本学期教学工作，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以课程改革为动力，以创建示范小学为契机，以培养骨干教师为重点，以改革课堂教学为着力点，以一颗爱心为出发点，以促进学生德、智、体、美等诸方面素质和谐发展为中心，强化教学常规管理，深化学校教师队伍建设，强化学校教育科研，努力探索现代教育评价方式，全面提高我校教育教学水平。

一、加强理论学习，继续深化教育思想建设。

加强教师职业道德的学习，树立素质教育的教育观、价值观、教师观、学生观和质量观，认真学习《中小学教师行为十不准》、《教师职业道德规范》《教师心理素质与新课程》。认真组织好业务学习。既组织教师认真学习了先进的教育理论、教育方法，做到有计划，有目的、时间保证、人员保证，还抓好了教师的自学工作，在休息时间里进行学习，拿到相应的大专、本科文凭，不断提高素质，学校建立相应的考评制度，督促教师自学。组织教师认真学习国务院颁布的《基础教育改革与发展纲》，验证《基础课程改革指导纲》各学科课程标准。

二、依法治教、完善管理，促进每一个学生的发展。

（一）继续深化课程改革，致力提高课堂教学效益。

1、根据上级文件精神，开足开齐各门课程。

2、每位教师严格执行课程计划，上足上好每一堂课，任何一位教师都按照课程表严格执行，不得擅自调上其它课。教师们提高了认识，外出或缺席无论是因公因私都事先（至少提前一天）与教导处协商调课方案（特殊情况例外），未出现空堂。

3、继续加强了对学生良好学习习惯的养成教育。

着重抓好两个方面学习习惯的养成教育：

第一方面是认真上课的习惯：做到三到位三积极，即上课铃声响，学生到位，学习用品到位，学习心思到位；积极听讲，积极动脑，积极交流。

第二方面是认真做作业的习惯：做到三统一、三及时、三用心、一开放，即统一簿本，统一格式，统一求；及时摘记作业，及时巩固练习，及时改正弥补；读题用心，做题专心，检查细心；开放地让学生有自主选择做题的权利和习惯。

4、以评价、奖励教师常规为重点，进一步抓好教学“六认真”工作。 学校制定了比较科学的、可行的、公正的教育教学常规制度，并严格常规检查，专人负责，每月进行了统计公示，并实现奖惩兑现。

①进一步学习“六认真”细则，逐条对照落实。拟订好教学计划，精心修改集体备课教案，有步骤地、创造性地构思、书写好每一教时的教案。具体做到：备教材，备学生；精心设计师生互动内容，面向全体学生，讲导练用相互结合，使学生会、熟、巧，不同程度得到提高。

②上课是教师教学的中心环节坚持做到以下四点：首先合理安排教学层次，严格课前、课始、课中、课终、课后的环节管理；二是加强对学生非智力因素的培养，激发和培养学生的学习动机、学习兴趣和学习专长；三是改革教法，优化教学方法，培养创新意识；四是改进教学手段，传统教学手段和现代化的教学手段合理地灵活地结合使用，多媒体辅助教学适时进课堂。

③认真及时地布置和批改作业，做到作业格式正确，难易适度，题型多样，富有启发性、创造性，批改符号准确，批语等有关文字符号清晰简洁。希望生重视面批。课内作业与课外作业相结合，但注意了减负提质。

④认真辅导，面向全体学生，既重视了差生的转化，又注重优生的指导，从而有效地提高班级及格率和优秀率。班主任老师也主动协调各科，教师们积极配合，着力提高班级的合格率，优生率，在本年度一、

二、三、五年级均在以往基础上有较大的突破。

⑤评价的改革是课改的重内容之一。通过评价能有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动各学科新课程的发展。开学初就拟订好各学科评价方案。结合档案袋评价研究的课题注重过程性评价的科学性、规范性，以学科为单位相对统一，控制评价的范围，尺度、时间，不让评价成为学生的负担，对过程性评价和终结性评价，教师特别注意客观、公正，妥善保管好学生评价的资料。语文数学学科及时组织单元整理复习与检测，教师及时检测并批阅检测的所有项目，做好了分析记录工作。

