学科教学法的心得体会

通过孙老师为期十周的学科教学法的教学，我从着手准备到结束，这其中有着许许多多的酸甜苦辣，虽然只是短短的十几分钟，但就是在这短短的时间里，我体会到了作为一名教师的辛苦。 说课，对于师范生来说，是必须掌握的师范技能。我作为一名师范生，当然是要练习说课的过程的。当老师提出要每人都准备好说课材料的那刻起，我就开始紧张了。对于一个基本连“说课”是什么概念都不知道的我来说，突然要开始准备说课的内容，难免是有点手足无措了。

为了使我的说课能顺利进行，我充分利用老师提供的学习资源和结合自己通过从网上找到的一些相关资料，认真准备和构思我的说课流程。当轮我站在讲台上，面对全班同学进行说课的时候，我不由得紧张起来了。本来，很熟悉的内容，在那时候却怎么也没印象了。脑子里居然乱七八糟的，连自己下一句话要说什么也不清楚了，只能是大部分内容看着说课稿读的。也许是紧张的缘故，我发现自己的语速比平时快了不少。现在想起来，都觉得挺不能相信的。一个小小的说课，竟然能让我紧张到那个程度，看来，以后真的要好好锻炼一下自己了。 过几星期的说课，我们终于把这个自我锻炼的环节结束了。

在这个说课的环节中，的确让我们每个人收获很多，不单单是从自身说课的水平或是其他同学的表现。回想自己说课的那时，刚上去时觉得一点都不紧张的，而当自己说着说着就越来越紧张了。虽然在这之前，自己已经准备好了要说的内容，但一站在讲台时一紧张就都忘光了，就连平常老师强调的注意的方面也忘光了，只是知道我把它读完了就行了。因此，说课的质量也就降低了许多。

而对于自己的说课，我觉得自己说得不好。我对于说课的内容不熟悉，没能把要说的流利地说出来，很少面对观众等。记得那晚刚说完下来，就有同学对我说“你的声音好大啊，耳朵都有点挺不住了”。声音大？也许吧。因为平常我说话的声音也是比较洪亮的，而当时我还是对着麦克风来说课的，为了让同学们听清我说课的内容，我当时的声音应该很大。不过我在下次的时候我会我留意了，尽量地让自己的声音处于适中。

在老师评课中，老师为我提出了几点不足的地方：１、说课的语速有点慢,会让听课的人为了听下面一句而等得不耐烦:2、说课时缺少了肢体语言，显得有点只为读而读；３、对内容不熟悉，很少面对着观众等

对于老师所提出的这几点，在下来的学习中我会加以留意的，尽量地避免这种不足。经过了那么多同学说课，我也会汲取了不少他们的优点，从而来提高自己所存在的不足的。

通过这次的锻炼，感触最深的就是：1、对什么事都要充分的准备，确保对内容的大体流程有一个明显的认识；2、对自己要有信心，相信站在上面的你将会留大家带来好的感受的；3、无论如何都要镇定，当自己说错了也不能一下子就慌起来，要告诉自己不要怕，这次说错了那我可以将它改正过来，我一样没有错；4、要多给自己创造自我锻炼的机会，来提高自己的口头表达能力与应变能力5、说课时，要多运用肢体语言来配合自己等

总之，这是我人生中为数不多的在讲台的的讲课，无论怎么样都要充满自信讲出每一句话，在今后的教学中，要努力克服上述不足，争取使我教学成绩上一个新台阶。

第二篇：说课总结

各位评委上（下）午好，今天我说课的内容是-----，根据《体育与健康》新课程标准的要求，本课以树立“健康第一”为指导思想，坚持以人为本，促进学生全面健康和谐发展为中心，以激发学生参与体育运动兴趣和实践能力为目标，注重学生的主体性，从学生的需要出发，让学生在“学中乐，乐中学”，在学中体验成功的喜悦与失败的经验总结，为其终身体育奠定坚实的基础。本次课的主教材是----，副教材是------，这两项内容是初中《体育与健康》水平---的教材。-----为第一次课。

球类：--球运动是一项综合性的全身运动，经常练习能发展速度、耐力、灵敏等身体素质，培养勇敢、顽强、机智、灵活的良好品质和团结奋斗默契配合的集体主义精神。----技术是篮球运动的一种基本技术，为以后的篮球教学奠定了基础。

