1.20##年1月5日，教育部财务司副司长田祖荫透露，中国首批开展农村义务教育学生营养改善计划试点县达680个，作为将来扶贫开发攻坚主战场，先解决这些区域农村孩子（???）的问题。（B????）

A　穿衣、睡眠B　吃饭、营养C??上学、安全D??住宿、纪律

2.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生(?A???)。

A．连锁性感染????B．互相监督??????C．互相帮助????D．遵守纪律

3．加德纳多元智力理论中，认识环境的能力属于(???)

A．自知能力???B．空间能力???C．逻辑数学能力????D.身体运动能力

4．“人心不同，各如其面”这句俗语为人格的什么作了最好的诠释？(????)

A．稳定性????B．独特性???C．整合性????D．功能性

5．对民办学校重大问题拥有决策权的是(????).

A．校长?????B．教职工代表大会????C．学校工会????D．学校董事会

6．元认知的实质是人对认识活动的自我意识和(???)

A．自我学习????B.自我调节????C.自我控制?????D．自我反省

7．在视听演示教学模式中，下列哪些形式不是教师所采用的？(???)

A．演示???B．表演?????C．讲解?????D．学生表演

8．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是(????)。

A．凯洛夫和赫尔巴特??B．杜威和赞科夫

C．赫尔巴特和杜威????D．夸美纽斯和杜威

9．强调成熟机制对人的发展起决定作用的是(???)

A。弗洛伊德????B．威尔逊????C．格塞尔????D．皮亚杰

10．循序渐进原则要求教学要(???)?

A．温故而知新????????????B.不陵节而施

C．不愤不启，不悱不发????D．学而时习之

11.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是(????)

A．引起学习动机??B．领会知识??C．巩固知识????D．运用知识

12.以下属于道德讨论中深入性提问的策略有(????)

A．突出道德争端????B．询问“为什么”问题

C．澄清与总结??????D．使情境复杂化

13.“足智多谋、随机应变”是思维品质中的(????)。

A．广阔性??B．独立性??C．灵活性??D．逻辑性

14．可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是(????)

A．衰退理论??B．干扰理论??C。线索一依存理论????D．动机遗忘理论

15.教育具有政治功能、经济功能、(????)和科学技术发展功能。

A．精神功能??B．意识功能??C．理性功能????D．文化功能

16.既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的我表现的是(???)

A．热爱学生???B.加强自身道德修养????C．热爱劳动??D．热爱教育工作

17．现代班级管理强调以(????)为核心来建立管理机制。

A．学校??B．教师??C．教育内容??D．学生

18.概念学习发展水平由低到高依次排列为(????)o

A．具体水平学习→分类水平学习→认同水平学习→规范水平学习

B．具体水平学习→认同水平学习→分类水平学习→规范水平学习

C．具体水平学习→规范水平学习→分类水平学习→认同水平学习

D．规范水平学习→分类水平学习→认同水平学习→具体水平学习

19．下列关于练习曲线的说法，错误的一项是(????)

A．练习的次数越多越好

B．随练习量的增加，学生的技能开始进步快，后期进步较慢

C．练习中会有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期

D．练习中总趋势是进步的，但有时会出现暂时的退步

20.上课时，学生一边听讲，一边记笔记，这体现的注意品质是(????)

