二级心理咨询师论文答辩过程记录。

20xx年x月x日，江苏省论文答辩现场归来。

考场情况：考试前同学们都在门外等候，在前面一位同学开考后，你才可以签到并进入候考区。考前一天晚上会公布分组情况和答辩的顺序号。考场中有两位答辩老师，一位记录员。前一位答辩者出来后，需要等候记录员出来喊你。把准考证身份证交到记录员手中。然后答辩开始。

答辩稿样稿

尊敬评审老师好！很高兴有机会参加这次论文答辩。我是来自。。。根据要求，我撰写了两篇论文。一篇案例报告，一篇个人成长报告：给心灵一片晴空》。接下来，我就这两篇文章作一下简短陈述。在我的案例分析中，我选择的是大二女生失恋引起的一般心理问题，因为在我接触的学生当中，谈恋爱的现象比较普遍，此案例有一定的代表性。（选择此个案的原因）该求助者主要表现在一个月来，因失恋导致情绪低落、焦虑、失眠、学习难以集中精力，经常打电话和前男友争吵，该女生受情绪困扰比较严重，主动前来咨询。为了对来访者做出更好的评估，经过和来访者者协商，对她进行心理测验，其SAS量表得分为64分，提示来访者可能有中度焦虑。其SDS量表得分为54分，可能有轻度抑郁。SCL-90躯体化、抑郁、焦虑因子分均大于2，其中焦虑为2.6，躯体化抑郁为2分。筛选阳性。结合心理测验结果，最后诊断为一般心理问题。来访者主要问题和诊断 造成求助者心理问题主要原因主要有社会原因和心理原因。社会因素：恋爱失败。心理因素：主要性格内向，平时喜欢多想，自尊心很强，追求完美，容易产生不合理信念。（病因分析）针对该求助者情况，经过与上级咨询师的商量，与来访者共同商定采用合理情绪疗法进行咨询，改变求助者不合理信念，最终改变其认知，并指导求助者运用放松技巧和积极自我暗示来消除不良情绪和行为，建立合理信念，客观理智对待失恋。 咨询方法和咨询目标 咨询过程分为三个阶段，每周一次，每次 50 分钟，共五次。咨询过程 经过五次咨询，求助者症状有明显改善。上课能集中精力，不再骚扰前男友，感觉失恋是件比较普遍和正常的事

情。自己还有很多事情可以去做。咨询效果良好。

我的个人成长报告主要分为两部分内容，一是成长历程。二是我职业行为分析。经常感谢上天眷顾，让我的成长中充满喜悦和感动。我出生在浙江农村的大家庭，全家几代务农，但家庭和谐而温暖。 求学之路也很顺利，在我成长的过程中有两件事情对我促动很大，也让我毅然决定学习心理学。。。。。。。。我希望自己能成为一名出色心理咨询师，这既是做好本职工作的需要；同时也是自己理想。于是我又重新走进课堂，进行二级心理咨询师的学习。真诚、包容、平和、乐于助人是我身上的重要品质。在目前的工作中领导觉得我是团队中的润滑剂，善于调和成员之间的矛盾不愉快。同事们的评价是平和友善乐于助人。学生则认为我是个很有亲和力的老师，是可以信任的朋友。

当然，我的性格中也有许多欠缺的地方，如有时会热心过头，会关心过度。有时候会不好意思拒绝，不忍心说不。这些也往往会导致事与愿违或麻烦缠身。今后在我的咨询工作中一定要注意把握好度。

以上是我对于论文的简单叙述，希望各位评审专家提出宝贵意见。

自我陈述5分钟左右，记得不要背稿子，因为你和两面试官对面坐着，陈述可能更自然。也不需要紧张，因为很可能你陈述时候专家都忙着看你的论文，根本没细听你在说什么，但一定记得组后一句，提醒专家你讲完了。陈述结束后，专家开始提问。问题貌似都不难。基本是一位专家针对你的个人成长报告，一位针对个案。所以对自己的两份报告要熟悉。个人成长报告中，可能会问及你的性格，你的成

