实施《常规管理规定》总结汇报

——福隆乡中心小学

20xx年x月x日

《广西壮族自治区中小学校常规管理规定》是学校办学的依据，管理的准则，加强学校常规管理是深化教育改革，提高教学质量的一项重要措施。今年，在上级教育主管部门，特别是县教育局的直接领导和支持下，我校为实施《常规管理规定》做了不少工作。我们通过学习《规定》，对照《规定》检查验收细则，找出薄弱环节，花大力气抓紧抓好，取得较好的效果。现总结汇报如下。

一、学校基本情况

福隆乡中心小学是一所公办全日制小学，负责本校和福隆社区三个教学点的教学管理工作，服务半经为10公里，服务总人口为4864人，学校创建于19xx年。现在在校学生11个班共356人，其中男生186人，女生170人，内宿生共有120人，现有教职工35人，其中大专学历14人，中师或高中学历19人，取得专业合格证2人，专任教师23人，专任教师合格率为100%，教师中具有中级职称的人数是22人，占教师总人数的55.2%。学校占地面积10655平方米，教学用房一幢面积为1100平方米，教室共9间，功能室共9间，篮球场和排球场各一个，乒乓球台两个，单双杠4付，沙坑1个，跑道一条，学生饭堂一间100平方米，厕所一间30平方米，学生宿舍楼一幢300平方米，床位共72个。

二、工作措施及成效

（一）、学校领导的管理常规

1、认真执行教育法规。认真执行党和国家的教育方针、政策、法规及教育行政部门的有关指示、规定，办学方向端正，没有乱办班、乱补课、乱收费等违规行为。能结合本校实际制定各种规定及规章制度，明确规定教职员工的职责，优化育人环境，形成方向正确，健康文明、积极向上的校风，把素质教育贯穿于学校工作的全过程，促进学生德、智、体、美等全面发展。

2、切实做好开学工作。新学期开学前，学校领导班子提前到校两天，做好开学的各项准备工作，研究制定学期工作计划，周全考虑任课布局，合理安排任课教师，制发课程表、作息时间表、学生名册、座位表，开学时向全体师生员工公布并执行。按时开学上课，组织教师做好注册、收费工作，动员困难户子女入学，做好新课本的领取发放工作，上好第一节课。

3、及时进行工作检查。开学后学校领导检查各部门、班级的工作情况，发现问题及时解决。以后每月对各部门工作计划的执行情况进行一次检查。期中进行小结，期末总结，对学校各方面工作，每学期检查评比一次，总结经验教训，提出改进措施。

4、妥善安排期末工作。组织好师生进行期末复习考试和学期结束工作，教师写好个人工作总结交学校，校长写好全面总结并向上一级主管部门报告，督促教师认真填发学生《素质发展报告手册》和有关学籍表册，后勤人员收集保管好各种资料图表，妥善保管教学仪器、设施。安排好师生的假期生活和学

校的安全保卫工作。

5、坚持工作例会制度。每周日召开行政例会，总结上周工作、布置下周工作，班主任会议间周一次。督促各班每周一下午召开班（队）会。认真执行升降国旗制度，每周一早上举行全校性的升旗仪式，学校领导或教师做国旗下讲话，对师生进行思想品德教育。组织开展好开学典礼、毕业典礼以及每期一次的表彰会。

6、抓好档案资料管理，学校的教育教学设施目录、师生档案、教学档案、财会档案，按年度分类立卷，并有专人保管。

7、实行民主管理学校，不管是领导、还是教师，都能发扬民主作风，以身作则，廉洁自律，全心全意依靠教师、不断改进工作方法，提高工作效率，健全教代会制度。经常听取师生员工的意见，发挥他们的积极性，依靠他们贯彻落实学校管理制度和各项基本要求，尽心尽力为教师排忧解难。每学期进行一次校务公开。

（二）、师生员工的管理常规

8、抓好政治业务学习。坚定不移地贯彻执行党的基本路线，定期组织教职员工开展政治学习和业务学习，双周进行一次政治学习每周三晚进行一次业务学习。加强思想政治工作和师德教育，按继续教育的要求，有计划地培训教职员工，提高他们的政治思想觉悟和业务素质，教师为人师表，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，尊重学生人格，把德育放在首位，建立德育工作机构，坚持做到敬业爱生，教书育人，管理育人，服务育人，环境育人。

