20xx年--20xx年舞蹈科教学计划

基本功

本课堂的主要教学任务是巩固新教的学习内容（把上部分、把下部分)在音乐节奏里完成和体现动作的性质。

一、教学目的和要求：

（1)一位擦地时注意节奏的变化，通过各种变化，使学生更加好的掌握双腿的控制能力，以及对音乐的处理。

（2）4拍和1拍完成半蹲的不同发力点，4拍的松弛以及1拍的瞬间松紧感，更好的训练到学生膝盖的控制能力。

（3）五位擦地除了动作变化外，重点做四位回转时的稳定性，为把下技巧打好基础。

（4）做旁腿变后腿时要保持上身体态，特别是腿的控制力，腿尖、膝盖要使上劲，千万不能向下掉，感觉腿的延伸感。

（5）做小弹腿时，加上半脚尖的动作，更好的训练到脚腕的能力，以及膝盖、小腿的灵活性。

（6）做控制时注意胯的稳定性，上身、后背的垂直，通过各种不同的舞姿，更好的训练到了学生双腿的控制能力。

（7）五位小跳加上手的动作，要求学生注意手、脚、腿的配合性，更好地训练到学生的协调性。

（8）射燕、跳中的跳转身360度，注意方位感，特别是在转身过程中注意要有空中感，以及落地时的舞姿。

（9）拧身跳跃接扑步，眼睛随手的路线经上弧线，注意拧身及跳跃的高度，动作要求完成好，做到轻、飘、高。

二、重点、难点的解决方法：对于学生容易出现的各种不同的问题，重点是把单一动作再做进一步细致地讲解，以及加大训练的强度，反复练习，达到熟练、规范。

作业安排情况：练习课堂所学内容，特别是难点，加强训练。

三、教学方法及实施方案

上节课存在的问题：学生连接动作的能力不够以及手脚的配合不够准确。本节课以复习为主，在其过程中解决上节课存在的问题，并加强跳跃练习，解决跳跃中蹲的不足，以及移动性运动过程中后背松懈、腿部力量不足的现象，特别时对学生们在做从一个舞姿过渡蹈另一个舞姿时路线的要求.

身韵课教案授课教案：步伐训练——“慢步组合”

1、课程教学目的和要求

步伐训练在课程中是一个重点部分，它的作用是起到对动作的连接转换，要求脚底连贯性强、平稳，膝盖松驰，身体在旁提基础上的舞姿变化。

2、讲授的内容提要：慢步组合是通过腿脚部分在不断行走过程中产生的一种动势，路线有横向行走和斜线前后行走，与身体的舞姿的变化结合起来，突出流动过程中的风格韵味。

3、重点和难点：注重脚底在行走中通过脚跟脚掌趾的过程，膝盖松弛。动作容易把脚跟抬得过高落地，脚的动作不连贯。

4、解决方法：

（1）加强步伐的单一练习；

（2）流动中脚步贴着地面行走，力量均衡缓慢。

5、教学方法和实施步骤：首先把本课程的性质、特征和重点加以表述，把要教授的动作示范一然后让学生模仿动作。根据学生模仿时出现的问题加以纠正。讲解正确方法和容易出现的毛病，再次进行反复训练直至学会。

（1）先教授单一动作，正面、反面进行练习

（2）把单一动作通过节奏变化反复练习，直到基本动作掌握

（3）教授组合动作

（4）动作与音乐配合阶段

（5）从开始至结束组合反复练习，纠正动作，加强组合的熟练程度。最后要求在课后复习，熟悉动作和节奏，更好的把组合内涵表现出来

技巧课 一、教学目的和任务

技巧课是培养舞蹈演员的一门专业基础课，它和其它专业课共同担负着培养优秀的舞蹈演员，掌握民族舞蹈基本技术的任务。它主要是训练舞蹈专业学生身体各部位的基本能力，使学生在力度、软度、灵活性及弹跳暴发等方面得到改善，并掌握一定水平的高难度翻腾技巧和较全面的地面滚动技巧，从而提高舞蹈表演技巧技能，丰富舞蹈语汇，扩大舞蹈的表现力。

