唐县教育局
关于在全县开展特色学校创建工作的
通 知
各乡镇中心校、县直各中小学：
推进学校特色建设，创建各类特色学校，是我县新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化课程改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。今后一段时间我县在学校建设上，将侧重抓创建各级各类特色学校，并以此为抓手，全面拓展唐县教育新的发展空间，提升全县教育新的发展水平。
为了有效地推进我县特色学校建设工作，使各校有计划、有步骤地开展特色学校创建活动，现对我县特色学校创建工作通知如下：
一、指导思想
以现代特色化办学理念和管理理念为指导，以创新为核心，以培植和发扬学校特色为抓手，以特色学校创建为载体，进一步优化学校管理，丰富办学内涵，推进教育与管理改革，提升学校品位，形成以特色立校、特色强校的学校发展态势，从而提高全县教育整体实力。
二、特色学校内涵
1、特色学校是指学校根据自身社会的、自然的环境和人文特点及学校传统，从学校实际出发，充分发挥校长和教职工的主观能动性，对办学形态、育人形态进行有意识地选择和创造，以最优的协调方式使学校与外部社会环境相适应，以最科学的管理使学校取得最佳的办学质量，以最优的育人方法使每一个学生获得最大限度的发展，使学校走上一条特色化发展之路。
2、特色学校应有明显的内、外部特点，鲜明的个性化的办学理念，特殊的办学模式和育人模式，科学的管理机制、突出的学科特长，富有特色的办学活动等，并且长期存在、稳定发展的，是学校综合实力的标志性呈现。
3、特色学校必须坚定素质教育的方向，其“特色”是符合客观实际环境，是长期形成并富有生命力的。
三、建设目标
1、我县学校的特色建设，将分“特色项目、学校特色、特色学校”三步推进。所谓特色项目，是指学校形成的单项性特色（C类），这是特色建设的初级阶段。所谓学校特色，是指学校经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格（B类），这是特色建设的中级阶段。所谓特色学校是指学校特色渗透在学校工作的各个方面，体现出独特的整体风貌（A类），这是特色建设的高级阶段。这三个阶段，是逐步深化积淀提升的过程：特色项目体现出来的先进性、独特性和优质性，逐步向学校工作各个方面持续扩散，经过不断深化和不断发展、不断提升实践层次、理论层次和文化层次，会形成学校独特的整体风貌和显著的育人效益，至此，学校进入了特色学校的境界。到达这个境界，学校并非功成名就，还要以容纳和开放的办学理念，继续保持强势发展，以期进入名牌学校的行列。
2、到20##年，全县建成50所C类特色学校，30所B类特色学校，20所在县内有较大影响的A类特色学校。
3、通过特色学校建设，建成一批具有鲜明办学特色的学校，造就一批有明确而具个性办学理念且勇于探索和实践的著名校长，形成一批具有符合唐县实际和先进教育理念的学校管理模式和管理经验，培养一批在某些专业上有较高造诣的专业特长学生，全县呈现出“校校都好，校校不同”的良好局面。
四、建设原则
1、坚持高标准、高品质原则。高标准是指学校的办学特色要在现有特色的基础上，在规模上、水平上、质量上有一个新的飞跃。高品质是指要有内涵，要有历史渊源，培养“老字号”，取传统之精华，融入现代特色化办学之理念，要对原有的特色丰富完整，从理念到制度、作法、规则，包括相应的软、硬件、校园文化、班级文化及校园环境都要优化并加强。
2、坚持重过程、重建设的原则。建设特色学校是促进学校可持续发展的重要措施，是一个发展与提高的过程，也是创建学校自身文化的过程，不是贴标签，更不是做表面文章，需要学校把握机遇，积极发展。挖掘自身资源，调动积极性，开发潜能，培养师资，培训干部，外部挖潜，校际联合，加强沟通信息，促进学校全面进步，防止急于求成，做表面文章。
