学校教科研工作三年发展规划

发展总目标：

以科学发展观为指导，提高学校科研工作的有效性，实现学校科研工作管理系列化、规范化、制度化；加大科研骨干的培养力度，提高教师的教育科研能力，通过教育科研实践的研究，全方位提高我校教育发展水平和教育质量。 重点工作：

1、重视常规教研工作的指导和管理，加强教育教学理论与方法的研究，多个方面多层次地开展教科研活动，推动教育教学工作，提升教育教学质量。

2、加强课题管理，高度重视课题的申报、立项和研究工作。争取做到课题研究校本化，力争完成一批前瞻性、针对性、实效性较强的研究课题并上报研究成果。

3、通过科学研究过程，提高我校教育科研队伍的综合素质和整体水平，逐步形成一支科研水平高、理论素养好的教科研队伍，培养一批教育科研骨干教师，实现教育教学科学化。

4、形成具有我校教育教学特色的教育理论书籍（科研课题成果集）等科研成果。

三、工作思路：

1、管理建设与实施服务并举：

构建学校科研工作网络、完善以核心课题为抓手的科研体系、实现有效激励的系统化管理和相应的制度，将管理与服务有机结合。

2、个体研究与团队合作并举：

从校本科研出发，在个体研究的基础上形成科研团队，营造校本专业学术交流氛围，培养一支具有一定理论功底的、合作共营精神的开拓型科研骨干队伍。

3、重点课题与问题研究并举：

以承担的重点课题为抓手，探索新课程背景下的学科发展趋势，并鼓励每位教师围绕重点课题，开展基于学科教学的问题研究。

4、研究创新与成果转化并举：

引导教师以教育科研解决学校教育教学的实际问题，最终创造生动和谐的办学局面，促进学生健康成长。深化、转化科研成果，避免低水平重复，提升学校整体水平。

四、具体措施：

1、加强教育科研培训，提升教师教学科研能力：

根据“以教育科研促进教师专业发展”的思路，本着“研教、研训、研修”相结合的原则，采用“请进来、走出去”的方式，激发教师积极主动地投入科研培训。

（1）情况调查。首先要对教师的科研现状进行调查，了解教师的培训需求，设计相应的培训方案。

（2）分层培训。针对教师的研究水平差异，开展有针对性的培训，对不同层次教师提出不同要求，力求使每位教师都能在原有基础上获得提高。

（3）合作共享。教科室定期组织校内学术沙龙，请教师畅谈学习体会和科研心得，交流思想，反思碰撞，统一认识，共同提高。

（4）成果汇编。教科室定期编写工作简讯，让教师了解学校科研工作的现状和进展；编辑课题研究个案，为教师科研提供支持性帮助；编撰科研论文集，展示教师科研成果。

2、开展各级各类课题研究，促进学生主动和谐发展：

（1）做实校级课题研究。“学生良好习惯培养”和“教学质量提升”是学校课题研究的主要内容。教导处和教科室将负责对课题进行分解，帮助教师结合自己的学科特点与教育教学实际，开展基于学科教学的问题研究，通过对总课题下小问题的解决达成课题研究的总目标，推动课题研究的进程。

（2）抓好国家、省、市级课题研究。做好各级课题的申报、研究、结题、推广工作，尤其是与学校教育教学改革密切相关的重点课题。认真落实课题申报工作，使课题研究在原有基础上数量与层次都有明显提升。强化课题研究的过程管理，重视课题研究的总结、鉴定和成果推广工作，积极引导教师借鉴各类优秀成果，并将已有的研究成果转化为现实的生产力，加快学校优质化发展。

3、构建科研激励机制，营造浓厚科研学术氛围：

为培育浓厚的学术氛围，学校将进一步完善科研管理制度，建立激励机制，出台一系列奖励措施，鼓励教师积极参与教育科研。

（1）修改完善《科研管理条例》，根据学校的财力，对列为校级及以上的课题，发放一定额度的科研经费，加大对科研的投入。

（2）加强课题管理力度。建立校级及以上课题的中期检查与成果鉴定制度。开展科研成果评奖，设立“教育科研奖励基金”，重奖对学校教育教学改革产生重大影响的研究成果。

（3）定期组织学术活动。每月开办一次学术讲座，每学期召开一次学术研讨会，努力营造学术探究的气氛。

4、构筑交流研究平台，提升学校科研水平：

构筑学校科研展示平台、科研交流平台、教育研究平台等科研互动平台，营造科研氛围，引导教师积极投身于教育教学研究。

1、科研展示平台。学校《教坛之光》、学校简报、校本教材等作为科研成果展示的重要媒介，构筑新课程背景下促进师生共同发展的科研展示平台，使其成为了解学生动态和学校发展的窗口，成为展示教师科研成果、学生学习成果的重要平台。

2、科研交流平台。以科研讲座、教学论坛、专题研讨会等活动为内容，构筑科研交流平台，在交流、学习、评比中实现共同提高。

3、科研研究平台。以各级各类课题研究、教研项目研究、学科资源库建设、专题研究等为载体，构筑科研研究平台，引导教师加强教育教学研究，在实践中反思，在反思中提高。

第二篇：小学教科研工作三年发展规划

新锐小学教研工作三年发展规划

一、工作思路

教育教研是我们学校的一项重要工作。面临课程改革的机遇与挑战，确立教研工作的主导地位，发挥教研的龙头作用，对稳步提高教育教学质量有效推进新课程实施显得更为重要。为此，我校将进一步建立健全有关组织机构及教研研究体系，依靠各级领导、专家，努力提升学校的教育教研水平。