快速跑：通过快速跑可以发展学生的反应速度、运动速度、位移速度，发展快速奔跑的能力，提高机体无氧代谢耐力，在练习和比赛中培养竞争意识，体验快速跑的乐趣。

耐久跑：通过耐久跑可以发展有氧耐力，提高心肺功能，培养学生坚强的意志、顽强的毅力和坚持到底勇于克服困难的精神。

障碍跑：快速跑中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动项目，指跑过、穿过、绕过、爬过、翻过、滚过、钻过各种障碍物；练习过程中体验前进的困难，更能激励学生团结合作、勇于克服困难的优良品质，从而提高学生的综合素质。

蹲距式跳远、跨越式跳高：不仅是一项竞技项目，也是一种锻炼身体的手段，经常练习能有效的发展速度、下肢力量、灵敏等身体素质，提高神经系统的调节功能，培养勇敢、顽强、果断的优良品质。

蹲距式起跑：短跑不仅是竞技项目，同时也具有较高健身价值的体育项目，经常练习能发展速度、力量、灵敏等身体素质，提高快速奔跑的能力，培养竞争意识和坚毅顽强的意志品质，蹲距式起跑是短跑的重要技术环节之一。

体操：

教师在教学过程中应给予及时保护和帮助，加强安全意识，使学生通过练习促进人体形态的正常发展，培养勇敢、顽强、果断的优良品质。

教材分析：-------

根据教材的特点、要求，结合学生的身心特点，确定-----的重点是-----，难点是------ 学情分析：

水平一：本次课的教学对象是水平一的学生，共24人，低年级儿童神经系统发育比较快，兴奋性强，又易转移，生性活泼好动，不喜欢做单一练习。因此趣味、新颖、多样、生动的设计即符合学生的身心特点又适合学生的接受能力，能够自始自终的吸引住小学生的练习兴趣，达到全面发展身心。

水平二：本次课的教学对象是水平二的学生，共24人，该水平学生处于生长发育的关键期，但是他们学习发、动作技能的依赖性大，自我约束能力较差，模仿能力强，好奇心强，男女生的运动能力性格爱好都有较明显的差异，女生文静，男生好动，一些表演性模仿性的练习学生往往有较大兴趣。

水平三：本次课的教学对象是水平三学生，共24人。该水平学生对体育活动的兴趣普遍较高，又有较强的观察力和模仿能力，好胜心强，因此只要激发得当，学生的“要我学”就会变成“我要学”，同时也由于该水平学生兴趣广泛，自制力差，其心理因素处于不稳定阶段。

水平四：本次课的教学对象是水平四学生，共24人。该班学生身体素质较好，模仿能力、观察能力较强，有较强的求知欲。但由于水平四学生好动、活泼、表现欲强、自制力较差，所以要充分发挥学生的积极性，以培养自主、合作、探究意识为主，达到健身健心的目的。 水平五：本次课的教学对象是水平五学生，共24人。水平五，思维敏捷，勤于思考，善于学习，认知能力较好，心理素质稳定，身体素质普遍较好，学生身心发展日趋成熟，已具备了独立思考判断、概括的能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。

教学目标：

（初中、高中）基于以上我对教材及学生实际情况的理解和分析，我将本次课的教学目标定位为以下4个方面：

1、运动参与目标：学生能自觉、积极的参与到课的活动中。

2、运动技能目标：通过学习使85%以上学生掌握-----的技术要领，并能够拓展运用。通过----练习，掌握-----

3、身体健康目标：发展协调、灵敏、速度、耐力等身体素质。

4、心理健康及社会适应目标：学生在体育活动中养成探究习惯，培养合作精神和意识，发展学生思维能力，提高学生创造能力及展示自我的个性培养。

（小学）基于以上我对教材及学生实际情况的理解和分析，我将本次课的教学目标定为：

1、运动参与目标：乐与参与体育活动的态度和行为，并能在活动中展示自我。

2、运动技能目标：掌握几种走、跑、条、投的方法。

3、身体健康目标：提高身体的基本活动能力。

4、心理健康与身会适应目标：在学习中充分展现自我，在合作创新中体验成功的乐趣。 教法学法：

古人云：教学有法，并无定法，贵在得法。针对本课的教学目标和学生的实际情况，同时遵循以教师为主导，学生为主体的现代教学原则采用了讲解示范法；启发诱导法；语言激励法；评价法；自主教学法；分层教学法；讨论法；游戏竞赛法；合作法；情境教学法；启发教学法等进行教学，以激发学生的学习兴趣，在--------中，结合新课标重点采用了-------法，使学生更快的在原有的基础上有所提高。

