幼小衔接工作计划

（2014-2015学年度）

一、指导思想：

幼儿园学前班升入小学是教育过渡的一个关键时期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应新的环境。

二、工作目标：

1．重视衔接工作，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学年度的工作计划。

2.每学期都能开展相应的实践探索和理论研究活动。

3.通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。

4.通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级和初中一年级的学困生和后进生的比例。

5.以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等研究成果。

三、具体的幼小衔接工作计划如下：

1.期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。

2.利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

3.加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强本园大班老师之间的，同是还要加强与小学一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时的探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。

4.改变以往的一些习惯做法，带幼儿多次去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的

学习生活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。

5.建立家长活动小组。让家长自行或幼儿园帮助，与已进入一年级学习的本园毕业生联系，并结成相应的对子，加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。

6.适时调整大班幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。

7.向大班幼儿家长进一步宣传和教育，如何做好孩子的幼小衔接工作——开办大班年龄段家长学校。

8.利用家访、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

9.带学前班的幼儿参观小学，近距离的了解、体会小学生活，让幼儿向往小学生活。

公明育才幼儿园

20xx年8月25日

第二篇：梅江小学20xx-20xx学年度第二学期营养计划工作计划20xx.3

梅小发[2015]3号 签发人：支永刚

清水县贾川乡梅江小学

关于上报梅江小学2014-2015学年度第二

学期营养改善计划工作计划的报告

清水县贾川乡学区：

现将《清水县贾川乡梅江小学2014-2015学年度第二学期营养改善计划工作计划》的报告上报，请审查！

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附件1：贾川乡梅江小学2014-2015学年度第二学期营养改

善计划工作计划

二O一五年三月一日

主送：清水县贾川乡学区

清水县贾川乡梅江小学 20xx年3月1日

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清水县贾川乡梅江小学

2014-2015学年度第二学期营养改善计划工作计划

农村义务教育学生营养改善计划是一项利国利民的民生工程，是党中央惠民政策的高度体现。根据全县农村义务教育学生营养改善计划专题会议的精神和要求，结合我校实际，特拟定本计划。

一、加强领导，明确职责

为切实加强对学生营养改善计划工作的组织领导和管理，确保该项计划的顺利实施，特成立贾川乡梅江小学学生营养改善计划工作小组”和“贾川乡梅江小学学生营养改善计划工作膳食委员会”，并做到分工明确，职责到人。

1、工作小组成员及职责：

组 长：支永刚，具体负责各校学生营养改善计划工作的稳步推进和监督管理。

副组长: 朱贵平，具体负责本校学生营养改善计划全面实施；制定学校营养改善计划实施工作具体方案，做好专项资金的管理、汇总、上报，结算。

成 员：倪慧娟，总生活指导教师，具体负责学校营养餐的接收、登记、贮存及对各班级的分发；对分发的食品进行留样；指导各班生活指导教师做好营养餐的发放及登记工作；对各班生活指导教师进行食品安全等方面的常规培训。 3

倪慧娟，一年级生活指导教师，负责本班学生营养改善计划的日常管理及营养早餐的发放工作，每天对食用品的发放登记造册，每月汇集成册入档。用餐后，密切关注学生的身体状况，发现异常及时汇报。

朱存政，二年级生活指导教师，负责本班学生营养改善计划的日常管理及营养早餐的发放工作，每天对食用品的发放登记造册，每月汇集成册入档。用餐后，密切关注学生的身体状况，发现异常及时汇报。

朱小平，三年级生活指导教师，负责本班学生营养改善计划的日常管理及营养早餐的发放工作，每天对食用品的发放登记造册，每月汇集成册入档。用餐后，密切关注学生的身体状况，发现异常及时汇报。

林春艳，四年级生活指导教师，负责本班学生营养改善计划的日常管理及营养早餐的发放工作，每天对食用品的发放登记造册，每月汇集成册入档。用餐后，密切关注学生的身体状况，发现异常及时汇报。

刘红红，五年级生活指导教师，负责本班学生营养改善计划的日常管理及营养早餐的发放工作，每天对食用品的发放登记造册，每月汇集成册入档。用餐后，密切关注学生的身体状况，发现异常及时汇报。

朱贵平，六年级生活指导教师，负责本班学生营养改善计划的日常管理及营养早餐的发放工作，每天对食用品的发 4

放登记造册，每月汇集成册入档。用餐后，密切关注学生的身体状况，发现异常及时汇报。

二、统一安排，规范操作

我校共有6各教学班，共计72人。统一向学生提供“营养早餐”，期中鸡蛋采取“家庭供餐”方式、牛奶、甜玉米罐头、苹果汁和桃酥采取“企业供餐”方式，以保障供餐质量和食品卫生安全。