二、教学原则和方法

遵循由浅人深，由易到难，循序渐进的教学方法。在普遍培养的基础上，采取因人而异，因材施教的教学原则进行教学。一、二、三年级进行普遍教学，并以单一技巧为主进行训练，掌握其规格，要领、方法。四、五年级进入综合性练习，可根据学生的各体差异和专业条件及特长选修高难度技巧动作，并编排部分适用于舞台表演的综合性训练组合。

三、教学年限与学时

年限——五年 学时——每学年34周

四、考查与考试方法：

根据教学大纲完成情况和平时学习态度结合起来进行考核。

评分标准采用百分制、分优、良、及格、不及格四个档次，由任课教师打出成绩，教研室全体教师核查审定。

五、教学内容：

一年级教学形式与方法：

本学年为教学的基础阶段，重点解决学生的一般身体素质和专项身体素质，其中以肩、胸、腰的软度和腹背肌及腿部的力量练习为主，并在预备班教学基础上，继续掌握单一技巧动作，解决动作之间的连接能力，进行串技巧练习。

内容：

(一)素质训练

1．软度：肩、胸、腰、髋的各种手段练习并组成组合。

2．力度：腹肌、背肌、臂力、腿及弹跳的各种手段组合性的练习。

(二)基础动作

以腰的软度，其中包括控、提、甩、涮为主要进行组合练习。

(三)技巧动作

(男班)

串前滚翻 串后滚翻 窜毛扑虎、人洞、跌筋小组合 串虎跳

串按头 小翻踺子 原地小翻 豆汁 扫堂 绞柱

(女班)

串前滚翻 串后滚翻 串抢脸 串卧前桥 串前桥 串后桥

串虎跳 打腿前桥 打腿后桥 绞柱 地面滚动小组合

注：如同学身体素质达到一定能力时，可根据情况增加难度较大的技巧。

继续提高身体素质能力，以速度、力量为主要练习(上肢、腹、背、腿部)，继续发展高维度技术技巧，巩固提高所学技巧。

内容：

(男班)

旋扑虎 踹燕扑虎 走丝扑虎 倒扎虎 吊腰 变身抢背

侧空翻(蛮子) 原地团身前空翻(单前扑) 原进团身后空翻(单提) 空翻踺子 踺子小翻

(女班)

滚翻变型(后倒腹卧下、肩后滚翻、肩前滚翻、侧滚翻)

软翻变型(依次前软翻、后桥落跪、猴提等)

前手翻 侧空翻 打腿翻身 走丝扑虎 背转 跪转 坐转

前空翻 单腿小翻踺子 单腿原地后手翻

三年级

教学形式与方法：

本学年继续巩固提高所学技巧，要求独立完成技巧动作的能力与质量，同时进入上、下高技巧及弹板练习。

内容：

(男班)

虎跳前扑 蹲提 单蹑子 单蛇腰 踺子空翻 跺子蛮子

飞脚 旋子 弹板部分： 弹板蛮子 弹板前扑 弹板舞姿跳

上、下高技巧部分

下桌按头 下桌抢背 下桌蛮子

技巧部分

地面技巧小组合(地面滚动、软度、小技巧组成)

鱼跃前手翻 前空翻 后空翻 独立完成 飞

脚 旋子

单腿踺子小翻(各别完成)

弹板部分:各种舞姿跳(前飞燕、横飞燕、后飞燕) 侧空翻

桌上技巧：

前软翻 后软翻

下桌技巧： 下桌抢背 下虎跳 侧空翻下

四年级

教学形式与方法

本学年以巩固提高为主要练习，继续提高独立完成技巧的能力，并以掌握的技巧动作进入组合训练，同时，开设双人技巧。

内容：

(男班)

翻腾部分 前滚翻双飞燕前扑，后滚翻提。

穿抢背、穿九手、相思板。 串虎跳前扑 飞脚骗腿蛮子 飞脚骗腿旋子 飞脚骗腿吊腰

下桌技巧：

下桌前扑 下桌提 下桌直体

双人技巧：

过包 片包 转包 滚背 抱虎跳 捧提 蹬蛮子

蹬加官 胯肩蛇腰

(女班)

