泰安市教育局
关于开展“办学生喜欢的学校”主题活动的
通 知
各县市区教育局，泰安高新区、泰山景区社会事业局，局属各中小学校：
为深入实施“素质教育质量效益双高工程”，进一步体现“以人为本”的教育理念，更加有效地提高学校办学水平和教育教学质量，努力办好让泰安人民满意的教育，市教育局决定，在全市中小学校开展“办学生喜欢的学校”主题活动，现将有关要求通知如下：
一、活动宗旨
“办学生喜欢的学校”是一个近期目标，也是一个长远的过程，更是一种值得持之以恒去追求的境界。一方面，把“办学生喜欢的学校”作为一种理念来指导教育教学工作，使其成为每个教育工作者思考教育、实践教育的出发点和归宿点；另一方面，将“办学生喜欢的学校”这一理念融入办学目标体系中，与学校的日常教育教学工作有机结合，成为完成工作目标和评价工作效果的基准。学校结合各自的办学基础、办学特色和发展方向，不断地探索实践，使“办学生喜欢的学校”成为踏踏实实推进学校发展的一种长效机制。
二、主要任务
（一）设置学生喜欢的课程
学校要努力实现国家课程校本化，学校和教师对国家课程要再理解、再创造，通过教师的教学再现国家课程的本质要求。进一步完善课程体系框架。从思想层面、行为规范层面、实践创新层面构建综合素质课程体系。拓展课程内容，整体规划校本化课程体系。有效利用区域课程、社会教育资源。基于学校的文化和传统，体现办学特色，根据学生的兴趣和需求，切合学校的现实和可能，稳步推进，通过选用、改编、创造等形式，进行合理有序地开发。努力凸显实践创新。要根据培养学生创新精神和实践能力的要求，重点将区域课程的开发放在实践创新课程上。以课程为载体，综合运用多种课程资源，整合多种力量，鼓励学生开展各种形式的探究和创新活动。
（二）构建学生喜欢的课堂。兴趣是最好的老师，培养学生的兴趣远比教给他知识更重要。要积极探索和遵循学生的学习心理规律与成长心理规律，准确把握学生的愿望与期待，把学生的学习兴趣作为教学设计、教学实施与教学评价的基本起点。积极探索和遵循学科教学的内在规律，构建自主互动的新型课堂，让学生喜欢学习，愿意学习，把学习当成一种乐趣。学校要不断探索研究学生喜欢的课堂教学模式，让学生充分享受学习与成长的快乐。
（三）培养学生喜欢的教师。学校要关心教师，积极创造条件发挥教师的优势和特长，提高教师的成就感，把学校对教师的关心转化为教师的敬业爱生；引导教师更多地关注
学生，对学生施以适合他们自身发展的教育，努力以高尚的人格、博爱的胸怀、敬业的精神赢得学生的敬重和爱戴；基于有关“做学生喜欢的教师”的调研，确立“学生喜欢的教师”的具体内容，设计明确的目标体系，采取有力措施，引导教师积极向着“学生喜欢的教师”的目标发展。
（四）开展学生喜欢的活动。学校要充分发挥共青团、学生会等学生组织的作用，为他们开展积极有益的活动提供条件、搭建平台。积极支持学生社团建设，建立和完善文学社、科技社、戏剧社、读书会、演讲会等社团组织，从学生的需要出发，充分尊重学生的爱好和意愿，精心组织内容丰富、形式多样、富有教育意义的活动，在活动中激发学生的求知欲望和创造才能，培养学生的合作精神和管理水平，展示学生的生命光彩和个性特长。
（五）营造学生喜欢的环境。校园环境是一部无字的教科书，是一种潜在的教育因素。优美、和谐的育人环境反映着学校的办学风格、办校特色和校园精神。“让每一名学生都成为环境建设的主人”应该成为学校环境育人的主题。让学生用智慧创造人文校园，用双手共建美好校园。学校要营造和谐、融洽、民主、活跃的教学氛围，树立团结、互助、积极、上进的学习风气，形成尊重、信任、宽容、友爱的人际关系，使学生在学校环境中有安全感和归属感，真正视学校为家园和乐园。
三、工作措施
（一）开展研讨活动，达成思想共识。学校要结合学习实践科学发展观活动，学习贯彻全国、全省教育工作会议精神，通过召开座谈会、举办专家论坛等多种形式进行宣传和沟通，提高广大教职员工对“办学生喜欢的学校”的认可度，在思想上达成共识，对如何“办学生喜欢的学校”建言献策，积极探索“办学生喜欢的学校”的具体途径与方法。
（二）充分调研学情，确立行动依据。学校要把调研作为关注学生、了解学情的一项经常性工作，以学期为单位，积累系统完整的资料，建立数据库，为“办学生喜欢的学校”提供依据。调研的方法要科学，以确保获得的信息真实可靠。调研的形式要多样，以保持信息渠道的畅通无阻。
