九年级物理中考备考复习计划

王学晴

在上期期末考试中，学生的平均分、及格率、优秀率不是很理想。其中优秀率偏少，平均分、及格率也不高。总结原因主要有两方面：第一学生方面，班级两级分化严重，优生多为女生，思维受到局限。男生优生偏少，而且性格比较孤僻，会不会都不说话，使得优生不能带动需帮生。中间的学生学习的动力不足。还有学生不够重视物理，因为物理和生物在同一试卷中，相对难度，生物在期末能拿到高分。需帮生信心不足，方法不正确，还有家庭，社会的原因，普遍学习气氛不浓。第二教师方面，自身学习意识淡薄，对学生的基础关注的太少，没有结合学生的实际情况，注重中考趋向，使得学生概念模糊，越学越没劲，认为学习是负担。课堂中，教师不回顾旧知，使得学习变得分段。 所以面对自身的不足和存在的困难，我有信心和学生一起取得好成绩，在中考中再进名次。同时培养学生的物理思维方法，组织语言能力，积极探索精神。

复习措施

1、组织学习《20xx年初中毕业考试说明》 《全日制义务教育物理课程标准》，了解命题和要求，了解通常知识的考点，使整个复习有针对性。

2、研究复习方法与答题技巧。注重语言表述，注意讲练结合；

3、按照计划，有步骤的复习，统一使用资料（用好中考说明，选择性使用），统一使用中考信息。注意阶段性检测，把好命题关，阅卷评卷流水作业，教师逐题分析，主要错误出现在哪里，分析产生的原因，如何帮助学生改正，找出学生答题中的亮点，便于教师讲解。

4、关注学生的情感，态度价值观，对学生投入更多关爱，提出更多的建议，展示给学生更多的希望，让学生尽力去做，并且做的更好。

时间和内容安排。

第一阶段：知识块复习（1至6周），根据《中考总复习》的第一板块进行。

第二阶段：专题复习（6至10周 ），根据《中考总复习》的第二板块进行。按计算，实验探究，作图，综合能力专题复习进行。

第三阶段：中考重点、热点知识强化和综合能力提高训练（10至14周）。

第四阶段：查漏补缺（15至16周）。按中考模式进行两次模拟考试，一方面提高学生考试心理素质，另一方面根据学生作答情况，做好查漏补缺。

第二篇：20xx年人教版九年级物理第一轮复习计划

泼河一中20##届九年级物理一轮复习计划

       

　　　 光山县泼河一中     谢 福 忠 

一、注重研究，统筹安排

   针对学生特点，在一轮复习备考中，主要抓基础知识，基本能力。必须注重备考研究。备考研究不仅要认真研究初中物理教材、课标、考试说明以及近三年河南省中考物理试题，更重要的是要认真研究班级学生。充分了班级学生在初中物理学习中存在的问题，如知识薄弱环节和学习行为习惯。才能确定教学计划，并有的放矢，在有所必要的基础上作好分层施教。只有适合本班实际情况的中考复习备考才是有效和高效的。中考前的备考时间是紧张的，更是宝贵的。所以，在充分备考研究的基础上，我们要做好复习的全局统筹安排。第一轮复习在认真回顾初中物理系统知识的基础上，要依据河南省中考特点对知识复习有所主次侧重，不贪多求全和好高骛远。复习中要始终树立每一节课都是为备战中考而服务的思想。从２月２６日到５月1日教学时间大约为９周，在这９周时间里，我们主要对八年级全册内容和九年级内容进行全面复习。

二、高效备考，注重实效

   （1）复习课型的建议：

     短短９周时间，对于各个知识点我们不能像新授课逐一讲解，这是不符合

教学规律的。例如《光》的复习课：核心考点就是“平面镜成像”、“凸透镜成像规律及应用” ，我们或利用实验或是利用视频，再现实验过程，考，讲，评三结合，在讲评中讲相关知识点整合。从而达到巩固知识，突破难点的目的。