技巧部分

单腿踺子小翻(各别完成) 空翻踺子(各别完成)

侧手翻接侧空翻 飞脚骗腿侧空翻

飞脚骗腿旋子 飞脚骗腿吊腰

各式大跳接侧空翻或前空翻

双人技巧：

背包 滚背 掐虎跳 跳抱踹燕后桥

五年级

教学形式与方法：

在提高巩固普遍教学的基础上，可根据学生身体素质的不同情况，发展不同的个性技巧，并结合音乐、表演、进行综合性组合教学，借以提高技巧本身的表现力，使课堂训练和舞台实践的应用同步发展。

内容：

(男班)

翻腾技巧：

踺子小翻串 踺子小翻团身空翻 踺子小翻直体

踺子小翻前扑 踺子小翻蛮子

踺子小翻蹑子 踺子小翻提回龙前扑

扫腿旋子 旋子360度

旋转技巧：

扫腿探海转 扫腿螺丝转

斜线技巧：

串飞脚 串蛮子 串吊腰

圈功技巧：

圈飞脚 圈蛮子 圈旋子 圈蹑子 卷扫堂

(女班)

翻腾技巧

空翻踺子接各种舞姿跳 单腿踺子小翻

各式大跳接前空翻，或侧

斜线技巧：

串飞脚 串蛮子 串吊腰 串跪翻身

转 圈功技巧

圈蛮子 圈旋子 圈跪转 圈绞柱或变型

转

综合性组合 (男、女)

地面技巧组合

翻腾技巧组合

双人技巧组合

上下高技巧组合

综合性技巧组合 圈绞柱 串跪 圈软叉

注：

在五年的教学过程中，素质训练是持之以恒的，可以课上课下结合，并要不间断地训练，逐渐加大难度与密度，提高运动机能，这样才能使舞蹈教学得以尽快发展。

四川现代艺术学校

20xx年9月

第二篇：少儿舞蹈教学计划

银河培训学校少儿舞蹈教学计划

一、班级特点分析 

少儿舞蹈班招收的都是5-10岁左右的学生，这个年龄段的学生主要也是培养兴趣为主要目的。进行舞蹈基本功训练，身体各个部分软开度训练，学习舞蹈节奏、舞步组合，节拍练习及舞蹈小节目，以学生动作协调能力为训练重点，发挥学生的想象力、创造力，培养学生良好的气质，提高艺术修养，增加学生对舞蹈的了解。

二、教学重点

   针对此年龄层儿童的心理和生理特点，来编排和教授这门课程，希望通过这门课程中简单的站位，舞姿，动律动作及小的舞蹈组合训练，让学生更充分、正确的活动运用自己的身体，让学生在学完这节课程以后，在柔韧性，模仿能力和表现力都有所提高，也更喜欢这门课程。

三、教学效果

   1、软开度达到一定的标准（横，竖叉    下腰    压腿 ）完成。

2、模仿能力（能够很快很形象的模仿老师的动作）。

3、表现力（跳舞蹈小组合要有一定的表情，自信）。

四、教学手段

1、有计划的制定出每节课时的教学目标，教学目的，教学内容，教学重难点。

2、每次教授新课由老师表演师范导入教授新课内容。

3、有步骤的教授课程内容。   如：压腿练习（10分钟）

   步骤：1、教授正确的把上压腿方法；2、教师正确示范，口数节拍；3、口数节拍，教授学生压腿练习；4、口数节拍，学生单独完成 5、配合音乐，完成组合。

五、教学计划

   根据每期课时，分为四大阶段进行训练。

1、通过有针对性，有趣味性的地面活动组合，由头到脚的引导学生们活动开身上的每一个关节，每一寸肌肉，进行单一舞蹈动作的训练。

2、由单一的动作练习过度到音乐组合中，主要通过单一的动作讲解，示范和反复练习完成，为下一阶段的学习打下基础。

3、这个阶段是最为重要的训练阶段，在以前课程的基础上，大量加大组合的训练，同时还要不断巩固复习基础课程练习，并且加入舞蹈小舞段的练习，发挥学生的想象力和创造力，提高舞蹈表现力。