（三）开展专题研究，提供理论支撑。充分发挥教育教学研究部门的作用，积极开展理论研究。各部门要分工合作，围绕“办学生喜欢的学校”这一主题，组织专门人员，针对突出问题，进行专题研究，积极探索“办学生喜欢的学校”有效途径与方法，为“办学生喜欢的学校”工作顺利进行提供理论支撑。
（四）选择先行试点，积累实施经验。各县市区可结合实际，选择部分学校先行试点，在逐步取得经验的基础上，扩大到每一所学校。试点校的校长要有明确的办学思想，对如何办学生喜欢的学校有先期思考，实践中已经有了初步的尝试。试点校根据本校实际情况，先在一两个方面做起来。如围绕“做学生喜欢的教师”这一主题，在调研的基础上结
合师德修养、师生交往、课外辅导、家访等项工作提出实施的方案；围绕“设置学生喜欢的课程”这一主题，主要在三类课程的统筹规划、核心课程的设置安排、校本课程的开发建设、学生课程选择的指导、课程实施的监控评价等方面开展研究与实践；围绕“构建学生喜欢的课堂”这一主题，在改善教学方法、提高学生兴趣、关注学生差异，培养学生主体精神等方面进行实践与探索。
（五）遵循教育规律，引导学生需求。学校在调研基础上，遵循教育规律，对于学生喜欢且符合教育要求的，要努力创造条件满足需求；对于学生不喜欢且又不利学生发展的，要坚决整改；对于学生不喜欢但对其发展是必须的，或者学生虽然喜欢却影响其健康成长的，要加强沟通和引导，让学生在选择中学会舍弃。
（六）立足现实基础，着眼长远成效。在实施过程中，以“办学生喜欢的学校”为契机，进一步提升校长的整体素质，形成自己的教育思想，提供更多的办学自主权，创设民主和谐的氛围，促使教师敬业爱生。同时，为避免产生迎合心理和浮躁作风，不急于评价学校所取得的成效，引导校长和教师把主要精力放在实践和研究上，夯实基础，讲求实效。
学生喜欢是人民满意的基础和前提，因此，办人民满意的教育，首先要办学生喜欢的学校。希望各单位和广大中小学要以此项主题活动为契机，积极探索，大胆实践，不断提高教育质量和办学水平。
二Ｏ一Ｏ年十二月二十日
第二篇：《泰安市教育局开展全市中小学青年教师教学素养达标提升活动实施方案》的通知
印发《泰安市教育局开展全市中小学青年教师教学素养达标提升活动实施方案》的通知
发布时间：2011-04-11 09:03:54 查看次数：416
泰安市教育局文件
泰教发?2011?14号
印发《泰安市教育局开展全市中小学青年教师教学
素养达标提升活动实施方案》的通知
各县市区教育局,泰安高新区、泰山景区社会事业局，局属各中小学校：
现将《泰安市教育局开展全市中小学青年教师教学素养
达标提升活动实施方案》印发给你们，请结合本地、本单位实际，认真贯彻落实。
二〇一一年三月二十日
泰安市教育局
开展全市中小学青年教师教学素养达标提升活动
实施方案
为全面推进素质教育，适应新课程改革的发展要求，深入实施“素质教育质量效益双高工程”，全面提高教师业务素质与教学能力，促进全市中小学教师专业化发展。根据《泰安市中长期教育改革和发展行动计划》和20xx年总体工作部署，市教育局决定在全市中小学青年教师中开展教学素养达标提升活动。
一、指导思想
以全国、全省教育工作会议和中长期教育改革和发展规划纲要精神为指导，以提高全市教师的教育教学能力和水平为宗旨，遵循教师专业成长的科学规律，围绕课程改革的中心任务，加大师资队伍建设力度，努力提高教师教育教学能力、掌握和运用现代教育技术的能力以及适应课程改革的能力和教育科研能力，造就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、适应素质教育和课程改革要求的教师队伍。
二、参与对象
全市普通中小学、幼儿园，35岁（至20xx年3月1日）以下全体在职教师必须全部参加；鼓励和支持各县市区教育局、学校组织全体教师全员参加。
三、任务与目标
教师教学素养是教师专业成长的基础。我市这次开展的教师教学素养达标提升活动围绕教师普通话、硬笔书法、多媒体应用、教学才艺等基本项目和“十个一”学科素养展开，着力提升青年教师的基本素质和专业素养。
1.通过普通话培训和训练，改善我市个别地方特别是农村中小学，普通话水平标准不高、要求不高、发音不准、表达不清、方言味重等现象。使广大教师牢固掌握普通话一般的发音、辨音知识，能准确、熟练地应用标准普通话上课、课下交谈，做到表达连贯、流利，语速适当；口齿清晰，语音准确，语调自然；充满自信，情感真实。使全市教师都能达到国家要求的相应普通话水平等级标准，努力提高普通话一级乙等水平人数的比例，切实让普通话成为校园语言，并在广大师生中开展经典诵读比赛活动。