三、严格管理，强化措施

认真贯彻落实《中华人民共和国食品安全法》、《学校卫生工作条例》和《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等法律法规，为确保我学校学生营养改善计划工作的顺利实施，积极落实国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划意见的通知要求，切实加强对该项工作的管理，强化管理机制，建立管理制度，规范操作流程，明确工作职责，特提出如下要求。

1、供餐类型及要求：我校要严格执行学生营养早餐的膳食补助计划；按照每生每餐4元的补助标准每餐足额向学生提供营养早餐，不得有意克扣。

2、制度建设及管理：加强领导，规范操作，健全制度，统一管理。

⑴组织建设。我校成立了“学生营养改善计划工作小组”和“学生营养改善计划膳食委员会”，分工明确，责任到人。 5

⑵制度建设。制定了切合我校实际的“学生营养改善计划工作计划”。

①“各类人员岗位责任制”，严把人员上岗关，做到规范上岗，职责分明，杜绝误工窝工现象，确保就餐秩序正常稳定。

②“食品采购管理制度”，严把食品采购关，做到按单采购，渠道正规，杜绝假冒伪劣及变质霉烂等不安全食品进入食堂。

③“食品仓储及出入库管理制度”，严把食品存储关，做到定期检查，分类储存，标识清楚，杜绝霉烂变质、过期食品出仓。

④“食品质量安全检验制度”，严把食品质量检验关，做到对采购食品分类验质，防止以次充好，并索取相应的合格证、生产许可证、质量保证书等，杜绝不合格食品进入食堂。

⑤“食品数量核准登记制度”，严把食品购入数量关，防止克斤扣两，杜绝资金流失，杜绝弄虚作假、中饱私囊。

⑥“食品卫生安全督查制度”，严把食品卫生安全关，定期消毒，确保每日食品留样，及时杀灭蚊蝇蟑螂，杜绝饮食卫生安全事故的发生。

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⑦“就餐值班陪餐制度”，严把教师就餐值班关，实行学校负责人陪餐制，明确值班、陪餐人员职责，确保学生就餐秩序，杜绝混乱就餐，随意就餐。

⑧“校长负责制度”，校长是营养改善计划实施的第一责任人，分管分管领导是直接责任人，各班生活指导教师是具体责任人，营养改善计划的实施要做到责任层层分解，逐级负责，各司其职，并逐级签订工作责任书。

⑨“培训考核制度”，严把人员管理关，学校定期组织食堂管理人员及从业人员进行法律法规、食品卫生安全、营养知识等培训，并对其履行职责的情况纳入学期及年度工作考核，做到奖惩分明。

⑩“责任追究制度”，严把所有食堂管理人员及从业人员的职业道德教育关，做到作风正派，大公无私，切实维护学生利益，确保营养改善计划的顺利实施，对工作过程中以权谋私、渎职违规等行为实行责任追究，视其情节轻重将给予警告、记过、记大过、解聘等处分，并追究相应的经济责任和法律责任。

⑶管理流程。工作小组→管理制度→支出台账→每日清单

⑷操作流程。供餐食谱→食品采购→食品检验→食品核准→食品留样→食品试偿

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⑸就餐管理。学生就餐期间，各班班主任及科任老师必须亲自负责本班学生的就餐秩序，坚守岗位直至学生就餐完毕。

四、杜绝事故，应急避险

为保障我校学生营养改善计划的顺利实施，确保学生就餐安全，以防饮食卫生安全事故的发生，建立完善的“事故报告及应急处理制度”，通常采取以下应急措施：

1、我校制定了《学生就餐安全事故应急预案》，成立“突发事件应急救护领导小组”，分工具体，职责明确。做到统一指挥，组织有序，行动迅速，有备无患。

2、在学生就餐过程中，值周教师及各班生活指导教师必须严密注视学生的身体不适等异常情况，及时发现和报告学生出现的食物中毒事件，并在第一时间及时组织施救。

3、当个别学生出现食物中毒状况时，由各班生活指导教师直接送往学校附近医院或医疗室进行救治。

4、当大批学生出现食物中毒状况时，由校长及时组织相应数量的教师和运输工具按症状先重后轻及时有序送至附近医院或医疗室进行救治。

5、应急措施。一旦发生饮食安全事故时，应在第一时间按照《学生就餐安全事故应急预案》采取以下措施：

⑴及时报告学区，由学区报告县教育局办公室、卫生行政部门及县、乡人民政府。

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⑵临危不乱，全力协助医护人员进行人员救治。

⑶保留造成食物中毒或可能导致食物中毒的食品及原料、工具、设备及现场，并按卫生部门要求如实提供有关材料和样品。

⑷加强事故发生当时的安全保卫工作，把握事故态势，及时做好家长相关人员的思想教育与疏导工作，确保秩序稳定，事故处理及时、高效。

⑸及时认真撰写事故报告，实事求是反应事故真相，追究事故原因，检讨管理失误，总结事故教训。

⑹根据事故原因及时进行整改，迅速恢复供餐。

清水县贾川乡梅江小学

二○一五年三月一日

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