1.请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？

答:从参考手册中可知道, 布卢姆将认知领域的教学目标分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。根据本文王老师所列出的目标,我们可以得出如下几个对应:杜甫的生平、代表作、作品创作背景等属于知道层次;古文中字、词、句的含义等属于理解层次;分辨出古诗文中的虚写部分和实写部分属于分析层次;古诗文中出现的生词属于运用层次;获得怎样学习古诗的方法;获得怎样读懂古诗文的方法;获得怎样体会诗文包含的思想感情的方法等属于综合层次；提高古诗词的阅读和鉴赏能力属于评价层次。

2.王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？

答：常用的教学目标分析方法有归类分析法，层级分析法，信息加工分析方法等。王老师主要采用了归类分析法，将教学目标设置成“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标，逐个进行分析。

3.在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪些软件来分析？请对比这些软件支持教学目标分析的特点。

答：除了使用思维导图工具，我们还可以使用WORD,WPS,POWERPOINT,FLASH,几何画板等常用软件。以powerpoint和 flash为例，前者主要用来制作课件，操作简单容易，适合课堂应用，还可以在幻灯片中插入视频、录音或者音乐片断等；而后者主要用于动画制作，简单模拟事物的运动过程，利用动画可以使教学直观，生动，印象深刻，但操作复杂，不适合所有人群。

4.案例中，第一堂课效果不理想时，王老师对教学做出了调整，这种调整体现了来自学习者特征分析的哪些信息？你怎么评价王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，所做出的思考和调整？

答：王老师在第一节课没有达到预期目的后，积极和校长沟通，通过交谈后大致了解了学生情况。从而及时对教学做出调整，体现了老师对学习者特征分析

的“起点能力水平分析”、“认知结构分析”、“学习动机分析”和“学习风格分析”等信息。王老师能及时调整教学目标和方法，真正做到课堂的主体是学生，教学是为了学生服务，这是我们青年教师的楷模，值得我们多学习。

5.王老师对教学目标的阐述是否规范？如果不规范，应该怎样修改？ 答：我认为王老师的教学目标阐述是基本规范的，无论是三维教学目标还是布卢姆将认知领域的教学目标分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次都基本阐述清楚。虽然没有加入学情分析，但由于不是自己熟悉的学生，能在

第二节课及时调整方法和教学目标已经很不错了。

第二篇：模块一总结与反馈

模块一总结与反馈

1、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：在这个模块的学习中，我首先将创新教师项目百县工程培训课程模块一的所有课程进行了认真的阅读，简单了解了创新教师项目百县工程培训课程的培训内容、培训设计、培训考核以及培训提示，并将自己的一些疑惑在班级QQ群中提出来，寻求老师同学的帮助解答。同时我还从班级QQ群的共享文件中下载了安装Microsoft Office 软件FrontPage 20xx版，安装了概念图工具 FreeMind等软件。在学习的过程中，认识了同学，与同学进行交流讨论，完成了“认识同学”的学习任务,并积极准备撰写总结、收获。

2、学完本模块后，你有哪些收获？

答：（1）通过对模块一的学习，我大致熟悉了本次培训的网络学习环境，明确了此次培训的依据、目的、内容、宗旨和意义。此次培训内容，整个课程分为9个模块，通过本课程各模块的学习，我了解到将对系统化教学设计环节有一个深刻的理解，包括：教学前期分析、教学活动设计、教学资源开发、教学组织实施、教学评价分析等。同时，我们还将深度学习和应用一些支持教学设计的软件，包括：知识可视化工具、因特网搜索技术、网页制作工作、字处理软件和电子表格软件。

（2）我还了解了一些新的教学思想，比如：案例教学法，知道了案例学习的步骤：了解每个案例的教学目标、速读案例、再读案例、分析案例、积极参与小组讨论；明白了在案例分析中，要调整积极的心态。

（3）认识了新的软件，并做了大致了解。如：概念图工具 FreeMind、pdf文档阅读器Adobe Reader等。

总之，在模块一的学习中，收获不小，但感觉还有很多疑惑，比较吃力。在今后的学习中，我将按要求一步一步的去认真学习解答，以得到更大的进步，不断的提高自己。

3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？ 答：首先，我非常荣幸成为本次创新教师项目百县工程培训的一员。对于网上在线培训这种方式，我觉得非常棒。学员可以根据自己的具体情况灵活的安排时间进行学习。但就像很多同学所反映的一样，有时网速太慢，或是不能进行操作，这样就容易浪费时间，又没有完成任务，请对学习平台进行合理的调试，让我们可以随时随地登陆进行学习。

第二、希望在每个模块的学习中，时间可以安排得充裕些。特别是每个模块的作业完成后提交的时间，能不能做一些延迟。比如：在整个学习期间都可以进行作业的提交；或是模块一的作业，可以在模块二的学习时间内提交，模块二的作业可以在模块三的学习时间内提交，以此类推。

第三、作业量希望不能太多。因为我们的培训学习是在上课期间，本身教师就有学校的教学工作要完成，如果还要做很多的作业的话，完成质量可能就会大大打折。其实学员老师们更应注重的是在培训学习后，能将自己的所学合理的在工作实践加以应用。