路上不断前行，不可缺少那种发自心底而又融入生活的创新的快乐，否则就缺少了动力。可是，在很多人眼里，科研创新是艰深、枯燥、乏味的“苦差事”，又如何成为快乐的源泉呢？其实快乐就来源于创新的各个环节：从源头到过程再到结果。”
问：文章第①段引用谷超豪院士的事例有什么作用？（20xx中考《创新的快乐从哪里来》改编题）
答：说明创新的快乐是科研工作者创新的动力。引出下文创新快乐与来源的论题，从而引出中心论点“其实快乐就来源于创新的各个环节：从源头到过程再到结果”。
三、论证过程
题型示例：（20xx海淀一模《沉住气，成大器》）
1、本段的【分论点】是如何得出的？
2、分析本段的论证过程。
答题思路：1、分层概括：提出【分论点】（先提出??的观点）、举【某人】的【事例】（完
整概括）、加以分析、论述【观点】、得出【结论】。
2、用关联词连接：先、然后、接着、最后。
四、材料与论点的关系
题型示例：（20xx中考《君子之交淡如水》）（20xx中考《创新的快乐从哪里来》）
（20xx中考《俯而学与仰而思》）（20xx海淀一模《淡定是真》）（20xx西城一模《包容》）
1、为什么【某事例】能证明【分论点】
2、补写一句话建立事例与【分论点】的关系
答题思路：先说明论点内容，再说明事例的内容，进行对接性解释。
对接性解释操作方法：提取论点要素，与事例进行联系和解释，最后得出结论。
五、对论证方法的分析
题型示例：（20xx西城一模《包容》）（20xx西城二模《语文学习与学术研究》）
问：文章末尾运用比喻论证的方法，把“语文之于学术研究”比作“赛跑之于整个体育运动”，说说这样写的好处。（20xx西城二模《语文学习与学术研究》）
答：语文看似不重要，却是学习知识、培养人逻辑思维、提高人表达能力的基本手段，作为学术研究的基础对其起到关键、重要的作用。而赛跑看似含金量不高，却对体能和技巧有着很高要求，是体育运动的基础。所以把“语文学习之于学术研究”比作“赛跑之于整个体育运动”能更加形象生动地论证“学好语文是进行一切学术研究的基础”这个中心论点，通俗易懂，化抽象为形象，易于读者理解。
答题思路：喻证法：分析喻中要素，分析论点要素（将??比作??），对接性表述，效果分析（生动形象地证明了、强调了??）。
效果分析的具体思路：分析喻体，从而得出本体的特征，得出结论。
一般效果：突出事物特点，化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动。
六、两段能否调换
题型示例：（海淀期末《说“慎言”》）
问：文章第②段与第④段的文字能否调换顺序？请作简要分析。（海淀期末《说“慎言”》） 答：不能调换。首先本文论点强调的是“慎言”在当今社会的重要意义，所以论证过程要突出“慎言”对社会的重要意义。文章的论证部分，紧扣论点，就是按论述对象社会影响的大小来安排的：第②段从为官者的角度展开，因其社会影响最大；第③段从社会名人的角度展开，因为他们也有着比较广泛的社会影响；而第④段是从广大民众个人建立和谐人际关系的角度展开的，这个角度相对而言社会影响最小。这样的层次安排，逻辑力量强。其次，文章第⑤段中“言于国、于社会、于人有益之言”一句，与②③④段论述的内容形成照应，也说明第②段与第④段不能调换。
答题思路：分析角度：文本间的逻辑顺序，与论点的关系，与语句或关键词的照应。
与论点关系的分析思路：分析分论点的特性，找出特性与中心论点的关系，寻找
论证逻辑和顺序，从而得出不能调换。
七、词语、材料的复位填空
题型示例：略。
答题思路：建立词语、材料与分论点的对应关系。