全面的复习本学期学习的课程内容。

 

● 少儿舞蹈培训班级教学进度表

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中级幼儿舞蹈教案

第一节：教学目的

主要以培养3-6岁幼儿认识，学校舞蹈为目的，是中国幼儿舞蹈训练课堂必须具备的舞蹈专业只是和技能。课堂训练内容已参考北京舞蹈许愿中国舞幼儿考级教程，再经过自己的选择，创编组合而成的一套芭蕾基本功和舞蹈韵律强的音乐歌舞小组合的课堂教程。

第二节：教学任务

经过一套综合练习，使幼儿逐渐识别音乐的节拍，并能按照音乐节奏跳舞，把握基本舞蹈元素动作，能够准确的完成。慢慢地培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣，增强他们身体机能的抵抗疾病的能力，提高他们身体灵活性，活跃性及心灵的愉悦感。陶冶自身的艺术感受力，并为有一部分幼儿对舞蹈产生的浓厚兴趣，为将来投身舞蹈事业打下良好基础。

第三节：教学内容

1） 课前热身游戏

2） 芭蕾舞基本功训练

3） 音乐舞蹈小组和共6个，这是教学的重点。

组合练习分为：头部练习，腿部练习，腰部练习，波浪手，摆臂

第四节：教学步骤

1） 第一至第三课教授a芭蕾基本功，地面练习为，前压腿，旁压腿，竖叉，横跨 舞蹈组和地面：腰部训练，站立：头部训练

2） 第四至第六课教授 a芭蕾基本功，地面练习为：前压腿，旁压腿，躺身后压腿，舞蹈组合地面训练：腿部训练，站立：蹦跳步

3） 第七至第九课教授 a 芭蕾基训，已复习1-6课内容，提高动作的准确度和规范性

4） 第十至第十三课教授 a 组织一个芭蕾基训基本功组合 b 把小朋友分组，轮流表演基本功组合 c 通过每一堂游戏的循序渐进，排列队行并加添幼儿生活情趣的小舞蹈。

教学大纲

一：1、介绍：掌、扩指、摊手、转腕、上翘指。2、考级一：走步：大苹果

二：1、手背位置、手背动作。2、保护小羊，你说可笑不可笑

三：1、弯腰、转腰、前压腿，旁压腿。2、小钟，小脚

四：1、正步位，小八字位，大八字位。2、擦玻璃

五：1、头位置，动作，摆肩。2、小鸟的歌，伸手六：1、勾蹦脚，伸坐，双跪坐，交叉盘坐，仰卧，蹦跳步。2、小白兔

七：1、平踏步，横移步，自然走。2、开火车，游戏：万花筒

八：1、爬青蛙，热身，提腕，压腕，推指，绕腕，立掌折腕2、走步和敬礼，3、自编舞蹈（1）

九：1、手位，双跪.2、摘果子.3、自编舞蹈（2）

十：1、含胸，展胸2、小火车.3自编舞蹈（1）

十一：1、提腰，松腰.2小鸟飞.3、自编舞蹈串练复习巩固（1）

十二：1、推指，绕腕，吸腿走，碎步2、“对不起”.“没关系”3、自编舞蹈（2）

十三：半蹲，踮脚，蛙跳走

十四：1）前踵步2）鸡走步3）自编舞蹈（2）

十五：1）热身2）自编舞蹈（2）（1） 串练

十六：1。前30训练，后30分钟汇报节目

备注：节目单要清楚，每节都要考勤；节目单，考勤表及时交给单位。

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小班综合活动教案《听听看》

●活动来源

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，“幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知和操作活动进行，它与幼儿的‘玩’往往是同一过程”。平时，我班幼儿在听录音机里的故事时，听过各种人物的声音和有关动物的叫声，对此非常感兴趣。于是，我抓住这一教育契机，设计了这次重点培养幼儿听的活动。

●活动目标

1．通过游戏活动，激发幼儿听的兴趣，尝试运用听、看等感官探究问题。

2．培养幼儿初步分辨不同声音并进行对应的能力。

●活动准备

门铃若干(小狗、小鸡、小鸭)，外观一样的彩色房子模型四个(其中一个是干扰)。

●活动过程

1．用游戏口吻激发幼儿参与活动的兴趣，初步感知声音的不同。

师：今天有几只小动物来看咱们小二班的小朋友了。你们快来看一看，都有哪几只小动物来了?

