实践调研过程及成果总结
前言
改革开放以来，随着经济发展，出现大批务工人员，从而产生了留守儿童的问题，但全社会对农村留守儿童还关注甚少。为了更好地了解和认识农村留守儿童问题，我们在镇江新区进行了调查。我们依据资料以及调查结果，对农村留守儿童的产生原因、留守儿童的生存状况、留守现象对留守儿童及其家庭产生的影响等基本问题进行了探讨。 正文
在这次活动中，我们通过调查问卷的方式以及访谈的形式对镇江新区的留守儿童进行了调查。其中，我们较关心的问题有“留守儿童”父母亲的务工现状，父母亲与“留守儿童”的亲情交流情况，“留守儿童”的监护情况，“留守儿童”的学习成绩、行为习惯，心理性格发展情况，“留守儿童”的安全问题等。然后我们再通过一些面谈，采访（同学，老师，邻居等），交流，尽可能了解到留守儿童的各个方面。这次活动的主要目的是让留守儿童问题得到社会的重视，并从中总结经验，提出一些解决的办法。让留守儿童在思想、人格、学习、生活等方面都能得到健康快乐的成长。接下来，我们统计资料，形成书面总结。 一.总体概况
留守儿童分布广泛。为了增收致富，外出务工农民越来越多，随之留守儿童的数量也逐年增加。绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护。在被调查的留守儿童中，多数的留守儿童是父母一方在外务工，一方在家。其中绝大部分是父亲在外打工，母亲在家务农，及抚
养孩子。只有小部分留守儿童是父母同时外地打工，其爷爷奶奶或外公外婆抚养或被托付给亲友。留守儿童基本能按要求完成学习任务，他们表示父母很辛苦，基本能按时完成作业，生活自理能力较强，但是多数学习成绩中等或偏下，成绩优秀的较少。留守儿童行为习惯欠佳。在受调查的留守儿童中，行为习惯好的较少，其中，说谎、打架、好吃懒做、沉迷于看电视、游戏、网络，抽烟等不良现象的占较大的一部分。
二、存在的问题
由于家长长期在外务工，留在家中的单亲也忙于家务与农活，与孩子沟通、交流较少，疏于对孩子的关爱，更谈不上对子女进行应有的家庭教育。因此，留守儿童在生活、学习、行为乃至心理等方面的问题较同龄儿童要多，这些孩子中半数以上不同程度存在生活无助、学业失控、道德失范、心里失衡、生病得不到及时照顾等困难和问题。
1、学习成绩一般。由于临时监护人文化水平低，没有能力辅导孩子学习，或没有这个意识，重养轻教，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导；特别是父母双方均在外地打工，由爷爷奶奶或外公外婆等隔代亲人照看，大部分重监护轻教育，甚至对留守儿童娇生惯养、放任自流；加之儿童本身自控能力较差，无法抵制现代社会中不良诱惑，厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。
2、隔代教育力不从心。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占半数以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差
距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活没有时间监护孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，有的同时照看几个孙辈没有精力监护孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。
3、性格发展不健全。临时监护人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于管理教育，致使部分留守儿童长期缺少亲情和家庭教育，养成任性、放纵、随意的性格。中小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，与此相关的也带来了一些烦恼与冲突。由于父母常年在外，孩子心灵孤独、情感淡漠，亲子关系发生了消极变化，这对留守儿童心理的健康成长将产生诸多不利影响。另外，在缺乏父母关爱和正常家庭氛围的环境下成长起来的儿童，往往缺乏安全感，人际交往缺乏主动性，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康、安全的忧虑，从更深层次来看，反映了留守儿童内心的压力。