长中的重大事件对你的影响。个案中，你用到的理论，你提到的流派，提到的方法一定要熟悉。

对老师的提问要诚恳的回答，有目光交流，要镇定，从容，这是最关键的。可能你临场的表现比你的答案更能影响专家的打分。

好了，就这么简单，20分钟，轻松愉快。

所有的专家都面和言善，是一次专家面授的过程，不是上战场。OK，祝你一切顺利了。

记得带准考证身份证哦。！

第二篇：二级心理咨询师论文答辩(重点参考)

二级心理咨询师论文答辩注意事项

（重点参考）

答辩者的心态

1、怕遇到强者

(1)专业学识不够，心虚。

(2)案例并非自己所做，心虚，怕问到疼处，不知如何回答。

(3)心理应变能力不强，言语善辩能力不强，难自圆其说。

(4)对答辩信心不足。

2、怕被追问

(1)论文缺乏真实性，主观描述过多。

(2)对个案中的症状认识不清。

(3)对所选用的咨询和治疗方法缺乏理论支持和必要的解释。

(4)对量表的使用依据不足。

(5)对个人成长中的事例难自圆其说。

3、怕被揭穿

(1)个人成长过程缺乏社会的支持。

(2)个案不是自己亲自经历的，论文显得单调泛味，禁不起推敲。

(3)案例分析不全面，或切入点不对，但后来才发现。

(4)对引用的理论观点了解的不深。

4、怕失败

(1)怕考试。

(2)怕成为“万一”。

(3)侥幸和依赖心理。

答辩者常出现的问题

1、一进场就发慌，身不由己。

2、理论基础不扎实，怕被盘问。

3、运用的咨询方法不能给予清晰地解释。

4、对专家的质疑不能给予说明。

5、语无伦次，不善言辞。

6、强词夺理，不服专家的评估。

个人成长报告部分常提问的问题

1、个人成长的事例是否真实？

对应：

(1)如实回答。

(2)自圆其说。

(3)对专家指出的问题虚心接受。

(4)不要强词夺理。

2、个人成长与从事的心理咨询工作之间是否有的必然关系？

对应：

(1)着重放在自己内心深处的感应，社会的反映和支持上。

(2)自己的成长过程中，也不泛咨询的事情发生，并从中感悟到心理咨询工作的高尚。

(3)自己现在的能力有限，所以需要继续深造，向专家们请教。

3、成长中的事例是否可以说明你已经在心理素质上具备了从事心理咨询工作的条件？

(1)强调自己有很强的愿望，很愿意通过心理咨询的方式帮助他人，同时也帮助自己。

(2)强调自己的人格特征，具备从事心理咨询工作的基本条件。

(3)强调自己已探索了多年，有信心在专家进一步的指引下，真正从事这一职业。

4、在帮助他人的事例中，你是否运用了心理咨询技术？

陷阱提问！

(1)注意不要强调自己在刻意使用什么方法，只是根据案例的需要尝试着使用某种方法。

(2)强调自己在心理咨询过程中的优点，如擅长倾听、共情等，也承认自己的漏洞。

(3)强调自己在心理咨询师的指导下开始使用某种咨询技术。

5、工作单位证明方面

陷阱提问！

（1）必须提前了解单位证明的单位情况，包括主要负责人、主要从事的业务、自己的角色及工作范围。

（2）如果自己的案例分析与这一单位的工作性质有出路，一定要会善变和善辩，能自圆其说。

（3）如在咨询公司工作，一定要说在配合心理咨询师或督导搞咨询。

6、你平时是如何从事心理咨询工作的？

陷阱提问！

（1）强调自己只是做心理健康辅导工作，而且是兼职工作。

（2）有时是在心理咨询师指导下做过几例心理咨询。

（3）注意自己的角色，只是咨询员或心理辅导员，千万不要以心理咨询师自居。

7、心理咨询工作的收费问题？

陷阱提问！

（1）以前的工作属于探索阶段，没有收费，做咨询员后，是协助心理咨询师做初步诊断工作，由咨询师收费。以后有能力从事心理咨询职业后会收费。

（2）学校咨询，学生是免费的。

8、心理测验的运用问题？

陷阱提问！

如果在分析报告中显示有使用心理测验，那是在征求的求助者的同意和心理咨询师或督导的认可下进行的，千万不要说是自己确定并独立操作完成的。 测验数据只是说明来访者的症状可能性，并非最后结论。