幼：小狗、小鸡、小鸭。

师：小动物可喜欢小朋友了，它们特别想和你们做游戏，你们快来和小动物们做游戏吧。但是玩完游戏后要告诉老师，你有什么新发现。

幼：小动物能响。

师：小动物都能发出响声，它们的声音一样吗?

幼：小狗是“沙沙”的。

幼：小鸡是“咣当咣当”的。

幼：小鸭是“叮当叮当”的。

2．通过讲故事的方式引导幼儿注意倾听门铃声音，用操作尝试的方法分辨不同的声音。

师：三只小动物是特别好的好朋友，它们在一片绿绿的草地上建了三栋一模一样的房子。可是房子一模一样。小动物们分辨不出到底哪个是自己的家。于是他们的妈妈就想了个办法，把每座房子都装上门铃，每家门铃的声音都不一样，每只小动物身上都带着一个和自己家门铃声音一样的门铃，这样他们就能找到自己的家了。现在，你们赶紧猜一猜，这几座房子都是谁的家。

幼儿晃动手中的小动物，将小动物身上的声音与各房子的门铃声相对应。幼儿猜出门铃声后，教师播放与之相对应的小动物的音乐，引导幼儿跟随音乐晃动小动物。

3．听声音送小动物回家。

师：小鸡、小鸭、小狗已经和小朋友们玩了很长时间游戏了，他们的妈妈想让自己的宝宝回家休息一会儿。现在，请小朋友听到门铃声后将动物宝宝送回家，可千万别送错家哟。

动物妈妈晃动门铃叫小动物回家，幼儿送小动物回家，教师个别指导。

4．巩固幼儿经验，再次送小动物回家。

师：小动物们可喜欢小朋友了，他们还想和小朋友做游戏。现在请小朋友把小动物再领回来，每个小朋友领一只小狗、一只小鸡和一只小鸭。(强调“一只”)

教师引导幼儿领小动物。

师：刚才动物妈妈趁小朋友领小动物的时候，悄悄地搬家了。还好，动物妈妈在搬家的时候把它们的门铃也一起带着了，咱们再来听听搬家后小动物家的门铃声音吧。现在请小朋友帮助小动物，再送它们回家吧。

教师个别指导。

幼儿送动物回家后，教师根据实际情况引导幼儿互相纠正。如，这里怎么又有小狗又有小鸡呢?咱们一起来听听这间房子到底是谁的家。晃动门铃，引导幼儿将声音进行对比。

●活动延伸

科学活动：门铃声音从哪来。

引导幼儿将门铃拆开，感受制作材料，激发幼儿进一步操作和探索的兴趣。

舞蹈是美育的重要手段之一，它具有直观、形象、生动、活泼的特点，是幼儿极为喜爱的一项活动。它可以陶冶孩子的性情，使她们从小受到美的熏陶，更有利于孩子身体的协调发展，促进她们快乐地健康成长。与成品舞蹈相比，基本功训练相对趣味性差，难以提起幼儿训练的兴趣。因此，在上学期，大班幼儿刚接触舞蹈的时候我着重进行舞蹈感觉和音乐理解能力的培养，仅设计了部分简单的基本功训练。下学期，体操训练要求有规定动作，为了达到教学目标，提高孩子训练基本功的兴趣，我设计了一系列基本功训练的措施。

活动过程

与舞蹈表演比起来基本功的训练是一项比较枯燥无味的事情，如果孩子们对基本功训练不感兴趣，那么练习的效果就会很差，为了孩子们能在短的时间内得到好的训练效果首先要调动他们的兴趣，让他们“入门”我采用了游戏的形式来对他们进行基本功的训练。

