20##年九年级物理复习计划

   一、指导思想：

九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，利用现有的教育资源，努力提高课堂教学的效益，争取使学生在升学考试中打一场胜仗。

   二、复习方法：

     我们的复习过程是“二轮一冲刺”，即：第一轮单元复习，时间从3月2日到5月1日，第二轮是综合专题训练、模拟训练，时间从5月4日到6月12日，第三轮就是最后冲刺，即查漏补缺。

第一轮复习——章节复习。

平时教学中要做到：

1、抓好教学常规工作。认真组织日常教学工作，向课堂40分钟要教学质量，研究教材、更新教学手段，学习别人的先进经验，根据我校学生的实际需要，摸索出一条切实可行的提高物理教学质量的路子。因为新课基本结束，在第一轮复习期间，先进行重点内容的复习，做好练习，抓好学生的学习跟踪等。在复习中穿插单元小测验，通过测验找不足，想办法，争取有更好的成绩。

2、在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人。教学中做到与学校其它班级平常的教学进度、教学内容、作业安排、测验考试等保持一致。主动和其他老师研讨复习内容和方法，讨论如何处理教材中的重点和难点及细节问题，如何备好、上好每一节课等。做到以人之长，补己之短。

3、认真学习新大纲，以适应新形势的需要，在教学中突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

4、充分利用多媒体手段和其它教学资源，提高教学实效和教学质量，在教学中突出“信息技术与学科课程整合”。初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验。

第二轮复习——综合专题训练、模拟测试。

     这是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。尤其是中考试卷上实验及探究比重加大，为适应中考物理学科的试题特点，学生必须熟练掌握基础知识和基本原理，提高应用知识分析问题、解决问题的能力，综合模拟试卷的训练是必不可少。在模拟测试中，每次学生练题都要规定限时完成，切忌随意性不定时的练习，综合训练题和模拟测试题都不宜过多，以覆盖整个初中物理教材的知识点、考点、激活学生的思维为主。

第三轮复习——最后冲刺，即查漏补缺。

在冲刺阶段，我们将基本概念和基本实验再一次让学生熟悉一遍，增加知识的覆盖面；同时小结归纳一些易记易忘、考前应重点掌握的知识点，摸索一些规律性的知识点，使学生查漏补缺；最后留一些时间指导学生看书，看做过的练习，看错题集，使学生能从中吸取经验教训，熟悉题型。

我们将中考物理复习分成了三个阶段，即“紧扣课本，夯实基础——专题复习，优化网络——仿真模拟，体验中考”的三轮复习法。

三、复习要求

　  第一轮复习;回归课本夯实基础。因此要重视如下几点：（1）对基本物理概念物理规律的理解（2）注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。（3）注意教材中的实例分析（各类插图、生活及有关科技发展的实例等）。（4）注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。这些年来我们很清楚，物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点，也是所有中考题的来源。分析中考成绩显示，无论是成绩差的同学，还是成绩好的同学，都有基础题失分严重的现象。所以第一轮复习就要依据教材，落实基本概念、基本规律、基本方法和基本能力的掌握。

   第二轮复习：初中物理大致可以分成力、热、光、电磁四大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后

所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体。

   第三轮复习：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。通过练、评、反思及时发现问题，插漏补缺。1、面向全体学生，普遍提高。

 四、复习策略

     根据课标要求和考试说明以及我校学生实际，复习中重点考虑中下层学生的需求，合理控制题型的难易程度。

1不超标超纲，使学生产生厌学情绪。鼓励学生树立信心，认真解答，改变只做填空、选择，放弃实验探究尤其是实验设计题、计算题的不良习惯。通过把中下层学生充分调动起来，积极提高教学质量，争取获得较高的及格率、优秀率。

2、研究课标，把握教材；前后联系，形成结构。

    认真研究课标要求，立足课本，以《20##年中考考试说明》为指导，把所学知识分成“声现象”、“光现象”、“透镜及应用”、“物态变化”、“电流和电路”、“电压和电阻”、“欧姆定律”、“电功率”、“电与磁”、“质量和密度”、“运动和力”、“力和机械”、“压强和浮力”、“功和机械能、热和能等15个模块进行复习，扎扎实实搞好基础教学。复习中重视学生通过主观努力把所学知识化厚为薄，不断建构或完善新的知识结构。

