诵以怡情，读以养性

——凤凰城街道中心学校读书活动总结

“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”读书有不同的层次，有的人为生存而读书，有的人为责任而读书，有的人就是为了读书而读书——为读书的快乐而读书。我们认为读书的最高境界就是后者。

凤凰城街道中心学校结合自身条件，主要通过诵读的方式，来让全校师生和家长感受文字的美，在审美阅读的状态下获得读书的快乐。

领导重视、全员参与、力推经典、结合实际、注重指导、讲究方法、精诚团结是本次活动体现出来的突出特点，它们在活动中渗透、生根、发芽、开花、结果，怡养着人的性情，陶冶着人的情操，提升着人的境界，促进着人的成长，丰厚着学校文化??下面，就对本次活动的实施过程与收获作综合性的总结。

第一部分：成功之经验

一、领导重视是成功的先决条件。

学校郑重成立了读书活动领导小组，校长、副校长作为顾问，教导主任担任组长。

在“展示阅读成果，分享阅读快乐”朗诵会上，校长还亲自上阵，满怀激情朗诵了岳飞的《满江红》。朗诵会结束后，校长还给每一位参与组织和表演的老师发了条短信：“很成功，谢谢！”

领导的重视和支持的活动成功的先决条件。正是因为学校领导的热情参与和关怀，本次活动获得全校师生、家长以教育局领导的一致好评。

二、利用语文教学和音乐课堂进行朗诵技巧的指导和训练，让每一位学生都能感受到文字的美好。

大部分学生都不怎么爱学语文，这是一直以来教育界不争的事实。客观上，是因为语文考试分数拉不开距离，对学生升学的影响要比数学、英语小，学校、家长、学生都对语文重视不足；主观上，是因为语文教育的方式也太现实，理性的分析多，感性的熏陶少，极少从美的角度去让学生感受文字的魅力。美，只能靠感受，不能靠分析，而朗诵就是让学生感受文字美的最使用而又最有效的方式。

如果大家用心留意一下，现今初中生读书时间以20xx年，可是真正会有感情的去朗诵的人极少极少，大部分都是念读甚至是拖读。偶尔学校或上级部门举行朗诵比赛，得到实质性指导的也只是极个别同学。

如何让全校学生，特别是中下生的情感得以熏陶，心灵得以净化，这是我们这次活动重点，也是难点。为此，我们学校语文科组联合艺术科组，利用语文课堂和音乐课堂进行专题或渗透式的朗诵技巧训练。其中音乐课重在朗诵气息的控制、音高、音长、节奏方面感受，语文课重在音准、情感把握和以上各方面技巧的综合运用。

这种面向全体、有计划、有条理的朗诵技巧的渗透，朗诵氛围的营造，大大调动了学生、特别是中下生学习语言的积极性。

三、成立朗诵兴趣小组，通过个体带动群体，共同提高。

利用学校课外活动时间，每周上一节朗诵技能、技巧培训课。借助学校校会、级会，组织朗诵小组进行相关主题的朗诵。这样做的目的，一方面，想通过感性的方式强化会议的主题，熏陶全体学生的思想情感，另一方面，是想激发全体同学的朗诵欲望，积极参与班级内部组织的朗诵活动。

四、进行“每周二首小诗”的朗读、背诵，陶冶师生性情。

诗歌是文学艺术的最高形式，是陶冶学生高尚情操的最好材料。“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它去寻找光明。”（顾城《一代人》）“我思想，故我是蝴蝶。万年后小花的轻呼，透过无梦无醒的云雾，来震撼我斑斓的彩翼。”（戴望舒《我思想》）“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”（卞之琳《断章》）这些诗歌，篇幅短小，意蕴深远，在中国现当代，有大量类似这样的经典诗歌，古诗

就更不用说了。我们充分利用广播站和语文课前五分钟，引导学生诵读这些经典小诗，让高洁的诗魂，慢慢渗透到学生的血液里??在潜移默化中，在潜移默化中提升学生的精神境界。

五、在班级内部开展古诗词主题朗诵，丰厚学生传统文化底蕴。

有了语文课、音乐课的朗诵基本技能技巧的渗透和朗诵兴趣小组的带动，学生对文字的思想情感的吸收能力有了明显的提高，因此，语文教师在各自的班级开展了课内外古诗词主题朗诵比赛。这样比赛活动的突出特点是：

1、以小组为单位，全员参与，一个不落。

2、古诗词必须以某一主题串联起来，化零为整。

这样，在活动期间，校道、楼道、操场??校园的每一个角落都成了学生诵读演练场所

六、开展“同读”活动，分享阅读心得，促进共同提高。

作为初中学生，阅读水平总还有限，如果有人（特别是老师）来同读一本书，将大大提高他们的阅读兴趣，大大拓展他们的阅读视野，大大影响他们思维、思想的宽度和深度。为此，学校开展了如下几项活动：

1、语文教师“每周一本好书”介绍，将自己曾经读过的好书推荐给学生，并写相关的阅读心得印发或挂在自己的QQ空间，供学生阅读。

2、利用班会课进行“好书推荐”或“分享阅读心得”主题班会。

3、派语文教师协助图书管工作。主要负责图书馆新书、好书推荐工作，组织教师、学生读书会等。

4、组织“同读一本书”的征文活动。

5、利用广播站进行优秀征文展播。

这样，大大激发了学生“同读”的热情与快乐，对浓厚学校读书氛围大有益处。

七、诵读新三字经，提高文明意识。

结合东营市“创文”活动，我校开展了“创文明学校，做文明人”的系列活动，其中一项就是“新三字经的诵读”活动。主要方式：

1、用午读时间，通过广播站广播员带领全校学生诵读.