一、踢腿练习

我在两个柱子之间连了一根皮筋，先把高度调到很低让孩子们用脚踢，慢慢的把高度提升，看看哪个孩子能踢得着，他们会争先恐后的抢着练习，而且不会厌倦，老师不用强制他们也会练习的很起劲，不几天的时间他们就把腿部的筋拉开，腿踢得很直很高。

二、打虎跳

打虎跳对孩子们来说是一件不容易的事情，因为两只脚要脱离地面，从空中打过，完全用手部的力量支撑整个身体，而且要求也很严格，腿要直身体要正，孩子们一点自信也没有，哪怕我保护他们让他们一个个翻他们还是不敢，原来他们是害怕，于是我也故不了年龄的问题，给他们做示范，告诉他们老师能做到你们就能做的比老师做的更好，终于几个大胆的能完成动作，但不是很规范，我还是利用皮筋让孩子们感受腿从空中过物，现在我们班上的孩子都能独立的完成虎跳这一动作

三、前桥

前桥是孩子们很喜欢但是难度非常大的基本功，孩子们的心里想做却又害怕，我采用单个训练的方法，让每个孩子先学会这个动作，知道怎样保护自己，让她们在练习的时候不会受伤，然后再调动他们练习的兴趣，利用皮筋让他们练习过桥。

四、压腿组合

按照大班幼儿基本功的训练要求，结合班级孩子的特点，设计了一套完整的压腿组合，其中包括正压腿、侧压腿、后压腿、踢腿和搬腿等动作。这套组合动作连接紧密，音乐活泼，孩子们主动地把身体各部分活动开，这样在练习基本功的过程中不容易伤到自己。

五、游戏

我们平时还通过骑马、支撑、推小车来练习手臂的力量，通过跳青蛙来压垮，活动量都很大，每次练习完孩子们都会出一身大汗，可是他们还是很开心没有表现出不愿意学的情绪，现在大班的孩子把基本功训练当成一种很快乐的事情，每天都主动提出练习基本功，通过这短短几个月的时间，我明显感觉到孩子们都变得结实了，通过趣味基本功训练孩子们在游戏中锻炼了身体，非常适合孩子。

