“问题互动、分层达标”教学法

——教改课题总结

北固中学

课堂教学是教学的主渠道，是学生掌握知识、培养素质和能力、开发智力的主要途径。长期以来，传统的教学方法没能使学生成为教学主体，学生往往处于消极、被动、受压抑的状态，学生的主动性、积极性不能充分发挥。既不利于传授知识、培养能力，又不利于开发智力和培养创新能力。因此，改革课堂教学，提高课堂教学质量，势在必行。新课程改革的关键和最终目的就是要全面提高学生的素质和能力，促进学生的全面发展和终身发展。而课堂教学改革又是新课程改革的关键。所以，课堂教学改革成为基层教育教学工作者探究的中心问题。新课程、新教材既为课堂教学改革提供了一个崭新的“平台”、一个很好的支撑点，又对课堂教学改革提出了全新的要求。在当前形势下对课堂教学模式的研究不仅是进一步改进学科教学方法、提高和改善学科教学质量的重要途径，也可促使我们重新审视课堂教学目标的设置，以使我们的课堂教学能够培养学生真正符合素质教育要求的、新的知识和技能体系。让我们的教育教学除了要使学生在学业上取得优异的成绩外，更重要的是塑造他们完善的人格，培养他们坚强的意志品质，给他们注入一种永远奋斗的精神，使其在未来的学习、工作、生活中有爱心和进取心，并能接受各种挑战与竞争，不断实现人生价值，让家庭、社会放心。

我校从xx年实施课程改革以来，在王校长的领导下，本着科研兴教的原则，继续深化教育教学改革，认真贯切教育方针，全面实施素质教育。提出了坚持“为学生终身奠基、对民族未来负责”的办学宗旨，坚持“夯实基础、开发潜能、促进发展、人人成功”的办学理念，坚持“以人为本，学生、教师与学校共同发展”的办学思路，坚持“快乐学习，健康成长”的教育理念，坚持“以德立教、依法治校、科研领先、以情育人”的工作方针，着力“问题互动、分层达标”自主课堂教学结构的学习和研究、实践；坚持以人为本、全面、协调、可持续发展的科学发展观，开展了从实践——交流——实践——提高的教研模式，提高了整体教师的教学科研水平，实现了从业务型向复合型的转变。教科室紧紧围绕教研——教学——教研——提高——反思的工作思路，促进教研与教学相互作用，相互提高。确立了以课程改革为中心，以改革课堂教学为立足点，以提高课堂教学质量为核心，以学生人人有获为目标的指导思想。

一、工作回顾

（一）加强了学习，提高了认识。

20xx年初，结合我校实际和学生发展，王校长提出了“快乐学习、健康成长”的教育理念，并于开学初亲自组织了全员教师参加的《快乐学习，健康成长》主题培训，从此拉开了我校课改的帷幕，并强力推进。教务处、教科室本着积极、务实的精神大力开展工作，广大教师积极响应、热心参与学习和实践。教务处、教科室借助杜郎口中学的成功经验，组织了相关理论的学习和培训，并开展了专题讲座，同时利用网络、录像观摩课堂实录，积极研究，大胆实践杜郎口中学的“三、三、六”模式，取得了一定的成效。

20xx年上期我校选派了由骨干老师和行政组成的五人组考察到山东杜郎口中学跟踪学习培训，考察学习期间，为了取得真经，一切都是零距离接触，我们深入课堂、观看学生的自我展示并听取了报告。杜郎口中学带给我们的是一股清新的教改气息，一切都体现在我们的看与听之中。回来以后，撰写了考察报告，并上了汇报课，全体教师详细了解了杜郎口中学和杜郎口中学的“三、三、六”模式。从而把我校课改推向了新的高度。王校长组织全校教师对此次学习进行了以“走进杜郎口中学的教学改革”为题的专题讲座，从不同层面不同视角向全校教师介绍了本次学习的先进的教育理念、教学经验及个人参观后的收获。并指出：促进学生的发展是本次课程改革的根本理念。课堂教学改革不仅仅是教师教学方法的改变，而是要从根本上改变学生的学习方式。广大教师应该改革传统的教学模式和教学手段; 更新教学理念，坚持以教学为中心,以教学改革为重点,在课堂教学改革方面,主动探究、大胆实践,在改善课堂教学、改革教学方法、更新教学手段等方面大胆创新、大胆实践。会上就杜郎口中学的学校管理特点、教学管理理念、预习课、展示课、班级管理等方面向老师做了全面的汇报。报告以文字、图片、视频等方式全面展现杜郎口学习的所见所闻所感，引起了教师强烈共鸣。