9、督促教职员工履行职责，督促全体教职员工遵纪守法，认真执行岗位职责和师德规范，团结合作、为人师表，面向全体学生，关心学生身体健康，不歧视、讽刺、体罚或变相体罚学生，不随意停课，积极完成教育教学任务。每期制订计划，每周有安排，有记录，建立和完善德、能、勤绩考查制度。

10、加强思想品德教育。对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，认真遵守《小学生守则》和执行《小学生日常行为规范》和德育工作规范，加强教育，严格训练，注重实效，不断完善学生操行考核办法，使学生养成良好的文明习惯。

11、开展多种教育活动。我们能有目的有计划地开展班、队活动以及传统节日纪念活动，组织学生参加生产劳动和社会实践活动。开展丰富的课余生活，培养学生高尚的审美情趣，加强学校精神文明建设情况。

12、扩大学生横向联系。建立学校与家庭、社会联系制度。教师能定期家访，争取社会各界对学校及教师工作的支持，提高教育效果。

（三）、教育教学的管理常规

13、严格执行课程计划。每学期都及时订购教材和教学参考用书，组织教师认真学习研究课程计划，并按规定开齐课程，保证课时，不随意停课或提前结束授课。

14、保证正常教学秩序。严格执行课程表，作息时间表，按规定保证学生每天睡眠时间为10小时，教育活动时间不超过6小时，节假日不组织学生集

体补课。

15、规范教学工作管理。教与学的各个环节都有明确具体要求。严格课堂管理，规范备课上课、作业、考试的基本要求。学生作业负担适量，形式多样易难适度。不代替或强迫学生购买未经区厅审定的各种教科书和各种辅导资料。

16、落实教学工作检查。经常采用自查、互查、领导检查等各种形式，对教学计划的执行、教学进度、教学环节、教学质量等方面进行检查，及时改进教学工作，提高教学质量。但个别教师听课节数达不到要求。不以考试和成绩排名作为衡量教师的唯一标准。

17、加强学科教学研究。能根据实际情况指定教学研究计划、充分发挥各教研组的作用，每学期都有目的、有计划地开展小型多样、切实有效的教研活动，鼓励教师积极参与教育科学研究活动，按撰写教育论文较少，没有科研成果。

18、健全学籍管理制度。认真执行学籍管理规定，严格控制学生休学和流失，不实行留级制度。但学生学籍管理各项手续不完备，学生素质发展报告手册填写不够规范。

（四）、体育、卫生、安全工作的管理常规

19、落实体卫工作条例。学校体育、卫生工作面向全体学生，能按规定开设体育课，积极贯彻执行学校体育卫生工作两个《条例》，推行《国家体育锻炼标准》，努力增强学生体质，因地制宜积极开展课外体育活动。每天安排早操一次、眼保健操两次、每班每周有两节体育课，每周安排四次课外体育活动时间，学生每天有1小时的体育活动时间。

20、搞好卫生保健工作。认真贯彻执行食品卫生法规，建立饮食卫生管理制度，每天都对供应给学生的食物进行严格的卫生检查。饭堂不发生食物中毒事故，饭堂人员有健康证，并能定期体检。建立学生健康档案，定期对学生进行健康教育。作好常见病的群体预防和矫治工作。

21、做好安全防范工作。学校能加强对学生的安全教育，安全教育活动经常性，要求各班每天都要有针对性地对学生进行安全教育，特别是对防火、防交通事故、防溺水、防食物中毒等方面的安全教育，定期检查校舍安全，落实防范措施，不发生属学校责任的安全事故。

