《古诗综合性学习》复习课

教学目标：

1、通过搜集和阅读古诗词，增强对诗歌的兴趣，并能按一定标准给古诗词分类。

2、通过朗诵古诗、吟唱古诗等活动，让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，感受古诗的魅力。

3、通过古诗知识竞赛的方式，积累诗歌知识，学会灵活运用古诗。

4、能写简单的活动总结。

教学过程：

一、导入：

1、同学们，这段时间，我们已经搜集、阅读了许多诗。今天，就让我们再一次叩响诗歌的大门，与古诗同行。（板书课题）

2、在学习中，同学们自由组合成了4个小组。现在首先请组长来介绍一下自己的小组。

3、组长们的介绍真是各具特色，相信你们接下来的展示一定也十分精彩。

二、经典诗文我最爱：

1、在前段时间的学习中，各组制定了学习计划，确定了主题，我想，你们已经根据各自的研究主题搜集了很多古诗吧？能在全班交流吗？

2、各组汇报学习情况：

（1）思乡诗。（2）四季诗（3）送别诗（4）诗歌知识。

三、知识竞赛我能行：

1、老师也搜集了一些古诗知识题，咱们来一场古诗知识竞赛，能行吗？

2、同学们分小组答题，答对一题得一朵红花，比一比，哪一组得到的红花多。

（一）诗情画意猜诗名：

1、老师这儿有许多好看的画，你能根据图画猜出是哪首古诗吗？

2、看图猜诗：

（二）你说我答猜诗人：

1、老师来介绍诗人的情况，在老师叙述的过程中，只要你猜到了诗人的名字，可以随时举手。

2、请仔细听：

（1）王维（2）杜甫（3）王昌龄 （4）陆游

（三）名句荟萃对对碰：

1、进入第三关──名句荟萃对对碰！

2、学生答题。

3、诗海浩瀚，知识无限，经典诗词，值得传诵。

（四）妙语生花用古诗：

1、积累了这些多的诗句，能灵活运用吗？让我们试着在恰当的语言环境中使用一些诗句。

2、学生答题。

3、同学们能够学以致用，所学的知识就是有意义的知识。

（五）智力陷阱考考你：

1、同学们课外也编写了一些古诗知识题，拿出准备好的题卡。明确要求：如果你们答错了题目，则就要从你们的红花中拿出一朵奖给出题小组；如果答对了题目，则出题小组拿出一朵花奖给你们。

2、学生进行两轮的出题竞赛。

四、总结活动：

1、在“与古诗同行”的学习活动即将结束的时候，老师请你们为这次活动写一个总结！

2、学生写总结。

3、交流“总结”。

4、让我们以这次活动为起步，在诗歌的百花园中走得更远，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！

第二篇：综合性学习3

综合性学习。（6分）

 （一）   斑马线是马路上人行横道的标志。近年来，斑马线上交通事故屡发，教训惨痛。浙江省文明办和有关部门于近日发起“我家斑马线”活动，请你参加相关活动，完成下列任务。

　活动一：探究下列材料，简要写出你的发现。

　材料1：据报道，20##年1月至10月，浙江省有近20人在过斑马线时遭遇车祸死亡，100多人受伤。南方某小城20##年上半年有8位行人在斑马线上被车撞死。

材料2：《浙江日报》记者现场观察发现：约30 %人车辆距斑马线很近时才减速让行，约40%的车辆由于行人已先让开而快速通过斑马线，约30 %的车辆强行从斑马线上的人缝中穿过。

　材料3：来自广州的调查结果表明，约20%的行人认为，斑马线上就该车让行人，不管前方是红灯还是绿灯；约50 %的行人认为，走在斑马线上，就安全了，怎么走都可以。

　探究发现：            ▲     _______（2分）

活动二：下面有三条减少斑马线事故的建议，你最认同哪一条？请简述理由。

　建议一：对违规者进行严厉处罚。

建议二：努力提高公民道德素养。

建议三：科学合理地设置斑马线。

观点理由：             ▲           （2分）

活动三：请你仿照风景垃圾桶上的宣传语，以斑马线的口吻写一句温馨提示，提醒司机和行人在穿越斑马线时注意安全。

【示例】垃圾桶上的宣传语：

◆你给我的不是施舍，而是一份爱心！

◆环境卫生100分=99个垃圾桶+您准确无误的1投！

温馨提示：            ▲              （2分）

6．探究发现：近年来斑马线上的交通事故屡发，这与不少司机缺乏斑马线让行意识和部分行人走斑马线时安全意识淡薄有关。 （大意对即可） 

观点理由：认同建议一，理由如：对违规者进行严厉处罚，让他们吸取教训，加深对交通法规的认识。认同建议二，理由如：努力提高公民道德素养，能使人们处处替他人着想；人人礼让，安全通行。认同建议三，理由如：有的斑马线设在道路急转弯处，位置不佳；有些地方道路很宽，但斑马线中间没有设置暂停区域，这些情况都会引发交通事故，因此要科学合理地设置斑马线。

温馨提示：你让的是一点时间，得到的是一份幸福！

左看看，右看看，安全行走我喜欢！

我喜欢你在绿灯的引导下轻轻走过！

（二）“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”的 “中国式过马路”，从去年开始就成为舆论热议的话题。而斑马线是马路上人行横道的标志，红绿灯更是保障行人和车辆秩序井然的有力工具。但是近年来，行人因闯红灯交通事故频发，教训惨痛，为此浙江省文明办和有关部门近日共同发起了“拒绝中国式过马路”活动。请你参加相关活动，完成下列任务。（5分）

活动一：探究下列材料，简要写出你的发现。（2分）

材料1：

据浙江公安交管部门统计数据显示：20##年浙江全省交通事故致死的5000多人中，因车辆、行人闯红灯导致118人命丧车轮下，行人过马路不走人行横道导致180人死亡。

材料2：

来自广州的调查结果表明，约20%的行人认为，斑马线上就该车让行人，不管前方是红灯还是绿灯；约50%的行人认为，走在斑马线上就安全了，怎么走都可以。

材料3：今年3月1日起，浙江省宣布对8类交通违法行为严管严惩，3月21日，浙江省公安厅有关负责人向媒体通报：“从3月1日实施严管以来，浙江全省已处罚各类交通违法行为近11万起，其中查处行人闯红灯行为8283起，过马路不走斑马线1622起。”这一数据远远超过了机动车闯红灯的6757起。

（1）探究发现：

活动二：

（2）为了减少“中国式过马路”引发的事故，请你提一条合理的建议。（1分）

                                                                                             

活动三：

（3）请你以红路灯的口吻写一句温馨提示，提醒行人在过马路时要注意安全。（2分）

                                                                                 4．（1）探究发现：近年来，斑马线上交通事故屡发，这与部分行人闯红灯 、安全意识淡薄有关。（共2分，斑马线加交通事故屡发得1分，与部分行人闯红灯、安全意识淡薄有关得1分）

（2）示例：努力提高公民道德素养，能使人们处处替他们着想，人人礼让，安全通行。（共 1分，言之有理即可）

（3）示例：我用深情的目光默默地注视着你的行为：减速、慢行、让停……（共2分，以红路灯的口吻，第一人称得1分，表述言之有理得1分，不用第一人称不给分）