A．注意的范围????B．注意的分配

C．注意的稳定性??D．注意的转移

参考答案请点击http://item.taobao.com/item.htm?id=17734720369

一、单项选择题

1．B解析：先解决这些区域农村孩子吃饭营养，生存与成长的问题

2．A?解析：课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生连锁性的感染

3.B??解析：加德纳的空间能力是指认识环境、辨别方向的能力。

4．B?解析：个体在不同的遗传与生存教育环境中形成了各自独特的心理特点。

5．D?解析：民办学校的内部领导体制是董事会领导下的校长负责制，董事会是学校的决策机构，对学校重大问题拥有决策权。

6．B?解析：略。

7．D?解析：在视听演示教学模式中，教师主要采用演示、表演、显示、讲解等形式向学生传授教学内容。

8．C?解析：传统教育派代表人物是赫尔巴特；现代教育派代表人物是杜威。

9．C?解析：格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。

10.?B??解析：循序渐进原则要求学习要按步骤、分阶段进行，而不能陵节而施。

1?1．B??解析：教学过程是为了使学生获得知识，因此领会新知识是教学过程各个阶段的中

心环节。

12.?C??解析：ABD是引入性提问的策略，只有澄清和总结是属于深入性提问策略范畴。

13．C?解析：思维的灵活性是指善于根据客观条件的发展变化灵活地采取有效措施。

14.??B?解析：用干扰理论可以解释倒摄抑制现象。

15．D??解析：教育受到社会政治经济制度、生产力水平、科学技术和文化背景、文化传统的影响，并对这些产生反作用，即具有政治经济、文化、科学技术发展的功能。

16．A?解析：教师的工作必须在师生互动中实现，在和学生的交往中实现，热爱学生是教师道德的核心。

17．D?解析：为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。

18．A?解析：概念学习发展水平的顺序从低到高可以排列为：具体水平学习、分类水平学习、认同水平学习和规范水平学习。

19．A?解析：操作技能的培训要求必要而适当的练习，但并不是练习次数越多越好，它呈现前期进步快、后期进步慢、中期出现高原期、总趋势是进步的特点。

20.?B??解析：将注意集中到不同的活动上，并同时进行这几种活动，是一种注意分配现象。

二，判断题

1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。（?√?）

2、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（?×?）

3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。（?√?）

4、《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。（?√?）

5、教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。（?√?）

6、教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。（?×?）

7、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。（?×?）

8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。（?√?）

9、1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。（?√?）

10、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。（?√?）

11、绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同样适用于教育活动。（?√?）

12、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。（?√?）

13、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。（?×?）

14、社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。（?×?）

15、是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。（?√?）

16、来自西方发达国家的资料表明：教学效果同教师的智力有显著的相关。（?×?）

17、教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。（?×?）

18、《教育法》规定：教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。（?×?）

19、教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。（?√?）

20、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。（?√?）

三..论述

1.结合实际，谈谈如何利用遗忘规律有效组织复习。

2.任何劳动都有其自身的特点，认识教师劳动的特点是认识老师的起点，试述你对教师劳动特点的认识。

参考答案请点击?http://item.taobao.com/item.htm?id=17734720369

1.[参考答案]艾宾浩斯的研究证明，我们的遗忘存在如下的规律：先快后慢、先多后少，是一种不平衡的进程。因此，在实际学习中，我们要遵循遗忘规律来提高我们复习的效果：

（1）及时复习??对于学习过的内容，我们要在大面积的遗忘开始前及时进行复习

（2）合理分配复习时间???根据遗忘规律，我们将每天复习的内容和量进行时间的合理分配，刚学习的内容要马上复习，而对于已经复习过的内容，则在时间的占用和天数上进行错开。

（3）?集中复习与分散复习相结合??容易相互干扰的内容进行分散复习，而具有相互融通的内容进行集中复习，以提高复习效率。

（4）增强知识的意义性?意义性越高，组织程度越好能够提高我们记忆的时间

（5）适当的过度学习??刚刚能记住的内容很容易发生遗忘，因此我们要再进一步学习，研究证明过度50%的学习最有利于我们的记忆。

2.[参考答案]（1）教师劳动的复杂性和创造性。1教师劳动的复杂性表现在：第一，教育目的的全面性；第二，教育任务的多样性；第三，劳动对象的差异性。2教师劳动的创造性主要表现在：第一，因材施教；第二，教学方法上的不断更新；第三，教师需要“教育机智”。

（2）教师劳动的连续性和广延性。1教师劳动的连续性是指时间上的连续性，主要表现在教师要不断了解学生的过去与现状，预测学生的发展与未来，检验教育教学效果，获取教育教学反馈信息，准备新一轮的教育教学活动。2教师劳动的广延性是指空间的广延性，主要表现在教师不能只在课内、校内发挥影响力，还要走出校门，协调学校、社会、家庭的教育影响，以便形成教育合力。

（3）教师劳动的长期性和间接性。1教师劳动的长期性主要是指教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果、得到验证，教师的某些影响对学生终身都会发生作用。2教师劳动的间接性主要是指教师的劳动部直接创造价值财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。

（4）教师劳动的主体性和示范性。1教师劳动的主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。2教师劳动的示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

四.案例分析

某学校一名五年级的学生，因为对语文老师的课感到很无聊，逃课去了学校附近的公共图书馆。没想到，一去就迷上了那里丰富的书刊，原本只想逃一上午的课，结果欲罢不能，在那里一直泡了三天。三天中，家长以为孩子每天都背着书包上学去了，老师则以为生病请假了。后来双方对不上号，才知道他是有事了。这个学生被找回来以后，学校和老师应该对他怎样处理呢？