2、组织学校朗诵队排练“新三字经诵读”节目，并将节目拍成录像，再利用班会时间，向全校各班播放。

新三字经的诵读，大大提高了全校师生的文明意识。

八、课外阅读知识竞赛，提高了学生课外阅读的兴趣。

本项活动在非毕业班展开。通过活动，学生和教师都有较大收获：

（1）、积累了一大批研究文本成果

开发了一批优秀的活动设计、教学设计与课件、学生的研究报告、论文、学习心得；积累了图片资料、文字记录、阶段研究汇报等一批资源

（2）、营造了和谐、快乐的学习氛围

在进行过程中，我校师生用自己的行动来实践“感受——认知——意愿”的价值取向过程，通过相关教育实践活动的开展，师生的感情得到了进一步的加深，师生互动、生生互动的学习模式有了突破性的发展，学生能在和谐、快乐的氛围中学习，学习兴趣也有了明显的提高。

九、精诚团结，是取得成功的最根本的保证。

我们认为，其之所以能顺利实施，获得成功，最关键的一点，就是上下级之间、同事之间的精诚合作。我们觉得，活动的过程，的确要付出艰辛的努力，但随着活动展开和深入，大家的感情是越来越好，关系是越来越融洽，关键就是一个“诚”。

“精诚所至，金石为开”，精诚合作，是攻破一切困难的最锐利、最坚韧的武器！

凤凰城街道中心学校

第二篇：六一班爱心义卖活动总结 Microsoft Word 文档

六一班爱心义卖活动总结

六月x日------国际儿童节，对于孩子们来说是个无比快乐的日子，对于滦县第二实验小学的全体师生来说更是个值得纪念的日子，在这一天，我们二实小举行了一次别开生面的爱心义卖活动。这次活动对于我们二实小的全体师生是一次爱的教育，更是一次精神的洗礼。现特将我们班的义卖情况总结如下：

早晨六点二十我们两位班主任就来到了学校，准备布置义卖展区，没想到，学校也有意外的惊喜在等待着我们，我们由原来的一个摊位居然变成了三个摊位，这让我们很是高兴，不但能够摆放更多的货品，而且这样更让人感觉展区的布置井井有条。

我们刚到不久，班内的郑宇、高天政等几个大个同学就到了，他们马上帮老师布置展场，虽然几个同学累的汗流浃背，但是也从来没有喊累，还是一直忙碌着，这让我们两位班主任很是感动。一会儿，女同学也到了，刘馨蔓、王海静、吴怡、刘适雨等赶紧摆放展品。更可贵的是王子奥和张芙熔两个孩子又从家里拿来了自己一直不舍得卖的作品，有大龙、摇钱树、圣诞老人、小熊、对羊，为了班里的荣誉，他们还是变不舍得为舍得了。这些展品让我们的展区增色不少，很多同学都来观看，投来了羡慕的眼神。终于，一切就绪，我们一起等待着顾客的到来。

大概八点左右，学校的喇叭里响起了音乐，我们的摊位前也来了不少顾客，有很多家长，也有其他对此感兴趣的人们。虽然顾客很多，可是我们班的几个小售货员应对的却很自然，尤其是刘馨蔓更俨然是

一个经验丰富的售货员一样，当一位阿姨想买我们的摇钱树时，问到：“你说那个颜色的好看？”她赶紧随机应变到：“阿姨，这要看你喜欢哪个了，我觉得这个红色的喜庆，这个绿色的则显得更加大气??”也就是因为她的服务态度好，小嘴又甜，还会迎合顾客的心理，所以她摊位上的商品早早就卖完了，从她的摊位走的顾客各个都高兴不已。“天鹅展区”的刘适雨也不甘示弱，展出的14对天鹅居然全部卖光了，而且大有供不应求的态势。

天气越来越热，售货员们各个都额头冒汗， 可是还是在自己的摊位各司其职，我们班周云逸的妈妈看见了，给我们班的孩子们买来了两箱矿泉水，这更是让我们感动，她早早就来了，买了班里的很多东西，到最后收摊的时候，还帮着我们收东西，连班里的孩子们都赞叹不已。

快十一点了，顾客越来越少了，班内的作品也所剩无几了，我们把作品放到了纸箱内，桌子也搬到了教室，半天的义卖活动也算是圆满结束了。

我们班共摆放了大大小小190多件作品，其中成交了151件，共卖出货款元，利润元，退回成本元。虽然收益不是很多，但是我们两位班主任依然很欣慰，因为班内的大作品少，而且还有几个同学的天鹅没舍得展出来，这多少会影响我们的义卖情况。不过，我们班的家长真的很给力，好多家长都买了好多东西，秦乐爸爸、肖凯引妈妈、王子群奶奶等不少人。在这里，真的要感谢家长们支持我们的工作。

.“爱心义卖”将此次的活动意义表现的淋漓尽致，它不仅让同学树

立了关爱他人的意识，养成乐于助人，乐于奉献的好品质。而且它也丰富了我们学生的校园生活。提高了学生的组织能力，培养了团队合作精神。

“爱心义卖”让我们的心灵得到了深刻的感触，让爱的种子无限膨大，让雷锋精神像风一样，飘散到校园的各个角落。