9、如果顺利考上心理咨询师，你准备怎么做？

陷阱提问！

（1）如果考上也只是说我刚刚迈进这一职业的门槛，还需要继续学习和探索。

（2）寻找适合自己能力所及的咨询群体或课题。

（3）永远做专家们的学生。

10、你原来的工作与心理咨询工作不太相符，你准备怎么做？

陷阱提问！

（1）因为有兴趣才进行了系统的学习。

（2）心理学的知识与原来的工作存在着关系，可以帮助自己更成熟。

（3）希望能运用学到的知识，帮助身边的朋友，不断完善自己的咨询能力。

11、何时何地做的艾克森个性测验？

（1）在培训过程中做的，测验结果是老师提供的。。

（2）委托什么机构做的，测验结果是某机构提供的。

（3）自己根据量表程序自测的（但要能解释清楚测量的程序）

个案分析报告部分提问重点

1、案例来源的真实性？

试探性提问！

（1）如实回答是否真实。

（2）可能存在主观的描述。

（3）在分析过程中，存在不成熟的地方，请专家们指正。

2、案例症状诊断的可靠性？

关键性问题！

（1）来访者的自我陈述、咨询员的观察、必要的测量。

（2）如实回答诊断的由来，自己诊断或在心理咨询师督导下诊断的。

（3）可靠性是依据……

3、咨询方法选用的依据性？

（1）个案症状的需要。

（2）症状的主要潜在点。

（3）容易进入咨询状态。

（4）咨询效果的支持。

4、心理测量的必要性？

（1）并非对所有来访者都做心理测量，心理测量的目的是对所诊断的症状的再确定提供更可靠的参考依据。

（2）心理测量是在督导的认可和指导下进行的。

5、对咨询方法的深度理解情况？

（1）对个案的咨询方法必须给予足够理由的说明。

（2）对所使用的咨询方法必须有清晰地了解和解释。

（3）对其理论的创始人、基本步骤、咨询效果等能阐述出来。

答辩的应急措施

1、当你的论文被专家否定时。

（1）不要急于辩解，虚心倾听专家的评论。

（2）在专家评论时，不时点头接受。

（3）注意被否定的部分，自己能否给予说明，以期得到专家的理解和认可。

（4）承认自己的失误，希望专家给予指正。

2、当你案例的人物、情节被质疑时。

（1）如是事实应该承认。

（2）如有主观臆造应该承认。

（3）承认自己的经验不足，愿意接受专家的指正。

（4、如人物情节是真的，但写出来的东西令他人费解，要承认自己的不足。

3、当你所选用的心理测量被否定时。

（1）在社会上从事心理咨询工作的，切忌不要随便使用心理测量量表。

（2）承认自己在诊断过程中的不成熟，希望通过量表加以确认。

（3）或强调是在督导下进行的（但必须确有其事、其人）

（4）确认量表对自己的诊断的帮助。

4、当你的职业被质疑时。

你可能正从事其他的行业，如会计、律师、工商管理等职业，现在却要考心理咨询师，专家会提出质疑。

（1）兴趣

（2）对现职业的帮助

（3）对自己的帮助

（4）曾对他人有过帮助

（5）希望未来能使用

5、当你对所选用的咨询方法不熟悉时。

（1）承认自己的不成熟。

（2）承认自己选用咨询方法的失误。

（3）强调自己正在探索尝试这一工作，希望专家多给予指导。

（4）自己会吸取教训，不断提高的。

6、当你难以回答两种咨询方法时。

（1）现在常用的是认知、人本主义、行为、精神分析等。

（2）做为初学者容易混合一种以上的方法，如认知与行为、认知与精神分析等。

（3）提前将这几种常用的方法之间的可比性进行总结。

（4）如已失误，要虚心接受

补充：

（答辩时房间里3个评委，1个书记员，和1个答辩人。答辩人与评委面对面坐着答辩）

1. 进答辩室前，做几次长呼吸，切记紧张。因为毕静咱们是搞心理的，心理素质更需彰显。

2. 不要给评委留下狡辩、愤怒、激动的印象。对评委指出的不足，虚心接受，承认非常想进入咨询者的队伍，去帮助别人，但由于刚刚开始，还不熟悉，恳请评委给个机会，以后向专家经常请教，不断完善自我。

