文化活动创意与策划

社会工作小组策划书

姓    名：李    根

学    号：1009105042

专业班级：10级社会工作专业2班

                社会工作小组策划书

一、背景资料

组员资料：xxxx

机构名称：xxxxx

小组名称：喜欢自己，表现到底

二、设计理念：

1、问题界定：社会的发展对我们大学生提出了更高的要求，在学习理论文化知识的同时，语言表达能力的高低也决定着个人成功，大学生现在往往应为在语言表达能力这方面不足而给自己在人际交往，情感，学习，就业面试上面带来很大的问题。

 2、需求评估：

现在社会各个方面都需要沟通，需要交流，而人与人之间交流思想，沟通感情最直接、最方便的途径就是语言。只有通过出色的语言表达，才可以使相互熟识的人之间产生浓厚的情意，爱之更深；使陌生的人产生好感，结成友谊；可以使意见分歧的人互相理解，消除双方的矛盾；可以使彼此怨恨的人化干戈为玉帛，彼此友好相处。

不管你生性是多么的聪颖；接受过多么高深的教育；穿的是多么漂亮的衣服；拥有多么雄厚的资产，如果你不能恰当地表达自己的思想，那么仍旧会一无是处。要想让别人喜欢自己，必须培养自己的说话能力，只有这样，才能打开人与人之间沟通的大门，彼此的心灵才能产生碰撞，从而产生共鸣。在各种各样的人际交往中，会说话的人将会非常地受欢迎，能轻松地与他人融洽相处，在社会交往中如鱼得水。

3、问题的成因：

（1）家庭原因：家庭是一个人最先接触的环境，同时父母也是一个孩子的启蒙老师。由于父母在沟通、语言表达方面没有给孩子做一个好榜样，使得孩子在以后的生活中会效仿父母，同样在语言表达方面得不到提升。

（2）学校原因：中国传统的教育模式使很多学生只注重卷面上的成绩而不注重语言表达方面的技巧，这种高中与大学的教育模式严重脱节的现象普遍存在，使得很多学生步入大学之后处理不好人与人之间的关系。

（3）个人原因：由于从小生活的环境或者曾经受过打击而导致个人缺乏自信，不善于与人沟通，语言表达能力较弱。

4、问题导致的后果：语言是一个人生活得必要工具，良好的语言表达能力是一个人成功的基础。目前的大学生面临着诸多问题，例如：人际关系问题，情感问题，就业问题等等，都需要良好的语言表达能力。一个人如果连最基础的语言表达能力都没有可能导致很多问题，诸如：在寝室受到孤立、不受老师赞赏、总是处理不好感情问题、在同学面前缺乏自信、被就业单位拒之门外等等问题。

5、介入点及介入策略：

无论是在生活中，还是在职场中，我们都会经常听到别人这样说：“我这个人，笨嘴笨舌，讲不好话。”却并不以为这是多大的缺憾。其实，这是一个错误的观点。现在的社会是个信息大爆炸的社会，信息的作用越来越大。一般来说，一项工作需要众多员工的合作、多个信息的综合。语言是比较普遍、方便，也是最直接的传递方式。语言能力强，双方就能顺利而准确地接受和理解信息，也能顺利地交流；语言能力弱，就不能很好地把信息传递给对方，交流会因此出现中断，甚至中止，进而导致失败。因此，若想在社会上游刃自如，不仅要有新的思想和见解，还要能在别人面前很好地表达出来。

好的语言表达能力常常会给一个人带来美好的人生，也是成就一个人一生的财富。

我们采用了马斯洛的需求层次论，当一个人的生理和安全需求得到满足，那么他就会有更高层次的归属和自我实现的需求；社会学习理论，班杜拉的观察学习，认为个体常在社会中通过观察别人的行为学习，学习到自己尚未表现的任何行为是学到怎么做，从而避免不必要的错误，参加小组活动可以给小组成员更多的学习机会；镜中自我理论，通过别人对我们的评价和反映，从而建立我们自己的形象和自我评价；还有人本理论，群体动力学理论和社会冲突理论。