三. 留守儿童产生的原因
一般认为，留守儿童产生的原因就是大规模流动人口的出现。通过调查，我们发现，产生留守儿童现象有一系列具体的原因：
1.父母负担不起流入地昂贵的学费，这是父母把孩子留在家乡的最主要原因之一 。
2.除学费外，城市物价高，孩子在外的其他花费也很大，这是把孩子留在家乡的又一重要原因。接受访谈的半数以上流动父母把不带孩子外出的原因归结为“在外开销”大。
3.工作紧张，没有精力照顾孩子，一些父母不得不将孩子留在家乡。在访谈中。
4.父母工作流动性强，孩子在外没法稳定就学。
5.孩子在外生活不习惯，主要表现在两个方面：一是语言障碍。(在本次调查中，我们也感受到年龄稍大一点的当地人跟我们就有语言沟通的障碍。和很多南方农村地区一样，这里的普通话普及不够，儿童在入学前根本得不到普通话教育。)二是当地人的歧视。
四．建议
农村孩子是未来社会主义新农村建设的主力军，其中“留守儿童”占了相当大比重，关注“留守儿童”就是关注农村的未来，解决好“留守儿童”问题，为他们创造良好教育和健康成长的环境和空间，有利于促进学校教育和农村社会的良性发展。为此，我们提出以下几点建议：
1、家庭教育方面。
首先，努力营造一个良好的家庭教育氛围。外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员，应尽量为留守儿童营造一个温暖、关爱的学习和生活环境，促使“留守孩子”健康成长。其次，外出务工的父母也应加强与子女的联系和沟通，尽可能做到多关心孩子。第三，还要加强与代理监护人、学校的联系。
2、学校教育方面。
学校方面要重点加强对留守学生的教育与管理。我们可以采取以下措施：一、充分利用假期、召开留守学生家长会，与家长交流，使学校内外对留守学生的教育影响产生合力效应。二、加强对留守学生的思想道德教育，不断提高他们的法制道德观念，不断增强学生的遵纪守法意识。三、重视对留守学生心理健康教育，开设心理辅导活动课，帮助指导留守学生解决各种困惑和疑难，对其显性和隐性的心理压力进行疏导，引导他们走过人生发展的关键时期，帮助其健康和谐发展。
3、政府及社会方面。
留守学生教育问题是一个极其复杂的、综合的社会问题，仅靠学校、教育行政部门难以解决，需要有关部门和社会各界统一认识，积极配合，协同努力，形成对留守学生齐抓共管的良好格局。
结语
改革开放以来，随着大规模青壮年流动人口的出现，这些流动人口的子女逐渐进入了人们的视线。然而，流动儿童并不是流动人口子女的全部。流动人口的子女并未全部随父母进入城市，他们中的很多人被留在了农村老家，这些孩子就是留守儿童。
我们认为，留守儿童问题的重要性以及解决这些问题的复杂性并不亚于流动儿童问题：首先，留守儿童在数量上明显多于流动儿童；其次，尽管流动儿童和留守儿童都面临不少困难，但无论如何，流动儿童是与父母生活在一起的，他们可以更多地得到父母的关爱。而留
守儿童却在小小年纪就远离父母，他们在生活和成长过程中遇到的挑战更多、更艰巨；第三，留守儿童集中的地区通常是偏远、落后的农村地区，这些地区能够用于解决各种社会问题的资源十分有限，能够用于解决与留守儿童问题的资源则受到更明显的限制。
所以，解决好农村留守儿童的问题，是构建和谐社会、建设社会主义新农村对我们提出的时代要求。留守儿童问题的妥善解决，不仅有利于义务教育在农村的落实，提高农村的教育质量，还有利于促进农村社会的和谐与稳定，更关系到广大农村青少年的健康成长。只有解决好留守儿童问题，才能加快构建社会主义和谐社会的的步伐，我们的社会才能更美好。
第二篇：实践调研个人总结
通过这一次的思修课的社会实践作业，我经历了大学阶段第一次较为系统的社会实践调查活动。虽然这一次省略了问卷设计部分，不过感受还是颇多。