3. 评委老师提的问题与你的论文关联度比较高。尤其是你文中的漏洞。

4. 个人认为理解大意即可。关键环节，自己要熟悉，如你用合理情绪疗法，你说了什么让咨询者就恍然大悟了呢？

5. 我是听上次答辩的说，问你三级考了吗？说考了过了，一般都能过。 不是我说的

6. 最好提前一会儿去。假如你是11组。你可以问问从11组答辩出来的同学，老师都提了什么问题。以便对于一些共性的问题可以提前准备一下

7. 对自己的论文一定要非常熟悉，避免慌乱中出错

第三篇：心理咨询师二级论文-范文

国家职业资格全国统一鉴定

心理咨询师论文

（国家职业资格二级）

文章类型： 案例分析报告

姓 名： 身份证号： 所在省市： 四川省成都市 所在单位： 成都XXXXXXXXX

1

运用系统脱敏疗法克服对狗恐惧的

心理咨询案例

X X

成都XXXXXXXX

摘要：对一例出现对狗恐惧的求助者，运用系统脱敏法来帮助来访者对抗对狗的恐惧情绪，从而达到消除焦虑的目的。经过六次的心理咨询治疗，取得了较好的效果。三个月后随访，求助者对狗的恐惧症状明显缓解。在本案例咨询中，咨询师首先与来访者建立良好的咨询关系，然后逐步帮助来访者学习渐进行肌肉放松法和深呼吸放松法，在此基础上，咨询师与来访者一起建立恐惧情绪等级表，运用想象系统脱敏，对来访者进行对狗的恐惧情绪的脱敏训练，逐渐改善来访者对狗的认知。

关键词：恐惧 系统脱敏疗法 心理咨询案例报告

一、一般资料

1、人口学资料

求助者，男性，12岁，汉族，小学六年级，独生子。母亲为中学教师，父亲为公务员，家庭关系和睦。家族中无精神病病史。

2、个人成长史

求助者在母孕期营养良好，身体健康，足月顺产，幼时生长发育好，读书成绩一直挺好，一直是家里的宠儿。由于是独生子，对其要求比较严格，母亲从小就对孩子非常宠爱，教育方式也比较专制严格，对母亲的依恋很深，总是喜欢粘着母亲，母亲对于孩子的一举一动都格外的在意，求助者同时又害怕母亲，当母亲在场的时候总是让母亲代替自己表达，当母亲说到自己不好的地方时候，就想反驳。

3、精神状态

求助者穿戴整齐，举止得体，言语清楚，情绪一般，对陌生环境比较敏感。

4、身体状态

2

求助者身体状态良好，由于最近一段时间对狗的恐惧，造成情绪上的困扰，睡眠质量不佳。

5、社会功能

求助者与父母的关系融洽，在学校的学习成绩没有明显下降，但是没有要好的朋友，同龄朋友也较少。

二、主诉及个人自述

两个月前，我被一条的大狗追，我就使劲地跑，当时狗没有咬到自己，但是我被吓得够呛。从那以后，我看到狗就怕，心里很紧张，回避有狗的场合。在生活的小区外，和妈妈一起遛弯的时候，我看到小狗就赶紧躲在妈妈背后，紧紧的抓住妈妈的衣服，等狗过去了才敢出来。与朋友一起出去玩，见到狗也很害怕，需要躲在朋友的身后。邻居家也养了小狗，我每次出门都要先开一条缝，看邻居家的门开是否开着，等确认门没开，狗没有出来，我才敢出门。

三、咨询师观察、了解到的情况

1、心理咨询师观察到的情况：来访者穿戴整齐，身高160cm，体型偏瘦。咨询过程合作，求助者在描述到狗的时候非常紧张，从脸部表情和身体姿势上能看出对狗的恐惧。对狗的恐惧没有泛化，生活学习方面都很正常，有强烈的求治愿望。