（五）、校园的管理常规

22、合理配置校园设施。校园建设做好整体规划，布局合理，绘有现状图和规划图。各种设施的配置简朴、实用、美观、引人向上。学校建筑安全适用，地面平整，排水畅通。

23、配齐教育教学用房。学校除了保证足够的教室和办公室外 ，还配有仪器室、实验室、图书阅览室、体育器材室、电教室、卫生室和少先队活动室等各种功能室。

24 、保持校园整洁美丽。学校围墙完整，校门端庄，校牌得体，校训校风醒目，旗杆位置适宜，旗坛规范大方，世界版图、中国版图的设置和教育方

针的书写位置恰当，校道平整、硬化。校园绿化平衡协调，进净化效果好。

25、规范室内布置要求。办公室、教室保持整洁干净，采光、通风良好，门窗完好。学生床架牢固安全，学生内务整洁。

26、维护校园良好秩序。学校安排专人负责门卫和治安工作，禁止闲杂人员进入校园，不在校内打场、堆物、积土、采石、放养牲畜。

（六）、后勤工作的管理常规

27、坚持服务育人宗旨。后勤人员树立为教学服务意识，安心本职工作，认真履行岗位职责，执证上岗。建立食堂、宿舍、校园环境管理制度。

28、严格财务工作管理。完善落实财务审核及报批制度，按规定收费，收费项目公开，亮证收费，没有乱收费现象。

29、提高设施使用效率。学校图书、仪器齐全，能加强爱护公物和厉行节约的教育，提高各类设施的使用率和效率，为教学、为师生服务。

30、搞好勤工俭学工作，加强后勤工作管理，不断改善学校的学习、工作和生活条件。

四、今后工作打算是：

1、狠抓教学各环节的常规管理，尽快提高教育教学水平。坚持每月一次教学工作总结，隔周检查教师的教案和学生作业的布置及批改情况；每周各教研组都组织教师相互听课评课。

2、健全和完善各种例会制度，并认真及时地做好记录并归档。

3、继续加强对校园的绿化美化工作，营造更良好的教育教学环境。

4、搞好学生学籍资料的管理

第二篇：新课程实施情况总结

新课程改革工作总结

为落实《基础教育课程改革指导纲要》和上级提出的各项改革目标，在上级部门的大力支持和正确指导下，我校在新课程改革工作中通过大力开展以校为本的师资培训、教研活动、课堂教学改革和教育教学评价体系的改革，在边研究边实践边总结中，使课改实验工作顺利开展，教育教学质量稳步提高，在课改中焕发出了勃勃生机。

一、课改中开展的主要工作

1、加强校本师资培训，增强教师整体素质。

成立课改领导小组，负责实验工作的决策、协调、组织、保障和评价工作，

2、广泛开展校本教研活动，促进教师课堂教学的改革，建立教师专业发展的教研机制。

（1）、规定每周一次教研活动时间，进行课改知识培训、教材教法培训，或收看典型课例，或听专题讲座，或交流课改经验，或研读《课程标准》。

（2）、定期进行形式多样的月总结，学期总结，如教改经验，教学随笔、课后反思等，进行新课改经验总结，新课改教师研讨会，课改教学质量分析，研讨，课改教学成果展示。

（3）、领导深入课堂听课，及时指导，研究制定新课改中考试与评价体系的改革。

（4）、从本校实际出发，选择适当的内容，确立课改研究课题，引导教师走上教研之路。

（5）、落实《纲要》和《方案》的精神，逐步推行综合实践活动课程，进行校本课程的开发和实践，为全面实行新课改革做好准备。

3、开展校本教学研究，促进课改实验。

（1）、以课改实验为龙头，大力开展教学研究。（2）、创新教法，将课改理念不断落实到课堂教学过程中。（3）、广泛开展了“愉快教育”，创设“和谐教育”的课堂情景。（4）、转变学习方式，让学生自主学习，培养合作学习意识。（5）、充分发挥电教手段的优化功能，开发利用各种课程资源。

（6）、注重赏识教育，保护学生的求知欲和自信心。（7）研究开展综合实践活动，为学生的成长开辟更广阔的空间。

4、建立科学、规范的校本教研体系，推动课改工作。

（1）、理论启动：启动了“创新教育教学”思路。（2）、课题推动：实施“新课改下的复式教学”，切实抓好教学研究工作。（3）、系统活动：教研活动抓落实，有实效，形成了“教导处——教研组——教师”三位一体的教研活动体系，使教研活动制度化、经常化、规范化。（4）、信息传动：加强学校教育科研成果的推广和宣传工作，引导广大教师接受和应用科研成果。（5）、榜样带动：充分发挥骨干教师作用，通过典型示范、课堂观摩、专题讲座等活动，推广骨干教师

教研教改经验，扩大了研究成果。（6）、群体促动：定期召开教学研讨活动，课改经验交流研讨会，不断把课改实验工作推向深入；开展各科综合实践活动，提高教师的整体素质，促进学生的全面发展。

5、改革考试与评价机制， 促进师生共同发展

我校以《课程标准》为导向，从实际出发，着眼于教师的专业化发展，本着为学生、为教师、为家长服务的指导思想，放弃校领导对教师、学生的权威性评价，建立了具体开放的评价体系。