三、小组性质及活动介绍

1、小组名称：喜欢自己，表现到底

 2、小组形式：培训小组

3、举行时间：

4、小组时间：

5、小组地点：

6、小组对象：在校大学生

7、小组规模：10人—15人

四、小组目标

通过6次的小组活动，为广大学生提供一个平台锻炼自己的语言表达能力，让广大大学生从与身边的人开始练习语言表达，练习适应时代生存的谋生技能，为今后的就业面试和发展抢占机会。

五、具体目标及评估指标

（一）具体目标：1、形成小组的凝聚力，和成员的归属感；

2、组员之间能够在语言表达能力方面互相帮助；

3、首先使组员学会倾听他人，在倾听他人的观点基础上再发表自己的观点；

4、在表达自己的观点时可以加一些身体语言。

（二）评估指标：1、理解他人意思，口齿清晰、流畅；

2、内容有条理、富逻辑性；

3、他人能理解并具有一定说服力；

4、用词准确、恰当、有分寸；

5、说话带有一定的身体语言。

六、组员的招募

此次活动的所有组员都在XX招募，具体的招募方式有版报形式来进行招募。如果招募的人员过多，我们将召开“座谈会”，了解他们的期望，同时进行人员的删选。

七、小组的活动阶段

八、小组日程表

1、准备阶段：

  整体策划、需求评估、方案设计、培训小组领导者、宣传招募、筛选组员

2、实施阶段：

  小组实施每周六一次，每次1个半小时到2个小时、督导及时督导

3、结束阶段：

   评估小组活动的效果、领导者做总结报告

九、预计的困难及解决方案

（一）预计的困难

1、成员招募不够或招募人数太多；

2、组员的积极性不高，人员流失；

3、组员情绪太高，无法控制；

4、组员情绪过低，气氛沉闷；

5、在小组进行时，组员之间可能出现矛盾；

6、还有可能出现次团体。

（二）解决方案

 首先，对于人数问题，太多我们可以筛选，太少我们会继续招募或用我们系同学；其次，对于组员情绪问题，就要靠领导者来调控，如果情绪太低，就弄一些活动来活跃一下气氛；第三，组员之间出现矛盾，很大可能说明这个小组已经到了中期了，出现矛盾很正常，对于矛盾的解决，领导者可以利用活动让矛盾淡化，例如：准备一个比赛，分成两组，让有矛盾的2个组员分到一组，让他们再同其他人的较量中形成一个团体来对抗另一个与他们敌对的团体，这样他们的矛盾就慢慢淡化了，因为主要矛盾发生了变化；最后，次团体问题，就需要领导者主动去打破这个次团体，将他们分开或再加入其他成员。

十、评估方法

1、领导者反思，领导者每次开展完活动后都要写日志，一方面为了督导，另一方面也是为了领导者自己反思，了解每个组员每次的变化及他们的需求。

2、通过问卷法对组员进行评估（问卷见附录2），调查的结果可以用SPSS进行处理分析。

3、运用观察法评估，领导者或助手通过观察组员6次活动的前后对比，看是否有很大的变化或是语言表达方面的提高。

4、实战评估，我们设定一个环境，让他们来进行一次演讲或是一次辩论，看他们在语言表达方面是否有提高。

十一、财政预算

1、活动用品费：A4纸25元，画笔5元

2、印刷费：调查问卷印刷费5元，版报10元

3、其他场地向学校申请。

活动经费预算总计：45元

参考文献：

（1）    杨凯，《论语言表达能力在大学生就业中的重要性》2009. 8

（2）    王红梅，《论大学生语言学习与语言素质培养》2007.8

附录：

（一）中期调查问卷

（二）结果评估调查问卷

第二篇：社会工作 小组计划书 塑身小组计划书

小组计划书

小组名称：瘦身小组

导师：尚金萍

组员：江海洋、罗佳慧、尹喜仙、陆帅健、严浩、陆新驰、刘文娟

理念：

    时代的飞速发展有着对人高能力、高效率的内在诉求。这种诉求体现在对人的形体的审美上那就是瘦所代表的干练、能力；传媒通过传播的各种手段把瘦的审美观宣传给普通民众；受利益驱动的商家通过广告等传媒手段把减肥真正带入人们正常生活当中。传统的女性社会地位使得社会把女性的美作为社会审美的一部分，这种社会审美要求也增强了女性在社会中对自己体型的社会性焦虑；而面对对身材外表要求较高的恋爱与就业，女大学生在她们不同的年级都一定程度的倾向于减肥。