20xx年下期我们利用假期召开了两次课改专题会，结合我校实际制定了“问题互动、分层达标”课堂教学六环节。导入新课，展示目标；初读教材，明确目标；思考问题，细读教材；完成任务，合作探究；完成任务，合作探究；达标测评，反馈矫正；并强力推进。丰富了《快乐学习，健康成长》教育理念的内容，把我校课改落到实处。广大教师通过实践收到效好的效果，如刘泽伦教师尝到了甜头，现在是不愿回到原来的教学模式。许多教师还撰写了自已的课改实践心得体会，他们总结了经验，也看到了不足，并提出了改进的措施。

（二）以点带面，全面推进。

学校以一年级为实验点。先由教师上研讨课，组织其他一年级教师来听课、评课。过一段时间后，再由其他年级教师上研讨课，大家评课，最后深入各个学科，这样以点带面，层层推进。要求其他年级对教材重新进行组合，要求教师课堂做到：课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块预习、展示、反馈；课堂展示六环节：导入新课，展示目标；初读教材，明确目标；思考问题，细读教材；完成任务，合作探究；完成任务，合作探究；达标测评，反馈矫正。

（三）全员参与，初见成效。

几年来，全体教师积极参与，大胆实践，其成效已初步显现出来。最显著的变化是，学生上课不感觉累了，厌学问题得到有效解决。课堂上，学生是在根据自己的需要有目的地学习，大脑始终处于兴奋状态，真正由“要我学”变为“我要学”。教师的“满堂灌”不见了，更多的是同学之间的研究、争论和精彩展示。在这里，我们不追求滚瓜烂熟，只求理解领悟，学习的过程轻松了，学习也有了乐趣。学校初步形成了以科研促教学的课改特点，注重学生综合素质提高的教育特色，突出了办学亮点。课改赢得了全体学生认同。教师的教育观念在变，一个“以人的发展为本，师生共同发展”的教育观念正在形成；课堂教学在变，课堂教学体现了自主、探究与合作学习的学习方式；师生关系在变，师生之间建立起共同发展、平等的师生关系。

课改使一大批教师成长、成熟和成功。学校现涌现出区级优秀教师2人，镇级优秀教师3人，镇级学科带头人2人，备课组长5人。校教学能手5人。教师获区级以上奖6人次，学生获区级各类奖项10余人次，学生作文在各级报刊发表10篇。

二、问题建议

在课改中我们遇到了重重困难，但我们坚信：只要认准目标，真抓实干，一定会迎来收获的时刻。其中最主要的问题是：（1）由于课改工作系统性和复杂性使教师的压力较大，老师们经常遇到很多的困难、疑惑和难以解决的问题。

（2）发展性教师评价成为课改工作的一个瓶颈，操作难度较大，到现在还没有一个行之有效的方法。（3）学生学习水平参次不齐，如何有效实施课堂教学，关注每一个学生的发展，成为教师面临的一大问题。 针对这些问题，我们提出了下阶段要努力的方向：（1）加大校本培训的力度，充分发挥学校骨干教师的带头

作用，加强教研组之间、校际之间的专题研讨活动。（2）继续坚持随堂听课、评课制度，抓好点和面的课改工作。（3）切实做好校本课程的课堂教学，并进行校本课程的评价。（4）课题研究与课堂教学相结合，确保取得成效。（5）要加强集体备课，对每一节课的学生自主探究方式、怎样引导学生探究以及怎样使用学案探索出最佳方案；每位教师还应不断钻研业务、学习先进的教育教学理论，提高自身的素质，能驾驭此教学法和学案的使用方法，根据自己所教学生的实际情况对学案进行适当的增删或改进。

综上所述，自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。所以，使用此法时，不能简单地只是让学生随便看书或盲目地做学案上的问题，每位教师需要在集体备课的基础上充分备课，科学地、有层次地设计好每一个教学环节，因各部分内容的难易程度不一样，课标要求也不同，所以，对学生在各部分内容自主探究的指导方式、探究程度的要求上也应不同，要做到既要科学合理，又要有针对性。较难理解、较抽象的内容，教师要做好有层次的、恰当的引导，不可处处让学生单独探究。要注意师生平等探索讨论，对提出或设置的问题，教师要通过引导、类比、对比、联想、观察、实验、归纳、化归，形成引入探索、把事项分解成更小、更具体、更可操作、更熟悉、更清晰并表现出递进层次的问题，为培养创造性思维作好必要的思考准备。在学生自主解决问题时，教师要引导学生应用学过的知识自己解决问题。特别要鼓励学生在自主解决问题中的独创性和创新精神。解决问题的方式，可以是“各自为战”，也可以“分组分群”，还可以“你一言、我一语”讨论式进行。对于一时“迷路”的学生，不要马上否定，而要尽可能地肯定学生思维中的合理成分。要激励学生，争取给更多的学生创设参与机会，使学生得到自主解决的训练和感受成功的体验。