⑥认真组织学科课外活动。组织学生参加课外活动是社会的需要，也是时代的需要，更是学生自身的需要。学校加强各学科活动类课程的管理，我校组建了学科兴趣活动小组，由专职教师负责开展。做到计划、内容、设施、时间、辅导一落实。坚持做到精心策划、准备，认真落实、实施，激发学生参与活动的兴趣。特别是综合实践活动必须走出课堂，组织富有意义的探究活动，各学科活动让学生在活动中增长才干，培养兴趣，提高能力，形成学校的亮点。学校定时和不定时地检查活动情况，并认真作好了记载。

（二）加强教学常规管理，使管理出质量。

1、本期开学初，对教学常规检查制度作了进一步修改和完善，使之更加具有可操作性。

2、加强教学研究课，采用一人主讲，共同讨论，大练兵的形式开

展活动。轮流主讲一个课时，重点放在把握课程标准，钻研教材上。由各分管教导，各教研组订好计划，具体落实展开。

3、加强“六认真”检查，采用定期检查与抽查相结合的形式，检查后做好了记录，写出改进意见，采用商谈的形式与教师进行沟通。

4、加强随堂听课调研，及时获取教师在课改前沿的第一手资料，并当天与执教老师交换听课意见。

5、重视学科质量的过程管理，分管领导督促检查教师认真、积极、及时做好平时的检测、分析、调控等工作。

6、规范日常资料的记载和积累工作。

7、配合、帮助教师加强对希望生的教学过程管理，各领导和优秀教师带头关爱每一位希望生，适时召开希望生转化研讨会，后进生座谈会，多走访学生家长，争取学生家长的配合支持，决不让一个希望生落伍，目标只有一个——在原有基础上有所提高。

8、适时组织有关小学生的作文、英语等竞赛.

（三）以课程改革为动力，提高教师自身的综合素质。

1、加强“三字一画一机”的训练，提高教师的基本素质。

2、继续推行使用普通话。在校园内坚持使用普通话与学生进行交流，营造人人说普通话的浓浓氛围，逐步培养学生自觉用普通话进行口语交流的良好习惯。

3、加强教育教学理论的学习，勤摘记，促观念更新。每为教师每周保证3小时的读书时间，每年度摘录在20xx字以上。

4、提高信息技术在课堂教学中的综合应用的基本功。

多媒体辅助教学仅仅是一种手段，而不是教学目的，教师在应用时，最根本的是体现一种教学新理念、新策略，力求体现设计内容及呈现手

段具有不可替代性。青年教师逐步学会了自制教学课件。加强了信息技术与学科整合的教学，有效地利用网络教学资源，在摸索中、应用中不断提高自己的信息技术的应用水平与能力。

5、组织好各种形式的教研活动，在活动中提高教师（特别是青年教师）的课堂教学能力。本年度，我们将继续加强对教研活动的管理，一是认真组织好校本教研。二是积极参加镇级学校及上级业务主管部。

校本研究总结

北关小学 20xx.1

第二篇：校本研究总结

校本研究总结

素质教育的目的就是要全面提高受教育者的素质，而要提高受教育者的素质，关键是看教育者的素质。改进课堂教学结构，注重学生创新能力和创新意识的培养，变“接受性学习”为“自主创造性学习”，向广大教育者提出了新的挑战。于是，我从20xx年起，就积极扎身于学校举办的校本教研的洪流里，开展了以校为本的教研活动。20xx年本人承担的“如何指导学生自主创新学习”课题校本教研工作结束了，回顾一学年的校本教学研究工作，现将有关情况总结如下: 一、 狠抓常规，落实教学。

校本教研，就是以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题作为研究对象，以教师为主体的一种教学研究活动，目的是提高教学质量，培养学生的能力。因而，教学是不容忽视的。在教学上，我给自己制定了如下教学原则：

1、认真备好每一节课。备课前，我总是先认真研究教材，结合学生实际，揣摩教材编排意图，落实重点训练项目，根据学生的年龄特点和知识现状，选择教法，训练学法，既注重知识的传授，又突出能力与学法的培养，使学生形成良好的学习习惯。