（2）确立一轮复习课堂教学基本流程

1、考情分析：考查特点、能力要求、试题难度、命题规律；（5分钟）

2、知识梳理、规律总结、方法提炼：（１０分钟）

3、典型例题与变式训练：（25 分钟）

4、巩固提升：（5分钟）

教学中要着重努力培养学生解决问题的方法，有效拓展，做到

①    复杂问题简单化：难题分解，大题巧做；

②    简单问题理性化：理性思考，小题大做；

③理性问题具体化：理性结论，事实支撑；

④具体问题模型化：实际应用，建立模型

（3）一轮复习习题的选取依据

1、基础题：凡对学生知识掌握、概念理解、规律运用有较好帮助的题，不管新与旧、做与没做都应列入常规训练。

2、近三年河南省中考物理真题：中考真题在一定基础上可以帮助我们了解

学生对重点知识的掌握程度，并为我们的课堂教学调整提供依据。我们在备考意见中整合了近三年河南省中考、元月四月调考的各个知识点，意在能让老师们清晰明了各知识点的难度及要求，以及知识点出题方式的变化，给老师们研究考点，选取学生练习提供一个模板。

3、各地近三年中考物理真题：中考物理考查的知识点在各地是基本一致的，

只是考查方式和时间的不同。备考意见限于篇幅，不可能选取所有试题，我们的选题过程中也存在盲区，对应各个考点我们提供了大量的备选试题，供老师们依据依据学情。

4、创新题：在用好近三年中考真题的基础上，试卷要有一定数量的创新题。

毕竟近三年中考真题学生在平常的学习中已有或多或少的接触，创新题可以为复习课提供新的活力。在设置创新题时要注意控制试题对河南省中考的适应性和难度 。

   老师们面对的题目数量浩如烟淼，但绝不能一股脑的印发学生，导致学生

一头扎入题海。教师们应当做到题型精心选取，题量恰当设置，从而达到“老师入题海，学生驾轻舟”的效果。

（3）注重精讲

教师讲解时可以适当尝试一题多解、一题多变、多题归一。如一题多变，

可以变换试题呈现方式、变换试题设问方式、变换试题物理情景、变换试题设问角度等。如多题归一，有利于学生理清分析问题的思路、认识和掌握典型的物理过程，辨别不同问题的过程特点，从而掌握解决问题的一般性方法。教学过程中难免会遇到旧题、小题、熟题，要注意旧题讲出新意，小题讲出大道理，熟题巩固方法。

三、重视改错，练后反思

    1、重视改错环节。练习和测试的教学目标在于发现问题，改错不仅能纠正

错误认识与方法，掌握正确的知识与方法，而且还能使学生感受提高与成功，体会学习的快乐，因此，改错是学习的重要环节，应贯穿于教与学的全过程，每位学生有一个错题本，教师应引导学生做好这一工作，并且每天检查。学生的错误认识一旦形成，纠正往往是一个复杂的过程，容易反复，教师要有耐心，做好针对性强的错题记录，并常常翻看，真正形成正确认识，教师也要建立共性较强的错题档案，并在适当时机做好错题重现工作。

    2、重视练后反思。回顾解题过程，进行练后反思是学生类化与内化、消化

与吸收的过程，是做到一题多用，一法多用的必由之路，也是培养学生迁移能力的捷径。教师要少讲精讲，给学生一定的时间和空间，课堂结构安排要紧凑，对学生一时难以弄明白的难题，可适当延伸到课外，创造机会让学生充分思考后，在后续教学中再具体解决，不片面追求一节课形式上的完美，让学生囫囵吞枣，不明不白。延伸到课外的内容要预留时间保障，避免留题不留时间的错误做法，晚自习的安排要落到实处，给学生相对固定的大块时间，让他们能做些深入的思考分析，归纳整理工作。

九年级物理第一轮复习安排

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　计划人：谢福忠

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２０１４年２月２３日