提问人的追问   20##-12-06 17:59

《小鼓响咚咚》音乐教案 教学目标：1指导学生能用活泼亲切风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，提高学生对音乐强弱变化的感受和变化能力。、 2.感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣，并能奏出X X- X等构成的短小节奏型。 教学重点：有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》 教学难点：让学生掌握歌曲的强弱变化。 教学准备：教具：钢琴，多媒体课件，小鼓，米粒 学具：打击乐器。 教学过程 一． 组织教学：师生问好。 导入 导言：这节课，先请小朋友们一起来欣赏一段视频，看看视频中出现了什么？（播放关于鼓的视频）。 看后，师：同学们，刚刚你们看到了什么呢？出现了什么乐器？师总结出现了大军鼓、小军鼓、大镲。 二、知识延伸 1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？ 生：新疆人跳舞喜欢用手鼓伴奏。····· 2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。（ 3、师：看！今天我还给大家带来的鼓,(并敲节奏XX X X │XX X—||）。鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（教师可以敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！ 4、学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造：有小朋友想上来看一看、摸一摸吗？（会有很多学生举手或者一拥而上。） 教师：好，孩子们现在请上位！马上我要请三个表现最好的小朋友到前面来再摸一摸、敲一敲呢！（教师等学生上位坐好，再请三个学生到前面来）其他学生仔细听、认真看。 5、学生敲一敲，感受鼓不同的音色： 1）启发学生大胆的摸一摸鼓：小朋友，大胆的摸一摸！ （2）启发学生模仿鼓的声音：小朋友们，你们再敲一敲小鼓，给大家听听鼓的声音！（学生敲一敲小鼓）你们能模仿一下小鼓的声音吗？（当学生说到鼓的声音咚咚咚的时候，教师说：恩！小鼓的声音是咚咚咚！还有的学生会说大鼓的声音是咚咚咚；小鼓的声音是嗒嗒嗒，教师可以说：哦！原来啊，不同大小的鼓的声音是不同的！） （3）感受鼓边、鼓身的声音：小朋友，再敲一敲鼓边呢？它和鼓心的声音相同吗？再敲一敲鼓身呢？是什么声音？（学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：嗒嗒嗒） （4）教师小结：恩！鼓的音色可丰富了！ （如果还有学生想上来摸一摸、敲一敲，教师：甭着急，下课后老师就把鼓留在教室，让你们尽情的摸一摸、敲一敲！） 三、 音乐游戏：《鼓上的小米粒》 1、导语：小朋友们，老师又给大家带来一些神秘的好朋友。（出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。）看！这可是一把五颜六色的小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！ 2、音乐游戏：《鼓上的小米粒》（教师演示：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏。鼓点：XX X X │XX X—|| 3、学习敲击节奏：你们想不想试一试啊？ 教师：现在小米粒给大家提出一个要求：拿出你们的小手来，跟着老师刚才的节奏拍一拍：XX X X │XX X—||；好，再来一遍！（教师敲鼓XX X X │XX X—||的节奏，引导学生再拍一遍节奏） 4、（1）教师敲鼓，学生跳：（教师很神气的说话）刚才小朋友们的表现真不错。现在我们一起来做一个游戏：教室是一面大鼓（教师做动作：展开双手，划一个大圆）我们来做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，好吗？（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。） （2）学生敲鼓，跟着老师跳：有小朋友想敲鼓吗？好，我请这位小朋友上来。其他小朋友别着急，先看我来一遍！请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗？（教师播放音乐，一个学生敲鼓，其他学生敲凳子，老师一边跳一边到学生面前去点头，用XX X X │XX X—||的节奏。） 3）一起按节奏跳：小朋友，起立！跟我一起来！（请你为我放音乐：你来敲鼓。） 四、学唱歌曲： （一）创设情境 1、导语：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？（播放歌曲范唱。） 2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？教师小结：这是一面响咚咚的小鼓。 3、按节奏读歌词：它还是一面怎样的鼓呢？跟着老师按节奏把歌词读一遍。（教师一边按节奏读歌词，一边做动作。老师读一句，学生的读一句。） 4、教师：知道这是怎样的一面鼓了吧！学生自由说。说出来后教师小结，说不出来，教师小结：你叫它唱歌，它就说咚咚咚；娃娃在睡觉，它就说懂懂懂。） （二）学唱歌曲 1、听教师范唱：小鼓懂事吗？我们想不想用歌声称赞一下呢？跟着我一起来唱吧！教师范唱（播放歌曲伴奏，教师一边唱歌曲一边做动作。） 2、教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟着钢琴唱歌曲：这首歌真好听，我们一起来学学这首好听的歌曲吧！ 3、教师指导学生唱得不准的地方： （1）教师：孩子们，你们在唱得过程中还有哪一句不会唱或者还有哪一句歌词还唱不好呢？ (2)学生说：······地方不会唱。师：好！我来帮助你！（教师指导） （3）又一个学生说：······地方不会唱。师：谁来帮帮他？（一个学生教唱，教师给钢琴伴奏；请这个不会唱得学生唱一唱，再请全班唱一唱。） （4）如果学生还有其他地方没有唱好也没有提出来，教师可以说：你们都会唱了吗？那我要来考考你们了！再指导。 （三）歌曲处理： 1、教师：小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教师用f的力度敲击鼓面。）真神奇啊！你们会不会神气的唱一唱第一段歌曲呢？（学生用神气的声音唱第一段歌曲。） 2、教师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。（教师用p的力度敲击鼓面。）它懂事吗？我们应该用怎样的声音呢？（学生如果回答不出来，教师可以问：声音很大呢还是轻轻的？学生再用轻轻的声音唱第二段歌曲。） 3、神气的、有力度变化的唱歌曲：我们能不能像刚才那样唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。好，我们再唱一唱歌曲。（放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。） 六、小结：今天，我们和小鼓、打击乐器交上了好朋友，老师真为你们感到高兴。，好，小朋友们，让我们在这首好听的歌曲中下课吧：（教师放歌曲，学生边唱歌曲，边在音乐声中结束教学。）