2、了解到的情况

母亲主诉：儿子很聪明，学习成绩也挺棒的，就是不太爱和其他的孩子说话,与他们一起玩。自从那次被狗追之后，就开始怕狗，看到狗就躲，然后紧张出汗。母亲自述自己看到狗也紧张，只是没有孩子那么严重。

四、心理测验结果

SCL-90：焦虑为2.0分，恐怖为3.1分,其余因子分低于2分。

五、评估与诊断

1、根据对临床资料的收集，来访者穿戴整齐，不善与人交往，性格内向，胆小。求助者自从被狗追过后对狗产生了恐惧情绪，回避 3

与狗的接触，近距离看到狗很紧恐惧，身体发冷，颤抖，心跳加速，呼吸困难，但症状没有泛化，只是针对狗才会出现，没有影响到来访者的社会功能，学习生活状态正常。综上所述，初步将求助者的症状诊断为一般心理问题，主要是对狗恐惧。

2、诊断依据如下：

（1）根据区分心理正常与心理异常的心理学原则，该求助者主客观世界一致，对自己的心理问题有自知力，有主动求医的行为，心理活动具有内在一致性，人格完整相对稳定,无逻辑思维的混乱，无感知觉异常，无幻觉、妄想等精神病的症状，因此，可以排除精神病性问题。通过正规医院检查，该求助者无器质性的疾病。

（2）与神经症相鉴别：按照许又新教授的神经症与正常的分界标准，该求助者症状表现为2个月，评分1；需要别人的帮助以尽快摆脱，评分2；能照常学习生活，只是外出时有些小影响，评分1。总分4，所以不足以诊断为神经症。除此之外，该求助者对狗的恐惧和焦虑情绪，与某处境相符，为常形冲突，可排除神经症性问题。

（3）该求助者主导症状是恐惧和焦虑情绪，且仅仅局限于狗这种动物，尚未泛化，可排除严重心理问题。

（4）该求助者的情绪症状由现实因素引发，尚未泛化，持续时间仅仅两个月，对社会功能稍有影响。

据此，将求助者的症状诊断为对狗恐惧，未到达恐惧症的程度，为一般心理问题。

2、对该求助者的资料进行整理，得出该求助者产生问题的原因是：

（1）生理原因：没有明显的生理原因。

（2）家庭和社会原因：

①母亲对其要求比较严格，对母亲的依赖性较强，独立性较差。 ②同龄朋友较少，该求助者缺乏社会支持系统的帮助。

（3）心理原因：

①人格特征：内向、胆小。

②被狗的恐惧和焦虑所困扰，不能自己缓解。

4

六、咨询目标的制定

根据以上的评估与诊断，同求助者协商确定如下咨询目标：

1、近期目标：

（1）学会肌肉放松法和深呼吸放松法；

（2）学会自我调节，减低求助者对狗的恐惧情绪；

2、远期目标：消除对狗的恐惧情绪。

七、咨询方案的制定

1、咨询方法与适用原理：行为治疗的系统脱敏法。

系统脱敏疗法（Systematic Desensitization）又称交互抑制法，是由20世纪40年代由沃尔普创立和发展的。这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。系统脱敏法的程序是逐渐加大刺激的程度。当某个刺激不会再引起求治者焦虑和恐怖反应时，咨询师便可向处于放松状态的求治者呈现另一个比前一刺激略强一点的刺激。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏疗法的治疗原理。