本课的学法上主要采用了观察法；模仿法；尝试学习法；对比练习法；小组合作法等，在-------练习中，首先让学生在尝试中发现问题，然后进行对比，最后通过小组合作和个人练习相结合，解决所发现的问题。

教学流程：

接下来我着中讲一下课的流程：根据运动生理动作技能形成规律，结合课的任务和学生的心理需求，我将本次课分成三个部分，准备部分，基本部分，结束部分。

在准备部分，大概用时7分钟，首先进行课堂常规。要求学生做到静、齐、快，同时渗透德育内容，然后以-----导入，启发学生启发学生思维，，引人入胜，激发学生的好奇心和求知欲，把学生的注意力集中到课堂上来，每位同学都能主动参与学习。在音乐带领下组织学生进行徒手操练习，活动各个关节，为基本部分做准备。

在结束部分，大概用时6分钟。伴随着柔和的音乐响起，采用便于学生观察的扇形队伍组织形式，教师用语言和肢体带领学生进行意念放松和深呼吸相结合的瑜珈放松——“两臂伸展开来，想象是只小鸟在天空自由飞翔。。。。。”接着做瑜珈的放松伸拉练习。在放松之后，教师首先让学生进行自我总结，说出本节课的收获与不足，然后通过同学间的相互评价，选出

本课堂表现最好的同学及进步最大的同学，进行表扬鼓励，最后由教师进行总结，点评课的效果。然后布置课外作业，组织学生回收器材，宣布下课。

在准备部分，大概用时7分钟，首先进行课堂常规。要求学生做到静、齐、快，同时渗透德育内容，然后以提问形式导入，如：同学们知道几个国内篮球明星？几个NBA明星？启发学生启发学生思维，，引人入胜，激发学生的好奇心和求知欲，把学生的注意力集中到课堂上来，然后在音乐《相信自己》带领下组织学生进行各种球性练习，为基本部分做准备。接着以第二个问题：大家看过姚明的--------动作吗？引出基本部分的主教材-------，大概用时20分钟，主要采用了以下5种练习方法：

在结束部分，大概用时6分钟。伴随着柔音乐《CUBA》的响起，采用便于学生观察的扇形队伍组织形式，教师用语言和肢体带领学生进行放松，在放松的同时，教师为拓展学生知识，进行裁判手势的学习，如：抖手时可以做打手犯规，敲背时可以做阻挡犯规。在放松之后，教师首先让学生进行自我总结，说出本节课的收获与不足，然后通过同学间的相互评价，选出本课堂表现最好的同学及进步最大的同学，进行表扬鼓励，最后由教师进行总结，点评课的效果。然后布置课外作业，组织学生回收器材，宣布下课。

（初中、高中）预计本课教学效果：学生在教师的引导下能认真参与各项练习，积极性较高，课堂互学氛围好，充分发挥学生学习的积极性，并培养了学生的能力，较好的完成学习目标，使每一个都能有成功的心理体验。预计平均心率130-140次/分左右，练习密度45%左右。本次课需要：场地器材

（小学）预计本课教学效果：

根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流；练习密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；本次课需要：场地器材

教学特色：

1、以情境教学贯穿整个课堂，诱导学生的上课热情和对美的追求，培养学生的想象力和创造力。

2、在教学中运用了“自主教学”的方法，让学生自学、自练、自创，让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。

3、教学内容的趣味化，教学方法的游戏化，教学评价的个性化，使学生在趣味性活动中获得知识，愉悦身心。

4、课的开始与结尾以音乐代替教师的口令与哨音，开始以“ ”导入，激发学生运动兴趣，结尾以愈加形式进行放松，轻松自如的结束本课。

5、在器材选用上，做到一材多用，贯穿全课程。

以上就是我的说课，说课只是课前的预案，请各位评委老师多多指导，谢谢大家！