语文教学阶段性总结

1、要提高教学质量,关键是上好课。

⑴课前准备:备好课。

①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,因材施教,注重培养尖子生,注重抓两头带中间,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

小学的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能合理的安排时间,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,我班的某同学刚开学的一个月里不安心学习上课睡觉、搞小动作、说话,下课就往外跑不打铃不回班,经常被正教扣分,针对这种情况,分析其原因,我了解到孟宪男同学在他家住,就安排他俩一座,并同其家长联系共同做他的思想工作,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和他交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,现在邓子千同学学习成绩大副度提高,其他的毛病相对就减少了。

3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好,到图书室博览群书,不断扩宽知识面,为教学注入新鲜血液。

第二篇：语文教改阶段性总结

语文教改阶段性总结

一、教改进展获得的成绩

自学校硬性规定“先入格，再出格”的教改思路以来，老师们积极尝试运用七步教学法与小组合作学习的方式。目前，绝大多数教师已经能熟练操作教学步骤，小组合作的学习方式也激发了学生发言的积极性。

二、教改中发现的问题

学生的积极性被充分调动起来了，教师点拨的有效性问题就越来越显得重要。以散文教学为例，经典散文具备“形散而神不散”的特点，教学这样的文章，自然也应该做到形散神聚。老师们困惑于跟随学生回答的追问零碎，不能使课堂结构与内容也与散文本身结构那样形散神聚。这实在是问题核心所在。

散文取材看似天马行空，实则以紧凑而集中地结构指向明确的中心。经典散文犹如金刚石，一般散文好似石墨，二者虽然具有相同的构成元素，但因其结构紧密程度不同，所以二者的质地也就不同。处理得当的教学能把金刚石教成金刚石，处理不当的教学却能把金刚石教成石墨。

教师能把金刚石般的散文教得七零八碎，有照顾学生理解思路的原因，依我看，更有对课文内容结构解读力度不足的原因。如果

教师与学生一样只是读懂了课文所写的思想内容，而对作者运思的匠心无心体味，那么他所设计的问题当然也就只能围绕着作者写了什么转来转去，这样金刚石就难免教成石墨了。所以要突破散文教散的问题，首先就要走进言语的深处，把握金刚石的内部结构。

陈之蕃的《失根的兰花》结尾一段是一个具有包孕结构的段落，它以高度凝练的语言浓缩了全文的中心。从“未觉其苦”到“深觉出个中滋味”的情感变化，正是对前文叙事与抒情的照应。从叙事看，它照应前文从在国内到处可以为家到在国外到处均不可以为家的情感突变（主要是四、五两段的内容）；从抒情看，它又照应从童年的彩色版画到异国虽身在春天却顿觉飘零之苦的巨大反差。

经典散文紧密的结构也表现在对内句与句之间的关系。了解了这种金刚石般的紧密结构，教学《失根的兰花》，只需三个问题就足够了。第一，问问学生初读读懂了什么，哪个段落最能集中概括文章文章中心。第二，学生找出卒章显志的段落后，就可以接过学生的回答，顺势让其细读文本，具体分析作者从“未觉其苦”到“深觉出个中滋味”的情感变化。第三，这里的“个中滋味”是一种什么滋味，请选择化用文中的语言描述一下。

这样的三个问题，由浅入深，由阅读理解到拓展运用和积累语言，始终照顾到文章金刚石般的结构。这样的处理不仅是告诉学生

金刚石是金刚石，更强调让学生通过言语和段落的组织认识金刚石之所以金刚石的原因。现在的问题是，教师在学生已经明白文章写了什么的情形之下，反复地跟学生唠叨：“看，这是金刚石呀！”无奈，学生因为没有看清文章的紧密组织，所以他所看到的仍然是一滩石墨，一地鸡毛。

越过了文章精密的结构而读懂内容，是文章阅读；研究文章精密的结构如何表达内容，才是语文阅读。语文教学自然应该教语文阅读。语文阅读教会了，文章阅读也会水到渠成。否则，不仅会两败俱伤，而且一味津津乐道于文章阅读，还总是难以摆脱把金刚石教成石墨——把经典散文“搅”成一盘散沙——的尴尬境地。

三、研究对策

小组合作与七步教学法不仅仅是步骤和形式问题。小组合作与七步教学法能否高效操作，与教学内容的安排组织具有密不可分的关系。针对上述存在的问题，我们语文组在三月份结合学校的达标验收课，利用每周四晚业务活动时间，重点研讨七步教学法、小组合作与教学内容的配套问题。通过研讨，老师们提高了文本解读重要性的认识，并初步解决了课堂中心不够集中的问题。

实验中学语文组 20xx、4、

语文教改阶段性总结

实验中学语文组

20xx、4、

第三篇：小学语文教学总结范文

20xx年秋国学诵读教学工作总结 本学期，我担任20xx年级的国学诵读教学工作。一学期的教学工作已经结束，在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获。现在将这一学期的国学诵读教学工作总结如下：

一、加强教研，创新有为，提高业务素质。

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向其他老教师请教，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

（二）课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的

机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

（三）依托综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

本学期的努力方向是学生的古诗文诵读。在教学中，针对学生的实际情况，我充分激发他们的古诗文诵读积极性。

（四）抓科学研究，结合教学实际培养学生的学习能力。

教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。

积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲，使学生成为学习的主人，认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

总之，经过一学期的国学诵读教学工作，我的教育理论水平有了很大的提高。我不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，尽心尽力做好自己的教学工作，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的国学素养。

总结人：赖成玉

20xx-1-9