2.通过规范汉字书写训练，充分调动广大教师钢笔字、粉笔字训练的积极性，使教师的钢笔字、粉笔字书写水平进一步提升，能正确运用钢笔、粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范、美观的正楷字，并达到运笔熟练、流畅、具有一定的速度。
3.通过信息技术培训和训练，能够熟练操作电脑，灵活应用WORD文档、EXCEL表格、PPT课件、FLASH应用等功能，制作与教学内容相符的多媒体课件，掌握常见教学媒体、网络教学资源选择方法，结合学科特点运用多媒体进行教学。
4.通过才艺展示，提高教师教育教学的感染力、吸引力、亲
和力，有效集中学生的注意力，使授课内容能达到易懂、易记、难忘的教学效果，努力提高课堂教学效益，突显教师的个性特点、教学专长和特色才艺，促进教师形成自己的教学风格。
5.通过开展“十个一”学科素养，为全市中青年教师研究教学、展示自我搭建平台，切实提高教师的教学设计、教材解读、有效评价及教育研究能力，促进教师专业水平和业务素质得到快速提升。
四、内容与形式
（一）活动内容
1.教师普通话：以《山东省普通话培训与测试指导用书》为基本指导用书，在普通话声、韵、调的发音要领及方言辨证，字词练习，朗读练习，说话练习等方面进行强化训练。
2.硬笔书法：包括钢笔字、粉笔字训练。各单位结合自身实际，有条件的单位，可采取个人或集体购买的方式，购置硬笔书法字帖，每学期做到人手一册，学校统一制作小黑板，尽量做到人手一块。
3.多媒体应用：根据教育部《中小学教师教育技术标准》和《山东省中小学教师教育技术能力建设计划实施方案》的规定要求进行训练。特别是对WORD文档、EXCEL表格、PPT课件等功能要熟练掌握。
4.教学才艺：主要指能树立教师良好形象、提高教师威信、增强教师授课感染力、吸引力、亲和力的“绝活”或者是与众不同的授课技巧。如：自制教具、简笔画、徒手画图、多媒体三维
动画制作等。
5.“十个一”学科素养：（1）每学期在全校进行一次精品课展示。（2）每学期结合所教学科精心设计一课教学设计。（3）每学期根据自身教育实情写一篇经典性教育叙事。（4）每学期结合课堂实例自制一个精品课件。（5）每学期读一本教育经典专箸。（6）根据所教学科每学期自编一份标准试题。（7）每学年结合教学实践经验撰写一篇教改实践论文。（8）每学年在全校、教研组、面向学生或面向学生家长进行一次专题讲座。（9）每学年至少参加一次省、市级县（市、区）组织的专题培训。（10）每学年根据教学中存在的实际问题自拟一个研究课题并进行深入研究，形成研究成果。
（二）活动形式
采取集中培训和分散训练相结合的方式开展活动。实行市、县、校三级培训，县市区培训骨干，骨干培训全员，青年教师之间通过教研活动、教育博客等形式交流互助，努力实现共同提高的培训效果。
五、活动安排
活动时间从20xx年至20xx年。其中，20xx年主要活动安排如下，2012、20xx年的主要活动参照执行。
第一阶段（3月1日—3月28日）：
宣传动员阶段，通过积极宣传，在全市中小学教师中形成教学素养达标提升活动的浓厚氛围。本阶段做好以下工作：
1.成立领导小组，制定实施方案。各县（市、区）教育局和各局属学校要根据市教育局方案要求，制定本单位活动方案和实施细则，并于20xx年3月28日前将达标活动方案报市教育局师训科。
2.各县市区、学校要召开动员大会，统一思想，将达标活动要求转化为每个人自觉练习的行动。
3. 参与教师制定个人提升计划，各学校建立教师教学素养提升档案。
第二阶段（3月28日—10月31日）：
实施落实阶段，各中小学根据本校教师实际情况创造性地开展活动，并帮助教师制定适合自身特点的提升计划。各县市区教育局师训科、教师进修学校要定期深入基层进行实地指导，定期调度，市教育局编发《泰安市中小学青年教师教学素养达标提升活动工作简报》，总结交流经验，推动此项活动扎实有效地开展。
第三阶段（11月1日—12月30日）：
验收评比阶段，各县市区教育局深入各中小学分组进行测评，根据测评结果以书面形式进行通报，并把此项活动纳入教师教育年终考核和教育督导工作之中。市教育局对各县市区和局属学校活动开展情况进行考核评价，并进行表彰奖励。
六、考核办法及参考标准
各县市区教育局要对所辖学校进行逐一检查考核评定。市教育局对各县市区学校进行抽查，对市直学校进行全面检查。
