20##—2013年小学三年级科学实验计划

 一、指导思想：

 小学科学课程是 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学生情况分析：

 我校三年级现有1个教学班，学生整体学习比较认真，学习习惯较好且乐于交流，善于表达，在自主学习灵活运用知识 方面稍差一些。 三年级的学生刚刚开设科学课，重要的是他们对科学这个词有着神秘感，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课学生能够热爱科学，培养起他们浓厚的兴趣

三、教材分析

教材以学生科学探究为核心，通过“科学在我们身边”让学生了解周围的生活，初步探索周围的科学。“我们怎么知道”在这里是对科学探究方法的初步训练与感知“水的科学单元”通过以物质世界中学生最熟悉的物质水入手，让学生了解生活中的物质世界。，而“天气与我们的生活”是学生通过对天气观察进一步将科学与生活结合起来。“我们周围的空气”体会和认识空气的有关用途和性质。以及空气对我们人类生活的用途和意义。从而让学生走近科学感知科学，科学方法掌握技能，亲历科学 ---自主探究体验过程 。

  四、实验教学中注意的问题

1、首先注重培养学生的你学习兴趣。

2、其次注意实验过程中的安全问题。

五、完成实验教学任务的措施：

1、把握小学生科学学习特点，因势利导。

2、采取边讲课边做学生实验的方式。

3、让探究成为科学学习的主要方式；

 六、实验安排表

第二篇：青岛版三年级科学实验计划上册

大布乡李堂完小 三年级科学实验计划 2014、9

三年级科学实验计划

大

布

乡

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小

2014-09

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大布乡李堂完小 三年级科学实验计划 2014、9

三年级科学实验计划

一、学生情况分析：

我校三年级现有2个教学班，共有学生81人，学生整体学习比较认真，学习习惯较好且乐于交流，善于表达，在自主学习灵活运用知识 方面稍差一些。 三年级的学生刚刚开设科学课，重要的是他们对科学这个词有着神秘感，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课学生能够热爱科学，培养起他们浓厚的兴趣

二、教材分析

1、课程方面：

教材以学生科学探究为核心，通过“科学在我们身边”让学生了解周围的生活，初步探索周围的科学。“我们怎么知道”在这里是对科学探究方法的初步训练与感知“水的科学单元”通过以物质世界中学生最熟悉的物质水入手，让学生了解生活中的物质世界。，而“天气与我们的生活”是学生通过对天气观察进一步将科学与生活结合起来。“我们周围的空气”体会和认识空气的有关用途和性质。以及空气对我们人类生活的用途和意义。从而让学生走近科学感知科学，科学方法掌握技能，亲历科学 ---自主探究体验过程 。

以《课程标准》为依据，运用新课程标准的先进理念，全面完成要求中的各项任务，充分发挥自然学科在培养小学生全面素质上的优势，为提高全民族的科学文化素质打下坚实的基础，使学生在各方面都有提高。

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大布乡李堂完小 三年级科学实验计划 2014、9

反映儿童科学教育的精神，突出启蒙教育的特点，将立足点放在培养学生学科学、用科学的志趣和能力上，特别注重培养学生的科学方法和科学态度。

体现时代特色，融会科学教育的新思想。

加强学生实践活动，面向全体学生。以学生为中心，以学生活动为主线安排教学内容，力求使教学贴近学生生活、贴近大自然。

2、学生方面：

①整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

②已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

③儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

三、教学重难点：

重点：《科学在我们身边》《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《我们周围的空气》五个单元。

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重。

四、教学措施：

1、课程教师和实验室工作人员应通力配合。课程教师应按期保 3

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证质量完成演示实验，实验教师应按期保证质量完成分组实验。课外实验由实验教师分组，课程教师配合和指导。

2、实验过程中应遵守实验室和实验教学相关管理规章制度。所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单。实验过程中应保证师生安全。

3、每一个分组实验必须建立实验项目档案，应将实验过程中典型学生填写的实验报告单和辅助教学参考资料等集中装袋并不断完善。

4、把握小学生科学学习特点，因势利导。

5、采取边讲课边做学生实验的方式。

6、让探究成为科学学习的主要方式；

五、实验安排表

2 用感官辨别液体 实验器材：几个杯子(分别装有等量的矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、酒精)等,并编号。玻璃棒。

4 哪杯水热 实验器材：温度计、两杯温差很小的热水

5 热水温度变化的实验 实验器材：烧杯、温度计、铁架台、计时器

6 哪杯水多 实验器材：广口瓶、锥形瓶、玻璃杯、量筒、水

6 探究不倒翁不倒的秘密 实验器材：各种形态的不倒翁 7 认识水 实验器材：水、杯子、玻璃棒、牛奶、 4

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橡皮、木块、果汁、醋、白酒等。

8 有趣的浮沉现象 实验器材：气球、铁钉、木块、橡皮泥、钩码、皮筋、泡沫塑料、水槽

9 改变浮和沉的实验 实验器材：橡皮泥 牙膏皮 （铝） 塑料小瓶 沙子 食盐 鸡蛋（生）

10 证明水有表面张力的实验 实验器材：胶头滴管、硬币、水、注射器、玻璃杯、曲别针

11 探究毛细现象的实验 实验器材：水槽、布条、木条、实心和空心的玻璃棒、玻璃片、纸片、细线、红墨水、铁丝等。

16 空气在哪里 实验器材：气球、塑料袋、纸、扇子、饮料瓶、玻璃杯、水槽、水 探

17 探究空气成分的实验 实验器材：蜡烛、去掉底的塑料饮料瓶、培养皿、红色水、火柴

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