2、双方的权利与义务：

（1）求助者的责任、权利和义务：

求助者的责任：

①向咨询师提供与心理问题有关的真实资料；

②积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法；

③完成双方商定的作业。

求助者的权利：

①有权利了解咨询师的受训背景和执业资格；

②有权利了解咨询的具体方法、过程和原理；

③有权利选择或更换合适的咨询师；

④有权利提出转介或中止咨询；

⑤对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。

5

求助者的义务：

①遵守咨询机构的相关分规定；

②遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；

③尊重咨询师，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知咨询师。

（2）咨询师的责任、权利和义务

咨询师的责任：

①遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规；

②帮助求助者解决心理问题；

③严格遵守保密原则，并说明保密例外。

咨询师的权利：

①有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料；

②有权利选择合适的求助者；

③本着对求助者负责的态度，有权利提出转介或中止咨询。 咨询师的义务：

①向求助者介绍自己的受训背景，出示营业执照和执业资格等相关证件；

②遵守咨询机构的有关规定；

③遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；

④尊重求助者，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知求助者。

3、咨询时间

每周1次，每次1小时左右，共进行六次咨询。

4、咨询收费：每次100元人民币。

5、心理测验收费：症状自评量表（SCL-90）：20元。

八、咨询过程：

1、咨询阶段大致分为：

（1）诊断评估与咨询关系建立阶段（第1次）；

（2）心理咨询进展阶段（第2、3、4、5次）；

（3）结束与巩固阶段（第6次）。

2、具体咨询过程

（1）诊断评估与咨询关系建立阶段

6

? 第一次咨询

①目的：

A、了解来访者基本情况，建立良好的咨询关系；

B、与母亲建立良好的关系，侧面了解母子关系情况；

C、对问题的初步诊断。

②方法：心理测验、访谈法。

③过程：

A、填写咨询登记表，介绍咨询中的有关事项与规则。

B、给来访者做了SCL-90测验，结果表明来访者在恐怖因子和焦虑因子上呈阳性。详见下表。

躯体化 强迫 人际敏感 抑郁 焦虑 敌对 恐怖 偏执 精神病性 1.2 1.3 1.6 1.3 2.0 1.1 3.1 1.2 1.3

C、和孩子进行了良好的沟通，母亲在场，孩子很信任咨询师，对孩子的情况有了相对清晰的了解，初步建立了信任的关系。

D、同时和母亲进行了交流，补充了孩子的成长经历与症状的相关情况，并和母亲阐述家庭和母亲支持的重要性，确定下一步的咨询方法和咨询疗程的具体安排。

④效果

第一次沟通情况良好，双方都比较满意。

（2）心理咨询进展阶段

? 第二次咨询

①目的：

A、继续加深咨询关系；

B、学习放松技巧，正确面对恐惧情绪。

②方法：谈话法、系统脱敏疗法。

③过程：

A、与孩子沟通上周的感受，放松孩子的情绪，继续建立良好的关系；

B、与母亲和孩子详细解释了系统脱敏疗法的操作步骤；

C、教孩子学习放松技巧，主要采取雅克布松的渐进性肌肉放松 7

法。从额头、眼睛、嘴巴、颈部、肩部、手、大腿、脚等肌肉先紧张后放松，达到全身的放松状态，让母亲和孩子都参与进来，指导每一个放松步骤，逐步学会放松；

D、教导孩子深呼吸放松，通过腹式呼吸法，学会调整自己的呼吸；

E、布置作业：回家练习肌肉放松法和深呼吸放松，学会紧张恐惧的时候采用这两种放松方法来对抗，要求母亲每天陪同孩子做20~30分钟，练习到能够自如运用。

? 第三次咨询

①目的：