参考答案请点击http://item.taobao.com/item.htm?id=17734720369

①学生撒谎，逃学是不对的，应该严肃指正。从德育的角度来说，应坚持正面教育与纪律约束相结合，依靠积极因素，克服消极因素，

教育影响的一致性和连贯性相结合的原则。要联合学生家长和社会的配合改变学生的错误做法。

②学生对老师讲课感到无聊，说明老师工作存在问题，要认真听取同学的意见，想办法加以改进。从新课程改革的角度而言，教师要树立以人为本的教学观和课程观，要尊重学生的特点和个别差异，给学生更多的自主选择空间，同时努力开发课程资源，提高学生的学习兴趣。在实施素质教育的实践中要不断探索，总结经验，在转变观念的同时，进行相应的教学管理制度改革。

五教育写作

有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么?”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次女教师画了个同样的圆圈儿问一群小学生：“这是什么?”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”、“是烧饼”、“是足球”、“是西瓜”，“是老师的大眼睛”……女教师听了，不由得目瞪口呆。?

????你对这一现象有什么看法，请从培养学生创新精神和实践能力的理念分析,题目自

第二篇：AO考试模拟试题

第 1 题

请按如下要求，在AO中创建对应的人员：

（1）添加人员，“人员编号”为考生的考号，“姓名”为考生的姓名，“性别”为考生的性别，“登录名”为考生的姓名，“密码”为222。

（2）如果审计机关部署了OA，那么AO中需要的本机关的部门和人员信息是可以从OA中下载的。在“C:\AOExam\考试素材\”目录中提供了从OA中下载的人员信息文件，请将此文件包含的人员信息导入AO。

（3）将AO中现有的所有人员信息导出，导出的文件以“所有人员信息”为名（后缀为".per"）存放在“C:\AOExam\考生答案”目录中。

（4）删除登录名为“icss”的人员。

（5）将考生和姓名为“郑智”的人员移至部门“A审计局\二处”中。

通过上述操作创建的这些人员就是AO的用户，就可以登录AO、使用AO提供的各项功能了。

第 2 题

审计人员常用的一些文书格式可以作为审计文档模板添加到AO中，以方便在审计过程中使用。请利用“审计文档模板管理”功能，进行如下操作：

（1）添加一个与“准备阶段”同一级别的文档模板分类，命名为“个人常用的模板”。

（2）在“C:\AOExam\考试素材\”目录中提供了模板文件“审计证据汇总表.doc”，将此文件作为审计模板引入AO（资料类型指定为“MSOffice Word”，其余属性不用修改），并放在“个人常用的模板”分类中。

第 3 题

审计组进点审计，利用AO需要做的第一项工作就是指定一位审计组成员建立审计项目。请以考生的身份登录AO，按下列提供的信息在C盘的根目录下建立审计项目。

（1）项目的基本信息如下：

项目编号：20xx1111079900000000002300000000

项目名称：迅达信息咨询中心20xx年度财务收支审计

填报单位：审计署

执行单位编码：3190016006D0000

执行单位名称：A审计局

被审计单位地域：北京

被审计单位编号：1101020xx019182

被审计单位名称：迅达信息咨询中心

项目基准人员：20

项目级别：审计署

项目类别：统一组织

审计内容：财政财务审计

专业类别：行政事业

业务处室职能：行政事业

审计或专项审计调查：审计

项目开始日期：20xx年x月x日

项目结束日期：20xx年x月x日

有效工作日：40天

立项依据：年度计划

审计目标：以规范部门预算管理，揭露和纠正重大违法违规问题，提高财政资金使用效益为目标。

审计内容、范围和重点：预算编制、预算执行。

统计报表类型名称：行政事业审计

项目管理模板类型：功能分类模板

(说明：其他信息未指定可不填)

（2）项目的审计组成员为“A审计局”中的所有人，其中赵怀忠为审计组长，考生为主审，李军为复核人员，且最终归档时审计日记的排列顺序依次为审计组长、主审、复核人员、其他审计人员。