3、坚持分层次、分步骤的原则。学校之间办学时间有长短，历史积淀有深浅，办学条件有优劣，在特色学校建设中不可能同一模式，同步建设，必须分层次要求，分步骤推进，在特色建设上有一定基础的学校可直接瞄准A、B类特色学校的目标进行建设，而一般学校则应从建设单项特色起步，循序推进。
五、建设重点
1、办学特色。坚持正确的办学方向，坚持为社会主义建设服务的方向，坚持面向现代化、面向世界、面向未来的战略发展方向。在办学模式上推陈出新。
2、教育特色。创立崭新的教育模式，教育模式是一种稳定的教育行为方式。它包括理论依据、教育目标、必备条件、操作要点以及评价标准和方法。着意创造具有完整体系的新教育模式，德智体美劳等教育五育并进，协调发展，在此基础上，形成自己的特色。
3、教学科研特色。提出系统的教学管理思想，根据本校的实际状况，对教学及教科研的目标、内容、原则、方法、过程等重大问题提出一系列主张，形成独特的指导思想。构建并形成自己有特色的科学的课程体系，创造学校印记，成为学校特色的先进教学方法，形成强有力的“拳头”学科。
4、课外活动特色。在课外活动、兴趣小组、学生社团等建设上有富有特色的成果，同时提高课堂教学改革的效果。
5、管理特色。在管理观念上有特色，以当代管理哲学为指导，高度重视校园文化及班级文化建设，建立起有特色的管理制度。在管理行为上能做到宽严结合，刚柔相济，取得了良好的管理效果。
六、建设步骤
1、制订规划阶段（20##年4月）。各乡镇中心校和各学校在确定总体目标的基础上，根据本地（校）实际，分“特色项目、学校特色、特色学校”三步制订好规划（方案）。规划（方案）应写明围绕目标所采取的措施，包括组织领导、特色教师现状及其建设、保障机制的建立等。各乡镇中心校和县直各校将特色学校建设规划和实施措施4月底前报县教育局普教股。
2、试点推广阶段（20##年5月－20##年4月）县教育局在调查模底的基础上，确定10所学校为县级特色学校建设的试点学校，各乡镇中心校和各学校也应相应设立自己的试点单位，边建设边总结，以指导面上的建设，从而形成一批在校风、学风、教风、学校管理、德育、法制、艺术、体育、卫生、国防、创新教育和素质教育等方面有鲜明特色的学校。
3、全面建设阶段（20##年5月－20##年），各地各学校在制订规划的基础上，全面开展特色学校的建设活动，在建设的过程中，不断探索和创新建设的形式、途经、方法和机制，有效促进学校的快速进步。
七、工作要求
1、特色学校建设是一个综合性很强的工作，也是作为提升学校办学品质与质量的一个主要载体，各乡镇中心校和各学校要高度重视，将此作为提升区域教育实力，提高学校办学质量的主要途经，集中精力，认真研究，全面调研，周密部署，全力创建。
2、特色学校建设是一项全新的工作，没有现成的模式可以参照，特别是“特色”含义比较抽象，特色化办学的项目比较宽泛，需要各校认真探索，大胆实践，要以创新的思路来思考特色学校的建设，以开放的态度确立特色学校的建设目标，不拘一格，只求实效。
3、正确认识自己，是建设特色学校的出发点和立脚点。学校要仔细分析校情，正确认识客观和主观条件，分析有利因素和不利因素，注意优势中的劣势，劣势中的优势。在与外校的比较中分析自己的特点，不同和差异。在此基础上建立自己的策略思想：优势出击，以期取胜。建立持续优势，持之以恒，不虎头蛇尾。要十分注重创建自己的校园文化，在文化建设中逐步形成自己的学校特色。
4、在特色学校的建设过程中要注重“四个一致”：一要注重上下一致，不管是各乡镇中心校还是各学校，都要统一思想，而不只是停留在领导的脑中、口中，要化为全体师生的共同意志，落实到具体实践中；二要注重前后一致。特色学校建设是一个长期的过程，必须遵从学校的历史、现实和未来发展的趋势，需要不断地提炼、固化、传承、创新；三要注重内外一致。特色学校建设必须符合时代的要求、社会的要求。教育不是孤立于社会之外的，而是源于生活又能引领时代前进的，这种文化的内核应该最终体现为促进人的个性发展；四要注重硬件和软件的一致。特色学校建设是一种内涵发展与提升，要特别注重学校管理文化、教育文化、教师文化和学生文化的建设。