恰巧的是，正好在这次实践任务布置的前一天，我上的党课的内容就是如何进行社会实践调查活动，由一名周政学院的大一研究生学长给我们进行的讲座。课上的大部分内容其实是关于如何确定主题、设计问卷及查阅资料的，虽然这部分内容不需要用在这次的实践任务中，不过一些指导思想还是很有帮助的。以下是这一次活动中我收获的经验与活动后的心得。
11月x日，即实践任务布置的当周，我们组内召开了第一次小组会议，由组长主持并记录。期间我们就现成的问卷进行讨论，初步熟悉了调查的主题、对象以及问卷的内容。这其中我就我之前党课学习的知识分析了这一份问卷——这是一份符合调查问卷规范的描述性问卷：包括了开头（标题、前言、指导语等方面）、主体问题、结束语等几个大的部分。而在主体部分，明确要求收集填写人的性别、年龄等与主题密切相关的背景资料。会上我们还明确了注意事项，包括被调查人员必须为有至少一次职业变动经历（工作时间十年以上）的天津本地居民、填写内容必须核实以免造成问卷无效、严格为被调查对象保密、每位同学至少参与一份调查问卷的完成等几点。
会后我们对小组成员进行分组并分配调查任务，由于这次任务期间我们有团小组活动，为使分工合理有效，我们决定对象由部分同学（主要是天津本地学生与在天津有亲戚朋友的同学）负责收集，其他同学参与实际调查与数据分析。最终决定我与李郁青同学一组负责调查一个对象。
第二次小组会议于11月x日晚召开。这次会议上我们上交了调查完成的问卷，并且分工负责完成了数据的统计与分析。我们预计11月x日晚召开小组第三次会议，届时我们将集体撰写活动历程总结，并就个人总结的内容进行讨论、分享。
整个活动预计11月x日全部完成。
我与李郁青同学利用11月x日下午没有课的时间电话采访了指定给我们的对象——李郁青的亲戚——目前职业为高级技师的中年男子。他的前一份工作为工程师。详细的调查结果将会反映在活动历程总结中，在此个人总结中我不多加赘述。主要谈谈我调查过程的感受。
其实在谈到职业变动的时候我们调查的对象还是以一种保留的心态回答我们的问题的。由于不能面对面，我们明显感觉在我们的提问比较含糊的时候他的回答也是很含糊的。不过由于有亲戚关系，沟通上基本没有障碍，总体上我们调查到了需要的数据。而提到职业变动的原因时他主要提到的还是我感觉的多数离职人的原因——单位变动大、薪酬达不到预期、新工作有发展空间等。而我也非常高兴的是他能告诉我们这些具体的原因，并且能坦承目前在新工作中遇到的困难。
而后通过别的同学的调查情况我们进行汇总统计分析后，一个样本虽小不过有一定代表性的调查结论出来了。通过这次实践调查，我见到了职业人对于工作的一些看法，而最终得出的结论也必将会对我未来的职业选择与规划产生一定影响。
最后谈谈本次活动的收获。我认识到社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层、了解社会的机会，能从中学到很多书本上学不到的东西，汲取到丰富的营养。我认识到只有把所学应用到实践中去、到社会中去，才是青年成长成才的正确之路。
“艰辛知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我们大学生逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中逐步认清自己，发现了自己的不足，对自身能力能够进行客观评价。这在无形中使他们对自己有一个正确的定位，增强了自身努力学习的信心和毅力。对于未来即将走上社会的大学生们，这无非将是提早走进社会、认识社会、适应社会的一个有效的途径。
此外，社会实践非常讲究是小组成员的分工合作。这次我们小组的成员都非常积极主动
的参与并付诸实际努力，让我颇为感动。这次的社会实践不仅让我在知识和技能上有所收获，更让我在与小组其他成员的合作中学会了相处、收获了友谊。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使我们大学生找到了理论与实践的最佳结合点，并且学会了如何与人相处合作。未来我若还有机会进行类似系统完整的社会实践调查，我必将继续以饱满的热情投身其中，以求再次在实践中得到学习的机会，不断提高自己。