A、熟练放松方法；

B、学会评估恐惧情绪；

C、建立恐惧情绪等级表；

②方法：谈话法、系统脱敏疗法。

③过程：

A、让孩子演示两种放松方法，检验孩子掌握程度，并给予相应指导；

B、让孩子将对狗的恐惧情绪进行评估，根据不同情境进行打分；

C、与孩子一起，将对狗的恐惧焦虑情境都列举出来，并根据孩子对狗的恐惧情绪强度建立等级表。共分为六个等级：

1、从书本上看到狗——0分（完全放松）

2、从电视里看到狗——10分

3、听到狗叫声——20分

4、远远的看到狗，10米左右——30分

5、走近狗5米左右——40分

6、狗到自己身边——50分；

D、布置作业：回家继续练习放松方法。告诉求助者当自己出现紧张焦虑情况时采取放松方法来进行对抗，要求母亲陪同孩子并指导孩子进行放松练习。

? 第四次咨询

8

①目的：

A、进行想象系统脱敏训练；

B、巩固对放松方法的掌握。

②方法：谈话法、想象系统脱敏。

③过程：

A、继续检验孩子对放松方法的运用，发现孩子对放松方法已经熟练掌握；

B、根据上次的恐惧情绪等级表，给孩子一级一级的放松，第5、第6层级没有完全放松。由于孩子熟练地掌握了放松方法，所以其他层级的对抗效果比较良好；

C、约定下次继续进行想象系统方法，用时50分钟左右；

D、布置作业：在母亲的指导下进行，让孩子回家后继续根据恐惧情绪等级表放松。

? 第五次咨询

①目的：

A、巩固咨询效果；

B、继续想象系统脱敏；

C、改善对狗的认知和看法。

②方法：谈话法、想象系统脱敏。

③过程：

A、检验孩子的作业的进度，效果还不错；

B、通过谈话法，与孩子讨论狗为什么是人类的朋友，因为狗对主人忠诚，讲了义犬救主和给主人守墓的故事，让孩子很感动，并讨论小狗的弱点，给它吃就会对你摇尾巴，对你友好，改善孩子对狗的认知，增强对狗的心理优势；

C、继续给孩子做想象系统脱敏，重点进行第5和第6层级的放松，孩子非常的配合，效果良好；

D、母亲反馈，孩子在日常生活中对自我情绪的调控能力有所增强，并活学活用放松方法；

E、布置作业：回家继续进行想象系统脱敏训练，要求母亲陪同进行。同时要求让母亲陪同求助者，在现实中从远处看狗。 9

（3）结束与巩固阶段

? 第六次咨询

①目的：

A、巩固咨询效果；

B、结束咨询。

②方法：谈话法、现实系统脱敏。

③过程：

A、想象系统脱敏的效果很好，根据母亲和孩子的反馈，孩子远距离对狗的恐惧减轻；

B、在与孩子谈话时，征得孩子同意，在咨询室里接触狗。预先买了狗粮，然后借来了个头稍大的宠物狗，然后先由母亲拿狗粮喂狗，小狗吃了后很开心，母亲摸摸了狗，然后母亲和咨询师鼓励孩子也拿狗粮喂狗，孩子刚开始有点紧张，后来大胆的拿起狗粮先扔给小狗吃，小狗吃了后，很高兴，对着他摇起了尾巴，扔了几根后，小狗尾巴摇得更欢了，开始接近他，慢慢的他放心了，伸手摸摸了小狗的毛，感觉没有危险性，然后就和小狗玩成一块了；

C、咨询到此告一段落，取得了比较好的咨询效果，求助者基本上消除了对狗的恐惧情绪。与求助者达成私下协议，以后想老师了，可以拨打咨询中心的电话。

九、咨询效果的评估

1、求助者自己的评价：通过咨询，不再对狗产生恐惧，对狗有了清晰正确的认知，对咨询过程和效果都很满意。

2、求助者家长的评价：孩子对狗不再恐惧，在日常生活中自我情绪的调控能力有所加强，对咨询效果满意。

3、咨询师的评估：通过六次的心理咨询，求助者对狗的恐惧情绪基本上消除，并建立了对狗的良性认知，从心理层面消除对狗的恐惧，从现实层面接触狗，获得良好的效果。三个月后的电话随访，称咨询效果继续保持。

3、咨询测量的结果正常，恐怖和焦虑分下降，均没有达到阳性。 10

详见下表。 躯体化 强迫 人际敏感 抑郁 焦虑 敌对 恐怖 偏执 精神病性

1.2 1.1 1.4 1.3 1.5 1.1 1.5 1.3 1.2

参考文献：

（1）中国就业培训技术指导中心. 中国心理卫生协会组织编写的国家职业资格培训教程《心理咨询师》(二级). 民族出版社，20xx年8月第1版.

（2） 温泉润, 张伯源. 《矫正人生——心理治疗学》. 济南: 山东教育出版社 , 1992.

（3） 兴主编. 西方心理学咨询经典案例集. 上海: 上海教育出版社，2003. 11