    青春期女大学生的体质健康问题越来越引起社会各界的关注.本次小组活动中的女大学生为了获得社会的亲昵,使自己的身材变得"苗条",盲目地通过不良的减食,以及其他不科学的途径和方法等来减轻自己的体重,由此而陷入潜在的营养失调和不健康状态,甚至会造成神经性食欲不振症,青春期消瘦症和贫血等.这种不科学的减肥方法已开始引起医学界和学校体育工作者的高度关注.因为青春期女子的健康问题不仅仅是她们自身健康的管理问题,从养成未来健全的母亲这个观点而言更是一个非常重要的问题.

    中心内交流得知，大学女生的减肥方式，从最初的运动、节食、服用泻药和减肥药，也在向更多的方式转变，有的也会采取美容手术或者抽脂手术等比较极端的方式来完成对身体的改造。因此，在对身体形象的关注方面，方式和手段也在走向多元化和极端化。

    在大学女生减肥运动中，很多女生采取的减肥方式集中在锻炼、节食、吃减肥药或者吃泻药上面，少数的采取仪器治疗或者中医治疗等方式。
1、锻炼减肥：很多女生采取锻炼减肥的方法，如跑步、打球、跳健美操、游泳等活动，试图通过加大运动量来防止体内脂肪的积聚。而且很多女生会在吃东西之后，萌发罪恶感，从而加大运动量来消除摄入的卡路里。
2、节食减肥：很多女生将节食作为日常减肥行动的实践。严重的情形甚至只是用“苹果餐”或者其他水果餐来代替正常饮食。
3、减肥药或者泻药：一部分女生会尝试广告中的减肥药，而一些减肥严重，并发暴食症的女生会选择服用泻药的方式，来强行排出所摄入的热量。其实很多减肥药中含有泻药成分，造成女生在服用的过程中，通过排泄来减少热量的吸收。
4、仪器治疗或者中医治疗：部分女生会购买减肥仪器用来减肥，如：减肥腰带、按摩减肥仪、深层减脂机、紧肤美颜仪等，或者采用中医治疗的方式进行减肥，如针灸减肥、点穴减肥、按摩减肥、中医药物减肥等。
   中心发现，这样不科学的减肥方式，实际上给女大学生心理生理都造成了直接或间接的不良影响，例如，她们提出经常出现贫血、血压过低、体寒等症状。很多女大学生采取节食的来达到减肥和保持身材的目的，因食物摄入量的减少，可能引起营养不良，如对肉食的控制而导致蛋白质、铁质摄入的减少等等，从而引发贫血、血压过低、体寒等身体症状。再有，常常出现便秘、失眠等症状。长期服用减肥药、泻药的女生，当停止用药之后，会出现便秘的情形。一方面和体内的内分泌紊乱有关，另外一方面和摄入的热量以及脂肪减少有关。同时，节食会导致血糖或胰岛素的平衡，从而引发失眠。情节严重者，甚至被患上暴饮暴食症状。患有厌食症的时间一久，约一半的人会由于饥饿从而进行过度补偿从而导致暴食症。但是吃了之后会伴随很强烈的罪恶感，于是将吃的东西吐掉或者食用泻药进行排泄。久而久之会进入这样一个怪圈，及先节食厌食，后暴食排泄这样一个恶性循环。

    在本着让自己更完美更好的原则下，反而又进一步的伤害了自己的身体。因此，若要终止这危害的不断加深，大学女学生就应该清醒的看待减肥这件事，以一个正确的标准看待自己的身材，更重要的是，在减肥过程中，一定要有一个科学的方法和原则来帮助自己变得更加美丽，切忌盲目化和极端化。

    这个小组会先让组员认识正常的审美身材标准，然后使她们有意识或开始重新审视自己的身材，是否真正需要进一步的改变；之后，会引出一个健康的减肥观念---健康瘦身，是一种塑造美好身材的手段，健康瘦身指在不影响身体健康的前提下消耗体内多余脂肪，达到瘦身效果，是减肥者最向往的瘦身方式。提出要树立健康绿色的瘦身理念；最后，会教导她们如何正确的进行瘦身，以及一些科学又用的养生之道。