3、创新思维，渗透物理学的多种研究方法。

复习中鼓励学生从多种角度思考物理问题。如在判断铁球中是否是空心的时候可从球质量、体积、密度的角度去求解判定；对于电学计算题指导学生从电流、电压、电阻等不同角度去求解，鼓励一题多解。通过习题训练，活化思想，培养学生的创新能力和终身学习能力。

    另外在复习中穿插介绍控制变量法、筛选法、类比法、比例法、理想实验法、逆向思维法等物理研究方法的应用。如类比法：光线比磁感线、电流比水流；等效法：合力与分力、串并联电路的总电阻；控制变量法：研究摩擦力大小、压力作用效果、液体内部的压强、欧姆定律、螺线管磁性强弱等，逆向思维法：电生磁（电动机）、磁生电（发电机）等。

4、加强基本实验复习，逐步提高学生的实验分析和探究能力

计划开放物理实验室，利用庄主任提供的基本实验复习资料，将初中物理的基本实验制成展板的形式放置在实验室中，鼓励学生积极动手实验从而使学生①熟悉基本仪器的使用 ②学会叙述并记录基本实验步骤③能设计简单的实验表格。

五、时间安排表

第二篇：20xx年中招物理复习计划

20xx年中考物理复习计划

潢川第二中学 张帮峰

凡事预则立，不预则废！ 本届毕业班复习在即，为了更好的提高复习效率，在20xx年中招物理赛场上取得好的成绩，现从九年级物理复习的指导思想、复习进度、 复习策略、复习的具体措施几方面做一下计划：

一、复习指导思想

、1、突出基础性，有的放矢

重视课本中的物理概念的形成，基础物理规律为素材的探究题，明确考什么？怎么考？考到什么程度？

2、科学性合理，统筹安排

明确任务，科学决策，高效备考，寻找一条离成功最近的路。

二、复习进度

初三物理总复习分为三个阶段

第一阶段：20xx年3月2日至5月6日

主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳，复习的重点在基本概念及其相互关系、基本规律及其应用。

第二阶段：20xx年5月10日至6月8日

主要针对物理学中的几个分支(力学、电磁学、热学、光学)进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律

第三阶段：20xx年6月10日至中招

主要针对物理学科各个知识点间进行大组合复习训练，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用。

三、复习策略、

1、完成知识体系的构建，揭示知识的内在联系。

2、面向全体学生，重点是让基础差的学生有所收获，基础好的同学有所提高。

3、通过声、光、热、电、力学部分分块复习与综合训练，培养学生一定的综合分析能力和应用能力。

4、通过填空、选择、作图、实验与探究、综合应用等题型，提高学生的能力和方法。

5、依据中考命题说明，进行多次模拟检测，并根据学生答题情况，及时查漏补缺。

通过以上的训练达到提高学生做题的速度和准确率

四、具体措施

（一）紧抓课本，突出基础性

1、中考立足课本考基础，中考试题源于课本，不拘泥于课本，中考卷中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”，甚至课本中的插图、阅读材料等都可成为中考命题的素材；为此我们的做法是：1、记忆 要求记住所有的计算公式。没有准确的记忆，就不可能有良好的结果。2、基本方法。如控制变量法、转化法、等效替代法等的理解。3、基本的解题技巧。要求熟练掌握解基础题的思路。引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。

2、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、

低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。（切忌偏题、难题和怪题；切忌只盯课外题；切忌“眼高手低”）

3、以课本为例训练学生的文字表述、答题格式 、实验步骤、实验表述等。评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。努力做到会而对，对而全，全而美。

（二）认真研究三年中考试题特点

《考试说明》是中考复习的纲领，结合《考试说明》分析中考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于准确把握中考动向，有针对性地做好复习指导工作；中考试题是经过命题专家精心设计的，在考查学生的能力方面是一般试题所不能替代的。近年来，中考命题不回避陈题，并且推“陈”出“新”,及各地中考试题相互借鉴等等。研究中考试题的特点就是研究命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对中考题的研究、比较、创新，体会中考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考，为此我们的应对措施是：