为了有效加强我县特色学校创建工作的管理和指导，县教育局成立“唐县特色学校创建工作领导小组”，由吕海振局长任组长，郝同清副局长任副组长，督导室、普教股、人事股、文体股、教研室、仪器站、安全股、法制股等股室的负责人为成员。从20##年始，启动县级特色学校评估、认定工作，每年认定一次。为便于操作，教育局制定了《唐县特色学校评估标准（试行）》。届时将组织由相关职能股室成员和专、兼职督学组成的特色学校评估验收组，对全县特色学校建设工作进行评估验收。对通过“特色项目”评估验收的，颁发“唐县特色学校C级”铜牌；对通过“学校特色”验收的，颁发“唐县特色学校B级”铜牌；对通过“特色学校”评估验收的，颁发“唐县特色学校A级”铜牌。
希望各校坚持一切从实际出发，实事求是地制订好特色学校的创建规划（方案），并积极实施，努力创建，力争在三至五年内发展新优势，再创新辉煌，形成高质量、有特色、现代化的学校群体，把我县各级各类学校的办学水平和教育质量提升到一个新的高度。
附件：1、唐县中小学特色学校创建标准（试行）
2、唐县特色学校评估标准（试行）
二〇##年三月三十日
附件1
唐县中小学特色学校创建标准（试行）
一、特色学校创建目标[20分]
1、学校明确提出以科学精神和人文精神塑造学生，走特色化办学之路为办学思想；以坚信每一个学生都有一定的潜能，都能通过教育取得优异成绩为办学理念；以争创高质量、有特色的学校为办学目标。（4分）
2、学校在年度规划、长远发展规划中对发展特色有明确要求，在深入推进特色创建工作中有实质性措施，并且经过论证分阶段实施。（5分）
3、特色学校创建目标得到全体教师的认同，学校制订创建工作计划和相关的保障措施，经费、人员、场地配置等得到保证。（7分）
4、学校努力在管理、教学、科研以及德智体美劳、科技教育等其中一个方面形成师生广泛参与，并具有一定社会影响力的特色项目。（4分）
二、特色学校创建内容[45分]
5、学校领导和教师积极实施科研先导和向教科研要质量的策略，将特色创建列为全校教育教学科研的重要内容，在特色创建方面有科研立项课题，能集中力量解决学校特色创建中的重点和难点问题，并摸索出行之有效的途径和方法。（7分）
6、学校教师在学校特色创建方面的教育教学研究论文或经验在市级以上有关报刊杂志发表。（6分）
7、学校把特色创建作为实施素质教育的重要内容，并在各科教学中有效渗透特色教育内容；学校编有特色化的校本教材、校报校刊等。（7分）
8、学校将特色教育活动列入计划，开设体现学校特色的、可供学生自主选择的活动课程，并围绕特色创建的内容，开设选修课（定期或不定期举行专题讲座），学校各部门教育资源得到有效整合。（6分）
9、学校围绕特色创建目标，在校园文化、班级文化建设及学校环境氛围营造过程中突出特色建设的内容。（6分）
10、学校建立特色教育教学过程中的激励、保障和评价机制。（6分）
11、为适应特色学校创建的需要，学校对师资队伍建设提出明确的阶段性要求，形成热心于学校特色教育的教师群体，部分教师特色教育教学有较高的知名度。（7分）
三、特色学校创建效果[35分]
12、学校大部分学生的潜能得到开发，兴趣爱好得到培养，部分学生开始显露自己的个性特长；学生特色活动形式多样，效果较好。（8分）
13、学校经常组织相关团（队）或兴趣小组参加教育局举行的竞赛活动，并能获得一定的奖项。（8分）
14、学校已形成个性鲜明、富有特色的校园文化。（7分）
15、学校办学特色明显，创建效果显著，为教育局和乡镇、学校、师生、家长所认可。（7分）
16、学校管理水平高，办学行为规范，教育教学全面质量处于同类学校中上等水平。（5分）
注：1、括号内分值为该项最高得分,在具体评估时可根据实际情况酌情扣减。
2、经县教育局有关部门评估，最终得分在70分及以上者，方可认定为特色学校，颁发相应级别的铜牌。
附件2
唐县特色学校评估标准（试行）
注：满分100分
唐县特色学校C级 评估分70分—79分
唐县特色学校B级 80分—89分
唐县特色学校A级 90分以上