（3）审计事项如下：

财务收支

基本建设

科技经费

部本级

所属预算单位

C单位

D单位

行政事业项目

预算管理

专项资金

其他

审计事项请保存在审计资料树的“审计项目文档”目录中。

第 4 题

在“C:\AOExam\考试素材\”目录中提供了从OA中下载的“审计通知书.doc”，请考生将它作为资料引入AO，存放在资料树的“审计公文”目录中，资料类型指定为“审计通知书”，其余属性不用修改。

第 5 题

有些被审计单位不知道承诺书应该怎么写，AO的“审计文档模板管理”中提供了承诺书的格式。请考生使用“从模板引入资料”功能，按如下要求利用AO提供的格式代被

审计单位起草一份承诺书：

（1）台头为“审计署A审计局”。

（2）第一句话为“按照《A审计局关于审计迅达信息咨询中心20xx年度财务收支情况的通知》 （A审通〔20xx〕1号）要求”，后面的内容保持原样不动。

（3）起草好后以“承诺书”为名，保存在审计资料树的“审计项目文档”目录中。

第 6 题

为方便管理资料，请考生在审计资料树的“审计分析数据”目录下添加两个下级目录，一个名为“采集转换的数据”，另一个名为“分析过程数据”。

第 7 题

请考生利用“导出项目信息”功能，将通过步骤3建立的审计项目“迅达信息咨询中心20xx年度财务收支审计”和目前项目资料树中的所有的目录和资料，导出成名为“迅达审计项目”的文件（后缀为“.package”），保存到“C:\AOExam\考生答案”目录中。这样，审计组的其他审计人员就可以利用考生导出的这个项目信息文件在AO中建立该审计项目了。

第 8 题

在“C:\AOExam\考试素材\财务数据”目录中提供了从被审计单位获取的20xx年和20xx年的财务软件备份数据（备份文件名分别为“20xx备份.md_”和“20xx备

份.md_”），该单位使用的会计核算软件版本为“用友8.21”，后台数据库为“Access”，该单位所属行业为“行政”。请考生使用AO提供的“采集转换︱财务数据采集转换”功能，按如下要求将两年的财务数据分别采集转换至AO中：

（1）采集转换20xx年财务数据时，新建电子数据命名为“20xx年财务数据”，单位名称为“迅达信息咨询中心”，结果保存在审计资料树的“审计分析数据\采集转换的数据”目录中。

（2）采集转换20xx年财务数据时，新建电子数据命名为“20xx年财务数据”，单位名称为“迅达信息咨询中心”，结果保存在审计资料树的“审计分析数据\采集转换的数据”目录中。

（3）通过（1）和（2）操作得到的结果能够使用AO的“账表分析”功能进行审查。

第 9 题

审计人员需要审查迅达信息咨询中心20xx年和20xx年中发生的与市商业银行有关的

预算外资金收入情况，请考生使用AO的“账表分析”功能，完成如下操作，达到审计目的：

（1）将第8题采集的两套电子数据完全合并（不包括辅助账）生成一套新的电子数据，命名为“合并后的电子数据”，保存在审计资料树的“审计分析数据\采集转换的数据”目录中。

（2）在“合并后的电子数据”中打开一级科目“预算外资金收入”的科目明细账，然后检索出摘要含“市商业银行”字样的业务，最后将检索结果以“两年与市商业银行有关的预算外资金收入情况”为名保存为自定义表。

第 10 题

B单位为迅达信息咨询中心的下属事业单位，一处的两位审计人员从B单位延伸回来，已经将B单位的财务数据采集转换到AO中，并将采集转换得到的电子数据导出供全组审计人员共享，共享的文件为“共享的电子数据.sjfx”。请考生利用“C:\AOExam\考试素材\”目录中的此文件，将B单位的财务数据导入AO，保存在审计资料树的“审计分析数据\采集转换的数据”目录中。

第 11 题

在“C:\AOExam\考试素材\”目录中还提供了一处的两位审计人员从B单位获取的业务数据库文件“业务数据.mdb”，内含固定资产明细、领料单、入库单、商品销售表等数据。请考生使用AO提供的“采集转换︱业务数据采集转换”功能，将这些数据采集转换至电子数据“基本账套”中，采集转换过程中不经过任何设置、整理直接生成业务数据临时表。

第 12 题

审计人员需要了解B单位“现金”科目总体情况，请考生完成如下操作，达到审计目的：针对电子数据“基本账套”，利用“账表分析”功能检索出各月“现金”科目发生情况，要求检索结果包括会计月份、科目编码、科目名称、期初余额、借方发生额、贷方发生额、期末余额、分录数、余额方向等字段，并将检索结果保存成名为“现金各月情况”的Excel文件，存放到“C:\AOExam\考生答案”目录中。

