《蟋蟀的住宅》评课稿

城关六小 陈国萍

今天有幸听了我校李忠秀老师执教的《蟋蟀的住宅》这一堂课，我在李老师的课堂中学到了许多知识。《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

首先、李老师联系生活、激趣导入。播放夜间蟋蟀鸣叫和斗蟋蟀的激烈场面，让学生知道蟋蟀不仅会唱歌而且善于争斗，激发学生的学习欲望，导入课题。其次、研读课文、自主感悟。在导入课文后，李老师设计让学生研读课文，自主感悟。让学生快速读课文，理解课文主要内容，学生能很快体会出文章主要内容：蟋蟀住宅的特点和修建经过。 再次、自主学习、合作交流。让每个学生先认真读书，体会自己感兴趣的问题：蟋蟀的住宅有什么特点或怎样修建住宅的，想想如果自己就是一只可爱蟋蟀，学生会怎样向大家介绍自己的家或修建住宅的经过，再与同桌讨论。达到学生自主、合作、探究学习的能力。

总之李老师这堂课有许多亮点，非常值得我学习。但是美中不足的是声音太小，语言评价方面也有些匮乏，上完课后没有总结，也许是时间太倡促的缘故吧！

第二篇：《数字的用处》评课稿

《数字的用处》评课稿

白龙小学 罗建华

一、评教材内容

《数字的用处》是北师大版数学六年级上册第六单元的一节综合实践活动课。学生对数的应用已经有了初步体会，知道数不仅可以用来表示日期、数量和顺序，还可以用来编码。本节课旨在就学生的生活经验和已有知识的基础上，通过学生的课前调查、课中的汇报交流，探究邮编、身份证号码、学号的组成规律及表达的意义，体会数字编码在日常生活中的用处。让学生感受到数字不仅可以表示数量和事物的顺序，在数字化、信息化的今天，数字更是人们表达、交流和传递信息的重要手段，同时使学生了解数字在编码中的应用，掌握数字编码的编排规则，并鼓励学生用数字表示和区分日常生活中的一些事物，培养学生的实践应用能力。在这节课中，教学的关键并不仅仅是让学生体会数字在生活中的广泛应用，而是能在具体的情境里了解一个“编号”中某些数字所代表的意义，更应该培养学生能从数学的眼光，运用编码的思想和方法解决生活中的问题，体会到数字编码的优越性。据此，杨昆老师认为综合实践课的价值，除了介绍知识、理解方法、积累经验外，更要的应该是激发学生的好奇心、求知欲，增长学生的“见识”。

二、评教学目标

在认真研究教材与教学内容的基础上，杨昆老师确立的以下的教学目标：

1、 知识与技能

（1）、经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。

（2）、能在具体情境中，了解一个编号中数字所代表的意义。

2、过程与方法

通过调查、自主探究比较、猜测、交流等活动了解数字在表达、交流和传递信息中的作用。

3、情感、态度和价值观

（1）通过具体的实例，体会到数学应用的广泛性，提高学习数学的兴趣和

积极性，增强学生应用数学的意识。

（2）让学生在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。

三、评教学方法

本节课，杨昆老师从学生已有的生活经验和知识基础出发，采用如下教学方法：

（1）情境创设法。有效创设了利用学生熟悉的生活的环境，让学生通过数字感受美丽的易门县城发生的巨大变化，导入教学，立足于现实生活，贴近学生的生活经验。有效地激发了学生的学习兴趣，使学生感受到数学就在我们的身边。

（2）调查、猜测、自己阅读学习素材、小组合作讨论交流等方法，体会邮编、身份证号码中表达的信息。同时利用动手实践，设计切身体会数字编码的简洁、规律、唯一的特性。

四、评教学过程

根据教材的编排和学生的实际，我将教学过程分为五个教学环节：

<一>创设情境，感知数字的广泛应用激发学生学习探究的欲望。

<二>互动解疑

1、通过了解常用的电话号码（110、119、120、114、121、12315）和汇报自己亲自实践用过的（114、121）查询号码，了解到数字编码的简洁性。

2、自主探究活动一 邮政编码

（1）通过比较易门县各乡镇邮政编码，比较猜测邮政编码所表示的意义。

（2）自学了解邮政编码所代表的意义和自己的猜想进行比较验证。得出编码的规律性和唯一性特点。

（3）观看短片，了解邮政编码的用处。

（4）习惯教育：让学生知道寄信的时候应该注意些什么？

3、自主探究活动二 身份证号码

（1）、比较收集到的父母的身份证号码和出生日期，了解到身份证号码中可以反映一个人的出生日期。

（2）自学，交流讨论，实践比较分析了解身份证号码其它编码的意义，进一步感受编码的规律性和唯一性。

（3）思想教育：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。

（三）启思激疑

小结回顾编码过程中应注意的问题，为学生能自主编码奠定知识基础。 <四>实践应用

让学生学有用的数学，学有价值的数学，学会用数学的知识去解决生活中的实际问题，是课程改革的要求。因此，我设计了下面的练习：

1、辨析。通过身份证号码的辨析，让学生能够深刻领会到身份证号码给我们传递的信息。

2、设计借书卡。这一环节是本节课的看点，也是验证本节课学习目标是否达成的关键点通过学生自由，大胆的设计自己借书卡编码，体会到编码的基本特点（简洁、规律、唯一）感受编码在实际运用中的实际作用。

3、寻找，展示生活中的编码应用。感受编码在实际生活中的广泛性，对数字在生活中的运用建立全新的感受。

<五>总结评价

通过这节课的学习，你对我们比较熟悉的数字又有什么新的感受？这一问题让学生再一次感受到数字是我们进行交流，传递信息的重要手段。

五、评板书设计

数字 的 用处

编码 信息

简洁 规律 唯一

这一板书，体现数字编码的基本特点，从视觉上感觉简单明了，也从美观上体现数学板书的简洁性。

六、评教师素质

在这节课中，杨昆老师教态自然大方，教学思路清晰，特别是教学板书简单明了，体现了杨昆老师比较扎实的教学基本功。