考核评价项目：实地查看活动氛围创设、查阅教师素养提升档案、分组现场考核等方式进行，其中，现场考核参照以下标准进行。
（一）考核办法
教师普通话：每校在35岁以下教师中随机抽取5%的教师，由国家级、省级测试员对其进行现场普通话水平测试，学校要提供被抽测教师的普通话等级证书。
硬笔书法：现场书写，当场认定达标情况。
多媒体应用：现场操作，当场认定达标情况。
教学才艺：现场展示，当场认定达标情况。
（二）评分标准
教师普通话：依据《山东省普通话测试评分标准》打分。 硬笔书法（钢笔字、粉笔字先后进行）：
1.书写内容：现场规定名诗、名篇或名段，一般不超过30字。
2.评比标准：书写（30%）：格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字。结构（20%）：结构合理，笔画流畅，明亮度高，力量感强，分布匀称。字形（20%）： 章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美。效果（20%）：美观大方，卷面整洁，无涂改。速度（10%）：按平时写字速度掌握。
多媒体应用：
1.计算机与多媒体的操作技能（30%）。
2.信息的检索、加工与利用的能力（包括多媒体教学资源的收集、应用，网络在教学中的应用、专题学习网站在教学中的应用）（30%）
3.多媒体教学课件的制作能力（40%）
教学才艺：
创新性（20%）：项目选取、主题设计、表现形式等方面具有原创性。基本素质（30%）：表现出较好的基本功和良好的艺术素质。感染力（30%）：作品或者表演具有一定的艺术感染力。贴近性（20%）:展示内容与学科教学联系紧密，在学科教学中能够得到较好的应用，达到良好的教学效果。
“十个一”学科素养：
由各县市区教育局、请各学校针对每项内容制定相应的考核标准，县市区教育局负责检查评估。
（三）证书颁发
把教师教学素养达标提升活动作为中小学教师继续教育的重要内容，市教育局根据市、县、校三级达标考核情况，下发由市教育局统一印制的泰安市中小学青年教师教学素养达标提升培训证书，根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师?2011?1号）文件的有关规定，将教师完成培训和考核情况作为教师资格再注册、教师考核和职务聘任的必备条件和重要依据。
七、组织领导
（一）深入宣传发动，提高思想认识。开展教师教学素养达标提升活动，是提高教师教学能力，增强教师整体素质，全面提高教育教学质量的有效途径。各县市区、市直各学校要结合实际，广泛发动，深入宣传，采取多种形式，切实提高对开展教师教学素养达标提升活动重要性的认识，在全市形成领导带头练、骨干推动练、教师自觉练的良好局面。
（二）加强组织领导，注重活动实效。市教育局成立以局长为组长的教师教学素养达标提升活动领导小组，办公室设在师训科，负责全市青年教师教学素养达标提升活动的组织实施。各县市区教育局、市直各学校也要成立相应的组织机构，认真抓好落实。各学校作为达标活动的主要阵地，校长是第一责任人，要严格要求，注重实效，做到“两统一，一保证”，即：统一建立教师教学素养达标提升活动档案，统一配发训练作业，保证训练时间，切实抓好教师教学素养达标提升活动。
（三）培养先进典型，进行表彰奖励。市教育局每年组织举办“泰安市中小学青年教师教学素养大赛”，定期到学校督导检查，总结先进经验，推动全市青年教师教学素养达标提升活动工作深入开展，促进全市中小学青年教师教学素养和学科教学能力的全面提升。
附件：1.全市中小学青年教师教学素养达标提升活动领导小组成员名单
2.全市中小学青年教师教学素养达标提升活动20xx年度主要活动安排表
二〇一一年三月二十日
附件1：全市中小学青年教师教学素养达标提升活动领导小组成
员名单
组 长： 姚 霆
副组长： 张勇华
成 员： 阚兆成 市教育局局长 市教育局副局长 市政府督导室督学
市基础教学教研室主任
王传民 徐振涛 强光峰 市教育局人事科科长 市教育局基教科科长 市教育局师资培训科科长
齐润泉 吕忠堂
市体卫艺教研室主任 市教育科学研究所副所长
领导小组下设办公室，办公室设在师资培训科，由强光峰同志兼任办公室主任，领导小组办公室负责此次活动的组织管理工作。
附件2：全市中小学青年教师教学素养达标提升活动20xx年度主
要活动安排表
