低段数学课堂教学比赛总结点评

3月x日至27日，数学学科“学习新课标，实践新理念”中青年教师教学比赛活动圆满结束，本次活动，经过教师的精心准备与执教，都展示了各自的风采。听了各位教师的讲课，我感受颇深，受益匪浅，略写几点心得体会，与同行共勉。

一、几点共性。

1、比赛教师广泛使用了多媒体教学，丰富了教学手段、增大了可视的信息量，增强了直观教学效果。有些老师的课件做得很精美，如杜娟老师、龚春燕老师、张丽霞老师等。

2、在上比赛课时，绝大部分老师教学环节齐备，课前准备充分，教案内容完整。目的要求、教学重难点、教学过程、课堂组织、引入新课、新课传授、练习、小结、作业等都有详细的计划和安排。

3、学生由被动变主动，成为课堂的主人，而教师只是一盏“指明灯“。新课堂中强调，教师要让学生有“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。胡胜伟老师在讲“平均数”时，让学生尝试用不同方法去找平均数，龚春燕老师则让学生用不同方法比图形面积的大小，杜娟老师引导一年级学生按不同的顺序给扣子分类等等，学生们都忙起来了，教师把学习的主动权真正交给了学生，指导学生学会学习，提高学生的学习能力，使学生掌握了学习的方法。

4、练习形式的多样化，张丽霞教师在设计练习时的思想比较新颖，练习的安排从基础到提高到拓展，层层递进，不断开放，科学实在，学生基本上都能掌握本节课的新知识，也符合新课程的教学要求。余玲老师在让学生“玩”角时，发现了角张口大，角就大这一特点，陈耀波老师设计的教学游戏——抽卡片数字比较数的大小等等，这些练习的设计，学生既感兴趣，进一步让学生体会到了数学是好玩的，学生又在玩中不知不觉的学到了知识。

二、几点建议

1、加强学习，认真钻研与教材配套的《教师教学用书》。准确把握教材编写意图，充分挖掘教材思维内涵，正确处理教材内容，特别是要创造性地使用教材，如何科学合理地使用教材，是一个值得探讨的问题。在教学中有少部分老师，没有合理地使用教材。有的照本宣科，有的则完全脱离教材内容，这两种情况均不可取。对于教材的使用，一要不脱离教材内容，二要对内容进行必要的增删，以满足教学的需要。

2、注意细节处的教学。比如讲平均数是一个“虚数”是不科学的，角的图形与小于号应该加以区别，数的大小比较要突出比的理由和方法等等。绝不能出现知识性错误。

3、个别教师对教学重难点的把握不够合理，在时间安排上出现的问题则更为突出，以至有些老师不能很好地完成教案。

4、有些课堂教学环节教学语言不够精炼，过渡不够自然，衔接不够流畅。

5、语速过快或过慢。讲课必须让学生听清楚，同时还要给学生一定的思考时间。所以，在讲课中，作为教师，在课堂上应该做到：当说则说，当写则写。有些课堂教师声音过大，有些课堂学生声音过大，甚至刺耳，教师应该加以注意和加以要求。

应该说，这次活动有收获，也有遗憾。课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。可以说没有完美无缺的课堂，当然我们不能放弃追求完美。以上评价和建议仅供参考，有不对地方请老师们批评指正，最后，特别要谢谢参与上课的教师们，谢谢你们。 低段数学教研组

20xx、3、30

第二篇：低段数学教研工作总结

20xx年下期数学低段教研工作总结

王艳

转眼间，一学期的教学工作又近尾声。本学期我们小学数学低段教研组全体教师紧紧围绕学校教务处工作要点，大力推进素质教育，认真做好教学常规工作，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量，顺利完成了本学期各项教研计划。现将工作总结如下：

一、加强理论学习，提高组内教师的业务素质水平

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们抽空学习学科刊物，了解教研改信息。“善学才能善研，善研才能善教”，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写课例或教学反思，进一步提高自己的教学业务水平。

二、做好教研组教学常规管理工作，切实提高课堂教学实效性

1、 加强对学校《教学常规管理制度》的宣传及实施力度，加强常规检查。开学初对学科教学工作计划的制订进行了检查。在接下来的时间中，每一学月，都对教师们的备课教案、听课、作业批改、读书笔记的记录等进行了检查和小结。对在某些方面表现突出的教师进行表扬，对做的不够的地方和教师们作了沟通与交流，得到了相应的改进。

2、充分发挥课堂教学的主阵地作用，认真上好每一节课。课前，所有教师都能提前到教室候课。在课堂上，教师们根据每节课的内容，采用不同的教学方法，尽可能地让学生自主学习，在主动获取知识的基础上，培养相应的数学能力，渗透数学思想和方法，让学生感觉学习数学的乐趣。

三，积极开展教研活动，促进教师专业化发展

1、精诚团结，形成合力。虽然我们组内教师年龄层次不一样，但是同事之间是团结和睦的。每二周一次的教研组活动，都是在轻松、愉快的氛围下进行的。一家一起研究教材的重点、难点，探讨教育教研的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题。年轻教师虚心向有经验的教师学习，大家在聚集在一起研究教案，集体备课，互相交流成功的教学方式，讨论不足，对差生紧抓不放，认真负责的奉献精神真是令人钦佩。

2、互相学习，共同提高。一个再优秀的教师也需要不断地学习，不断地提高。我们互相学习，通过集体备课，找出教学过程中的不足之处，甚至缺陷和漏洞，提高我们

每一个人的业务水平。每个教师都积极参加课堂练习设计，在相互探讨中都有所提高。

3、获得成绩。本学期，我们组有四名教师参加了学校组织的青年教师赛课活动。其中一年级的易芳老师和谭桂容老师获得了二等奖和三等奖的好成绩。

一年级的王艳老师代表学校参加了区进修校进行的数学教学大比拼，效果不错。

四、加强教师间常态下的听课

为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们坚持开展同年级教师间常态下的听、评课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。我们在课前认真备课，设计教案，互相切磋；听课后认真评课。如：教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。一年级的易芳老师就《认识钟面》这节课在一年级三个班进行了三次教学，一次比一次上得好。所以，听评课活动大大促进了教师们教学水平的提高。

一学期来，我们数学低段教研组教师精诚团结，在校领导的带领下，在大家的共同努力下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段。今后我们将继续本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再励把工作做的更好。 20xx年元月