（1）、教师评价。即自我评价、同事互评、学生评价、家长评价、学校评价。（2）、学生评价。采用每月一次的学生自评、家长评价、伙伴互评、教师评价的“四评”方式。

（3）、改革对教师课堂教学的评价方法。从教学目标、教学内容、教学方法、教学基本功、教学效果、作业等六方面评价教师的课堂教学，促进了教师教学能力能力的提高。（4）、用“好学生是夸出来”的教学理念评价学生。激励性语言、体态性语言广泛地走进课堂，融入学生心田。（5）、发挥奖赏分明的奖励制度的激励、促进作用，建立了优胜劣汰的多元化、开放式评价体系。

二、实施新课程以来发生的变化

1、教师的角色开始转变。新课程改变了教师一味传授的权威地位，转变为学生学习的帮助者和同伴。师生间的距

离正逐步靠近，让学生有了一种平等感、亲切感，民主平等的师生关系正在逐步形成。

2、促进教师的专业成长。面对课改，教师越来越多地自发对课堂教学进行研究，逐渐形成教学反思的习惯。教师自觉运用网络技术、多媒体技术制作课件，既提高了运用现代教育技术的能力，又较好地促进了教师教学反思能力的提高。

3、形成了浓厚的教研氛围。教师及非实验教师以课改为契机，主动充电，阅读理论专著，互相探讨教学。通过集体备课、听评课和交互式的讨论，我们看到的是教师的智慧一次次碰撞，感受到的是同伴的真诚互助，享受到的是成功的喜悦。教师的问题意识、主体意识在实验中增强了，理论水平在实验中得到了提高。新课程实验提高了教师参与教研的积极性，变原来的“要我上”为“我来上”，教研的氛围更浓了。

4、学生在课改实验中快乐学习。新课程的教学民主了，课堂活跃了，教师尽快地让学生自己活动起来，让学生在活动中学习，自己经历发现、体验、探究的过程，学生的学习方式正在发生变化。课堂上，教师上得轻松，学生学得快乐。

5、教研方式正在悄然变化。教研改变了过去那种教研员导课、教师看课、教研员总结的单一呆板的方式，采取由实验教师自主上课，全体教师参与式讨论、研究的新形式，

通过对比教研、互动教研、联合式教研等活动，支持和帮助学校教师形成学习共同体，借助集体的智慧来提高教师的能力，新的教研方式正逐步形成。

三、课改工作取得的成效

1、课改进入实施阶段以来，各学科开展新课程课堂教学为主题的教讨活动，帮助教师树立了新课程的理念。教师教学角色和学生学习方式的转变，积极探索课堂教学的实效性，课堂教学发生了巨大的变化。

2、课改教学为教师的成长搭建了专业化成长的平台。课改将教师推上了自觉参与的教研教育科研之路。良好的教育科研之风已蔚然形成，成为我校教育发展中的一大亮点。

3．课程实验各项措施落到了实处。在新课程实验中，我们建立了以校为本的教研制度，教师的专业成长得到了快速的提高。建立了三级教研网络、校本教研制度、青年教师培养制度、强化反馈制度、加强实验研究协作制度，从而提高了教研实效。

4、初步建立了符合新课改要求的开放式、多元化的考试与评价体系和机制。实验中，我们以《课程标准》为向导，提出“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”的办学理念，改变以往以考试来衡量教师与学生的权威性终结评价，着眼于教师专业化发展和学生全面发展的评价，建立了“以人为本”的、开放的、多元化的发展性评价体系。

四、存在的问题：

1、要继续提升领导和教师的观念。如何彻底转变陈旧的观念，迅速提升自己的教育理念，是我们这次课程改革成败的关键。虽然通过培训和实践，我们的领导和老师的观念都有了很大的提升，但是和新课程的要求还是有一定的距离。

2、要继续探索理念与实践的新的结合点。如何将课改理念转化为广大教师的教学行为实践，如何处理好课堂的开放与课堂的有效性问题，如何继承和发扬传统教学中的精华，为新课改所用，这已经成为新课程实施中的重要问题。

五、今后努力的方向

1、要进一步加大教师培训的力度。举行形式多样的培训活动，帮助教师将理论转化为教学实践，重视校本教研制度的完善，努力建设一支高素质的教师队伍。

2、积极稳妥地推进课改进程，及时总结课改经验，提高课改成效，建立一系列制度保障新课程的实施。

3、继续推进经验教育教学评价改革，促进课改的深入发展。在研究完善考试与师生评价体系和机制改革的基础上，研究制定学校管理的评价改革体系。