20xx年x月

第二篇：合川区合阳中学科技教育工作总结

扬科技教育之帆 走特色兴校之路

——合川区合阳中学科技教育工作总结

近年来，我校高度重视科技教育,致力于研究和探索”以科技教育促进

学生全面发展”的育人之道,在秉承“为学生发展奠基，为教师成长搭台，

为社会进步服务”的办学理念和“质量立校、特色兴校、科研强校、依法治

校、民主管校”的管理理念的同时，把科技教育作为课改的一个重要部分,

通过建立良好的科技教育环境,形成良好的科技氛围,以先进理念为指导,以

师生参与为基础,充分整合各类社会资源有效推进科技教育的发展。

一、领导重视，机制健全。

合阳中学将科技教育摆在了全面贯彻教育方针、深入落实素质教育和

创建特色学校的高度，挖掘学科科技特色建设的内涵，让科技教育得到进

一步提升。

1、成立科技教育组织机构：学校成立了以书记校长为组长，副校长、

教导主任为副组长的科技教育领导小组。下设有科技辅导员，班主任、理、

化、生任课教师及科技兴趣小组。

2、制订工作计划，设立项目和方案：科技教育在领导小组的指导下，

每年每期都要根据我校实际情况制订出行之有效的工作计划，具体落实科

技活动的项目、时间、地点、参加学生及辅导教师，现场展示时由领导小

组成员进行检查验收。

3、建立评价体系，保证科技教育落到实处：学校落实了科技教育的

专项资金，并设立学生专用场地，通过现场成果展示和领导小组的检查进

行评估，并形成奖励机制。取得优秀及竞赛获奖的指导教师和学生可获得

1

学校的表彰和奖励。通过评价和激励机制让科技教育常态化、正规化，逐

渐迈向专业化，成为学校不可缺少的重要工作。

4、建立“走出”、“请进”制度：为了打造一批合格的科技教育工作者，学

校每年都要让一批年轻教师参加重庆市教委及科协举办的科技教育培训

会。例如：桥模、海模、建模、车模、航模的辅导员培训，并组织教师到

科技教育前沿阵地学校参观、考察和学习。学校每年还邀请教科所或科协

的专家到学校给学生作专场科技发展报告，通过这些措施使辅导员和学生

拓宽视野，激发科技教育的热情。

二、强化管理，经费保障。

为推进科技教育的制度化、常态化、规范化，学校建立健全了《合阳

中学科技教育实施方案》、《合阳中学科技教育奖励评比办法》，将科技教育

的开展成效纳入教师的评优选先、晋级评职、绩效考核的重要组成部分。

同时，不断加大资金投入，使科技教育经费保障到位，全年生均经费达10

元以上并逐年增长。以本期举行的科技节为例，活动经费近6万元，仅此

一项就达生均15元左右。

三、科技教育常态化开展

1、每年开展一次科技活动节：科技活动节历时一个月，将一年内的

科技成果集中展示和比赛。科技节分为科技教育、科技实践、科技竞技三

个大项，科学故事演讲赛、科普讲座、科普展板评选、科普宣传进社区、

叶脉书签制作、科技幻想画、科普小论文、废物利用创意制作、四驱车竞

速赛、船模直线竞速赛、木结构桥模静压承重比赛等十余个小项，并结合

学校自身实际以及重庆市创新大赛项目对各个单项进行调整。

2

2、创设科技教育的氛围：学校建有科技活动室三间，第周按课表开

设科技活动课，并利用下午第四节课进行科技兴趣小组活动。在学校的报

栏里有“科技之窗”，班级黑板报里有“科技角”，学校图书阅览室里开设有“科

普读物”专区，在班会课里统一播放国家重大科技事件的录像，提振学生爱

国热情和热爱科学的激情。物理组、生化组、艺体组定期举办相关的科技

图片或科幻绘画展评选活动，让各班科技爱好者收集军事、环保、生物科

技、实用技术（桥梁、汽车）空间技术等现代科技成果图片。学校在工作

计划中规定各班每学期要出一期科普知识板报专刊，并通过评选评分纳入

班级积分考核，通过这些活动感染学生，使科技教育潜移默化，深入教师

和学生心理。

3、定期举办科普知识讲座：在科技领导小组的工作计划中有科普讲

座的时间、地点、内容、主讲教师、主持人、领导人讲话、参加对象，并