    此外，使用小组方法介入可帮助面对类似问题或有共同需要的组员，得以建立支援网络，并从组员间的互相支持中，得到更大的信心去改善，而且在组员的互动过程中，大家可以互相监督，更能利用其他组员的回馈作改善的参考。

   另外，组员间亦可互相发生“模仿作用”，从别人身上学习，而若小组中有女大学生在瘦身道路上开始走弯路或者使用极端方法时，其他组员可作建议指导者，不需工作员事事介入。这样，小组气氛更自然舒适。

理论架构

这个小组的对象，主要是女大学生。首先，因为库利认为人的行为很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的，他人对自己的评价、态度等等，是反映自我的一面“镜子”，个人通过这面“镜子”认识和把握自己。因此，人的自我是通过与他人的相互作用形成的，这种联系包括三个方面：1、关于他人如何“认识”自己的想象； 2、关于别人如何“评价”自己的想象； 3、自己对他人的这些“认识”或“评价”的情感。主要是别人的评价影响着女大学生对于自己的认识，并且很大程度上成为女大学生减肥的动力。大学生正处于十分注重自我形态以及别人特别是异性对于自己的评价的年纪，尤其是比较敏感的女性大学生，很容易因为别人的一句话，而产生减肥的念头，采用偏激的方法。因此我们小组目标之一就是帮助小组成员形成对自己恰当的自我认识，通过组员之间互相鼓励，互相描述的方法。

身体自我是自我意识中最早萌发的部分，人的相貌、体能、健康状况等通过身体整合到自我中。西方心理学研究者甚至称“身体是自我的源泉”。大学生正处于人生的青春阶段，急剧的身体变化，造成对自己身体及体像的关注，在其认识自我的体像的过程中，可能存在误差和错误判断。因此，我们另一个小组目标就是帮助女大学生在正确认识自己身体的基础，采用正确的方法进行减肥。

当今的社会，在就业以及婚恋生活中，都会对肥胖产生一定的偏见，而且处于青春期的大学生有些缺乏意志力与坚定的信念常常在减肥的过程中半途而废，特别在瓶颈期可能会自暴自弃。弗洛伊德在《梦的解析》中提出，自我、本我、超我的概念，减肥正是大学生本我对于自我和超我之间的协调过程，但是在减肥的过程中自我或者是超我的过分强大给减肥过程设置了障碍。因此我们小组工作的另一目标是帮助确实有肥胖的大学生树立坚定的减肥信念以及长期斗争的意识，在减肥过程中运用正确的方法高效的达成目标。

目标及目的

目标：帮助组员正确认识自己的体态，进行减肥任务。

目的：1、帮助小组成员形成对自己恰当的自我认识

2、帮助女大学生在正确认识自己身体的基础，采用正确的方法进行减肥。

      3、帮助确实有肥胖的大学生树立坚定的减肥信念以及长期斗争的意识，在减肥过程中运用正确的方法高效的达成目标

服务对象：

资格：大学城内有减肥意愿的女大学生,具有典型和代表性。

小组特征：

1、性质：瘦身小组

2、节数：四节

3、日期：20##年12月20日到1月18日

4、时间：上午9点到10点半

5、地点：社工实验室

6、人数：12人

招募方法：

1、于学校内张贴海报

2、于学校问讯处和教室、食堂等地发放宣传单

3、工作员和志愿者去各班级进行宣传

4、工作员在与学生的接触过程中了解并提出邀请

每节活动计划:

第一节  活动内容

日期及整节活动时间：

第二节  活动内容

日期及整节活动时间：

第三节  活动内容

日期及整节活动时间：

第四节  活动内容

日期及整节活动时间：

工作日程

应变计划

评估方法

1、在小组前面谈及小组最后一节时，组员将被安排完成同一份问卷，以比较他们在参加小组前后是否有所改变。

2、在小组最后一节，各组的分享及意见。

3、从出席率及参与，投入程度作评估。

4、透过与组员的倾谈来知道他们对小组的感受及意见。