2、认真上好每一节课，探究教改新模式。课堂上，我总是积极地给学生搭建探究的平台，努力营造出一种宽松、愉悦、自主、合作、探究的课堂气氛。课后，认真总结，积极反思，写好教学随笔。

3、认真辅导每一位有困难的学生，全面提高教学质量。我从不歧视班级内的任何一位有困难的学生，我总是满腔热情地去关心、辅导他们，使他们及早转化，实现教学质量的全面提高。

二、兴趣导入，激发探求新知的强烈愿望 。

一节好课，总能吸引学生的注意力，使学生全身心地投入到学习活

动之中，而好的导入，是一节课成功的关键，能使学生萌发强烈的求知

欲，从而处于“心欲求而不得，口欲言而不能”的状态，激发了学生探求新知的强烈愿望。

三、重视操作，参与知识的形成过程

教学中，引导学生在实验操作中观察，在观察中思考，有目的地进行分析、综合、比较、抽象、概括的训练，逐步培养学生抽象的逻辑思维能力。通过动手操作，分析思考，得出结论。

四、积极学习，更新理念。

参与教研活动是我参与校本教研活动的重要组成部分，也是提高自身教学能力的重要途径。通过各种形式的“公开课”、“示范课”，促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断升华。并借着校本教研这股东风，认真学习了《课程标准》，对相关教材进行了认真细致的分析，加深了对教材的理解，正确把握住了教学的特点，并以新课改理念为指导，结合实际落实在课堂上。做到学以致用，以理论指导实践，在实践中验证自己对理论的理解。

五、发扬民主，重视小组讨论。

创设宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛，发挥集体的智慧和力量，

能使使课堂教学效果大大提高。在教学中，如有较难解决的问题，我都让学生以小组的形式去完成，各小组都有一名成绩较好有威信的学生担任组长，他能够组织本组成员讨论、研究上报本组的意见，还能帮助本组的学困生学会新知识，对每个成员的学习情况了如指掌，能把信息及时反馈给老师，有利于教师采取更合理的手段组织教学。小组讨论的成果，既意味着小组智慧的结晶，也展示了每个学生自我能力发挥的高峰。

六、优化教学材料，为学生自主学习提供更好的蓝本。

教材是落实教学课程、实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂 教学的主要依据，但教学内容不等同于教材内容。实际教学时，经常在尊重教材的基础上，根据学生的实际对教材内容进行有目的的选择、补充或

调整，达到优化教学内容的目的。让学生主动地参与教学全过程，自主学习、主动发展。

七、开展竞争，让人人都有表现的机会 。

心理学研究者告诉我们，每个人自身存在的潜能是巨大的。每个人只

要相信自己的潜能，而且能不断开发自己大脑的潜能，人人都能成功。教学中我尊重每一个学生，保护每一个人的独创精神，哪怕是微不足道的见解，教师也要给予充分的肯定。特别是对少数学困生更要倍加关注，鼓励学生发表不同于教师的见解，鼓励“别出心裁”。课堂上把说的机会全部留给学生，使每个学生树立起学习信心，体验成功的喜悦。 八、联系生活，培养学生的社会实践能力

学生学习知识的目的在于应用，怎样把来源于生活的知识在应用到生

活实际中去呢？这就要求学生多接触社会，接触生活实际。我在教学中尝试了学生社会实践能力的培养。让学生通过动手、动脑、观察，发挥自己的聪明才智，找出事物之间的联系，迸发出创造力的火花，解决了生活中的实际问题。

以上就如何引导学生自主学习谈了一些自己在课堂教学中的不成熟的做法和粗浅的看法。有些观点还有待进一步研究，但无论如何，在教学中，教师必须精心设计每一节课，启发、引导、点拨，使学生达到在创新中求知，努力将知识转化成解决问题的能力。通过实验，学生的自主学习能力有了明显提高，实验中，我们将细心摸索，不断总结，期盼学生的自主创新学习得到显著提高。