在学校行事历中有安排。学校把每学期一次的大型科普讲座作为科普教育

的重要内容来抓，其中分设有物理专场、化学专场，生物专场、数学与科

技、科技英语等。授课者在授课前必须作充分准备，这其中包括教案、视

屏、演示器材，都在各教研组大会讨论和交流。讲座现场有领导小组成员

对讲座进行评估和考核，纳入期末组室评优依据。我校从20xx年以来已

连续举办8届科普讲座，如“激光技术的应用”、“神秘的哈博望远镜”、“纳米技

术”、“红外线技术”、“低碳技术”、“解秘登月工程”等，深受学生的好评。

4、定期开展各类科普知识竞赛活动：为了进一步宣传和普及科普知

识，学校每年下拨专款在各年级开展科普知识竞赛，以抢答、书面问卷，

现场操作等方式出现。例如：物理教研组在初二举办的“应用物理知识抢答

3

赛”，把课本中所学的物理知识跟生活实际、科学技术联系起来，提高运用

科学知识的能力，生化组举办的化学实验操作技能大赛，培养了学生动手

能力。政治组开展的法律知识抢答赛、语文组现场作文赛、数学组的现场

笔算比赛、艺体组的现场科幻绘画赛、史地组的地理小知识比赛等，通过

这些科普知识竞赛活动给学生搭建了开启智慧、进行科学创新的平台，充

分展示学生除课本内容外的其他才能，促进了学生的个性发展。

5、定期举办学生科普小论文评选活动：自20xx年以来我校每年均在

初三年级下期举办学生科普论文评选活动，通过老师的辅导和启发，使小

论文的内容丰富多彩，这其中包括对事物的观察、器械的工作原理分析、

科普实验的反思、小发明、小制作、科幻中的猜想、对环境污染的调查报

告、交通管制的设想等。其中《关于合川城区路灯控制的研究》获重庆市

第28届青少年创新大赛一等奖暨重科院“应用科技创新专项奖”，“除去水面

油污” 的方法及应用、“从中考体育中引发的物理思考”“打火机上的科学道

理”、“揭秘爬山虎”等优秀小论文获得重庆市青少年创新大赛“科普论文组”

一、二、三等奖，学校将学生的小论文进行收集整理并装册印发。

6、定期开展学生小制作、小发明评选及展示活动：多年来我校特别

注重学生对科普知识的动手能力、创新能力的培养。在平时的科技辅导课

里，辅导教师对每堂课均有目的和任务，课外兴趣小组首先有目的和选择

性地开展活动。小制作课我们重点辅导桥模、车模、航模、海模、建模等

的基本制作，小发明课我们重点以各省市及全国各级青少年创新大赛的优

秀作品为背景，介绍这些作品的发明思路、解决哪些实际问题、我们能否

进一步有效改进，采用批判式启发教学，兴趣小组发动家长支持，同时学

4

校采用适当补贴解决兴趣小组活动材料资金的问题。学校每学期至少要举

办一次作品展示活动，对作品进行评比，对优秀作品给予奖励。

四、成果展示后的思考

我校从20xx年-20xx年，组织全校学生积极参加科技竞赛，特别近3

年成果较为显著，吴晨同学的“关于合川城区路灯控制的研究” 获重庆市第

28届青少年科技创新大赛一等奖暨重庆科普发展基金会“绿色环保专项

奖”， 张稚浩同学的“城区道路护栏清洗机”获重庆市第28届青少年科技创

新大赛创造发明一等奖暨重科院“应用科技创新专项奖” 王克勤老师的“水

流发电说明器”获重庆市第29届科技创新大赛科教制作一等奖，周迎春老

师的“水火箭全方位发射装置”获重庆市教师自制教具大赛教具制作一等

奖，周靖松和杨瞳同学的“防近视雷达帽”重庆市第29届科技创新大赛创造

发明西南大学专项奖，施建老师指导学生“除去水面油污”现场实验报告获

得重庆市“启盟”杯创新大赛一等奖，在我校老师和同学们的努力下仅28-29

届科技创新大赛中收获重庆市一、二、三等奖20余项，在合川区首届创

新大赛中，我校更是硕果磊磊共获一、二、三等奖达二七件，占整个获奖

作品的二分之一强。

科技教育工作任重道远，我们将不断思考和探索，更以重庆市此次科

技特色学校的评审为契机，根据重庆市批科技特色学校的标准，进一步扎

实有效地推进我校科技教育的开展，努力将我校打造成为科技教育名校。

20xx年x月

5