第 13 题

为了更直观地查看各月现金贷方发生的趋势，审计人员决定在上题的基础上绘制图表展现分析结果，具体要求如下：

（1）用线形图展示“现金”科目贷方发生额的趋势变化，线形图按月份进行升序排列，每页展示的数据点个数为12，取消3D显示。

（2）将得到的线形图以“现金发生趋势”为名保存到"C:\AOExam\考生答案"目录中。

第 14 题

从第13题得到的线形图审计人员可以快速直观地确定“现金”支出最多的月份，请考生使用“账表分析”功能，按如下要求进行继续审查：

（1）打开“现金”科目明细账，检索出现金支出最多的那个月的所有业务，取消检索结果中的“期初余额”、“月计”、“累计”行显示，然后将检索结果按贷方金额进行降序排列，最后将检索结果以“*月现金支出情况”为名保存为自定义表（*为具体的月份，如现金支出最多的月份为3月，则*为3）。

（2）检索结果按贷方金额进行降序排列后，第一条记录即是当月现金支出最多的一笔业务，将此笔业务作为疑点保存，并将该笔业务对应的记账凭证导出保存成名为“大额现金支出记账凭证”的Excel文件，存放到“C:\AOExam\考生答案”目录中。

第 15 题

请考生编制汇总审计证据，命名为“大额现金支出证据”，将第14题生成的“大额现金支出记账凭证.xls”作为证据，汇总证据存放在资料树的“审计证据”文件夹中。

第 16 题

请考生编写审计日记，存放在资料树的“审计日记”文件夹中，日记的相关要素分别为：

（1）审计分工：主审

（2）审计事项：财务收支

（3）实施步骤和方法 专业判断和结果 查阅资料和数量 需要记录的情况：审查电子账簿3套，发现大额现金支出

第 17 题

请考生编制审计底稿，存放在资料树的“审计底稿”文件夹中，底稿的相关要素分别为：

（1）审计事项：财务收支

（2）问题类别：超标准超计划支出

（3）问题金额(元)：100000

（4）结论或摘要 审计法规引用 处理处罚意见：该单位现金支出超标准、超计划

（5）将“大额现金支出证据”作为支持底稿的证据

第 18 题

审计人员需要审查B单位的固定资产明细情况，请考生使用AO的“数据分析”功能，完成如下操作，达到审计目的：

（1）打开电子数据“基本账套”，首先利用分组表分析工具查看存放固定资产明细的表，按单位代码升序排列；然后以单位代码进行分组，在分组汇总区中分别计算出每组（即每单位）领用的固定资产的数量，将单位代码为“000101”和“000102”的组中所有记录展开，以便查看这两个单位的固定资产领用情况；最后将此分组表显示结果以“各单位领用固定资产情况表”为名存放到资料树的“审计分析数据\分析过程数据”文件夹中。

（2）利用“断号分析”工具，判断是否存在设备代码断号的情况，将结果以“设备代码断号检查情况”为名保存到资料树的“审计分析数据\分析过程数据”文件夹中。

第 19 题

审计机关领导希望了解审计现场的情况，考生作为主审，应该先收集审计组其他审计人员的资料，经过整理后形成审计组的工作情况，通过“AO-OA交互”功能上报给OA，以便审计机关领导掌握。请按如下要求完成操作：

（1）在“C:\AOExam\考试素材\”目录中提供了审计组成员王楠提交的审计资料文件“王楠的底稿.package”，请将王楠的底稿引入存放到资料树的“审计底稿”文件夹中。

（2）生成审计现场数据包，数据包中包括“审计日记”和“审计底稿”两个目录，目录下分别存放现有的所有审计日记和底稿；数据包命名为“审计组的审计日记和底稿”，并导出保存到"C:\AOExam\考生答案"目录中。

（3）假设考生的机器与审计机关的OA是直接网络连通的，请将生成的审计现场数据包上报给OA，以便机关领导掌握现场情况。

第 20 题

审计结束时，审计组长或主审应收集审计组成员形成的相关审计资料，整理形成审计档案。请考生利用AO提供的功能，生成名为“迅达项目档案”的审计项目档案数据包，生成的档案数据包在“报送数据包管理”中出现即可。