1、研究考纲，认真阅读（知识、能力、要求），教师务必研究知识要点，吃透能力要求，使教师看到知识要点，就能选择相关习题，看到能力目标，就能准确剖析试题的重要环节。

2、研究20xx年中考试题的新特点，选择有针对性的题进行严格训练，包括：图象题、符号推理题、估算题、力学综合题等。

3、对于热点题要认真研究，透彻分析，加强训练，包括：能源与环保问题（太阳能、风能、核能）；天体运动问题（神舟飞船、蛟龙号、辽宁号航母、同步卫星）；“电磁”问题（生产、生活、体育、国防）。

4、对高频度出现的中考试题，要加强训练。经常出现的类型，一定有它的生命力，有它存在的意义和理由，加强这类题目的训练可使复习更有针对性。

（三）精心讲解，严格训练，切实提高课内课外学习效率

初三复习内容多，时间紧，任务重，因此，提高学生的学习效率，巩固学习成果，意义重大，我们的做法是：

1、转变观念，教师要转变观点，从关心这堂课“我讲了多少”，转变为关心“学生学到了多少、提高了多少、学生做这个题悟出了多少”；要使学生认识到，做习题的目的，是检查对物理概念和物理规律的理解，能否在实际问题中灵活地运用它们；是通过做习题，锻炼并提高理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学解决物理问题的能力等等。

2、精心讲解，通过教师引导对示范例题的分析，讨论和解答，“以题引路---借题发挥”，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方，特别是近三年的中考题，要启发学生“一题多解、一题多变”，重视解题后的反思；

3、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活

性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到讲得透、练得精；

4、重视批改：“有发必收、有收必批”，讲解时要找出学生出错的原因，要在学生出错的根源上透彻剖析，彻底根治。还要重点讲评与纠错讲评相结合，给学生排疑解难，帮助学生获得成功；

5、重视订正：对学生的错题，作讲评后，要求学生认真订正，订正方法灵活，以提高学生的作题效率；

6、适当布置课外作业，试题要以巩固前一节课知识要点为主，难度要适中。

（四）重视以课本中的基础物理规律为素材的探究题、全面突破物理实验得分瓶颈

近年中考试题中考的原理，都是中学物理中最普遍、最常用的原理，但问题情境是新的，使得考生不知如何入手。被称为“题目不难得分难”，所以在复习中，对物理实验应予以足够的重视。对实验的复习，我们的安排为：基础实验在第一轮复习中与章节同步进行复习，拔高的实验在第二轮中进行专题复习。具体做法是：

1、基本仪器使用的训练，熟练掌握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注意事项，如：刻度尺、电流表、电压表、天平、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注意事项；

2、加深对物理实验目的，实验思想、实验原理的透彻理解，

强化实验方法与实验技巧的训练，如：探究电流与电压、电阻的关系；伏安法测电阻等实验中对实验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)等，提高实验能力。

3、注意分析各学生实验的关联性，进行对比与迁移，如同一实验---不同装置，同一装置---不同实验等，分析各演示实验及其变化或迁移，如下图实验装置可以进行探究电流与电压、电阻的关系；伏安法测电阻；伏安法测电功率。

（五）针对训练，确保提高学生适应考试的能力

从每年中考后学生的反映来看，“会做但没有时间了”、“题目看错了”、“那句话理解错了”、因为不规范而被扣分等现象十分普遍，有鉴于此，我们有针对性地改进措施是：

1、加强审题能力的训练，引导学生读题、审题，让学生能准确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，排除干扰因素，使学生在大脑中能重现题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方程等形式“翻译”出来；

2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、独立克服困难等，培养学生独立解决和处理问题的能力；

3、加强解题速度训练，每次训练限时60分钟，让学生在50分钟内能答题完毕；要求学生把它当作实战来演练，让学生学会在考试中如何分配时间，不断积累考试经验；

4、加强解题技巧的训练，让学生懂得选择题（理解、逻辑推理）、实验题（原理、方法的理解和应用，方法的迁移和灵活运用能力）和计算题（过程、模型、方法和能力）等不同类型题的题型分析、掌握解题方法和解题技巧。

5、研究评分标准，加强学生答题规范化的示范引导和强化训练，让学生掌握应试技巧，提高解题的规范性，增加得分点，考出更高分数。

20xx年3月