我们将努力提升全体教师的整体素质，不断强化师资队伍，为我校教育教学质量的全面提升作出应有的贡献。

二、工作目标

坚持以人为本，走科研兴校之路，优化办学条件和育人环境，构建现代学校管理机制，提升教师队伍素养和学校文化品位。全面实施素质教育，培养学生良好的学习习惯、行为习惯及良好的心理品质，把学校办成特色鲜明、质量过硬，在全区乃至全市范围内有一定影响的规范化学校。

（一）以教师发展作为教育科研的创生之本

教师是教育的载体，教育的过程就是教师的生命力释放的过程；是认识传递认识的过程，教师的发展是教育科研现代化的关键，为此，学校以“让学习成为习惯”的办学理念作为工作的总目标，努力让学习成为教师的习惯，使教师能够向实践性、合作型、科研性、管理型、高效型和专家型转变。

教育不仅要教给学生知识，更重要的要教给学生自主获取知识的能力，以及受益终生的习惯；不仅要教会学生学会学习，更重要的是要学会做事、学会做人、学会合作??课程改革势在必行！教育科研刻不容缓！而关键在教师。如何让教师们在较短的时间内经历一场又一场的头脑风暴，把理论内化为自己的教育理念。我们主要通过四个平台来完成学习的：

——校本培训： 开设“新课程论坛”，邀请名师、专家到校授课、讲座，不断地把新的教学理念和教育思想传达给教师。

——外出学习：组织骨干教师到外地参观学习，对于学习效果显著，能够提出合理化建议，将获得更多的学习机会，形成我学习、我实践、我收获的良好氛围。

——网络教研：充分利用网络资源学习，各班级均配有多媒体设备，组织教师进行多媒体培训、多媒体测试、多媒体课堂展示、多媒体教学技能比赛等，教师可以充分利用现代化的环境实践以应用引领教学教研的全新理念。

----活动开展，开展青年教师大练兵活动、教师师德师风建设演讲活动、教学质量提高研讨活动等。

争取在“关注课改中”高瞻远瞩，在“体验生活中”走向成功，在“创新的理念中”提升教育的品位。

（二）以课程开发作为教育科研的价值之源

在对原有的教学内容进行了深入的研究之后，我们认为在课堂教学时间内仅仅教授这些内容是满足不了学生的知识需求的，所以，我们在做好国家课程之外，尝试通过增加课型丰富教学内容，开设校本课程。

——古诗文诵读课：古诗文诵读不仅使学生领略到中华千古美文的奇文瑰句，也使他们的思想在海纳百川的同时，仍能把根深深地扎在中华传统文化这一沃土上。所以，我们利用固定的时间背诵我们自己选编的适合小学生阅读的古文。

——数学思维训练课：以数学思维为核心的数学教育对发展人的思维、培养人的创新能力起着重要的作用。每周开设 “思维训练课”，每节课开始有三分钟的“思维操”、 “脑筋急转弯”或“思维对对碰”等。由浅入深地对各种不同水平的学生进行数学思维专项训练，激发学生学习数学的浓厚兴趣。

——英语口语课：学习英语不仅要会看英语、写英语，还要会说英语，而且是说纯正的英语，为学生聘请英语外教，使学生们感受到

英语的语言美，吸引学生的亮点。全新的理念，全新的课堂，全新的体验，为孩子搭建更崭新的广阔舞台。

——信息技术实践课：充分利用现代化教学设备指导学生利用网络资源进行学习和研究，学生通过演示平台，独立研究平台和语言视听平台，自主选择学习，培养创新的理念和灵活运用知识的能力。学生通过论坛和信箱发表观点参加讨论，加深同学之间的友谊，加强班级的凝聚力，实践以应用引领现代化的现代教育理念。

-----抓好写字教学：把写字课作为学校常规工作的重要组成部分，从一年级抓起，每天一小时的写字时间，每月对写字教学进行两次考核，一次比赛，每学期评选出学校写字之星。积极参加校内外写字类活动。

我们不仅重视开发校本，更重视开发教育的方式方法。教育就是儿童社会化、生活化的过程，所以校本课程有生活化的内容，有社会化的内容，有自然方面的内容，也有精神方面的内容。

三、主要工作

1、组织青年教师专业培训。通过“青年教师大练兵”、同课异构等各种活动促进青年教师进步成长。

2、提升各种教研活动的质量，以学习促进交流，以自评互评学生评为主要评价手段，在教研活动中寻找自身不足，并集体讨论。

3、逐步建立校本研修的保障机制，从制度、经费、人力、时间、条件、交流合作等方面为校本研修创造宽松的环境。

4、培养一批名师，发挥名师带头作用。发现各学科教育教学表现杰出者，培养他们做带头羊，进行对青年教师的帮扶指导。

四、具体措施

1、规范管理。学校成立教育科研工作领导小组、指导小组以及顾问小组，建立起比较完善的学校三级教育科研管理网络（学校、教科室、教研组）和教育科研工作制度，使教育科研成为教师的自觉行为。

2、强化培训。通过 “走出去，请进来”等途径，利用“讲座”、观摩、论坛、研讨会等方式，加强教育科研知识的培训。增强教师的

教育科研意识，提高每位教师的科研能力，营造学校教育科研氛围，努力建设教育科研骨干队伍。

3、提高认识，加大投入。要把我校的教育科研工作作为我校创品牌、创特色的重要切入口，作为进一步提高我校教育质量的最重要手段。加大教育科研经费投入，为教师的理论进修、业务提高创造更多的机会，为教师施展才华搭建更多的平台，提高教师教育科研奖励力度，激发全体教师参与教育科研工作的积极性。

4、积极组织教师参加校外各级、各类培训和教研活动。

组织、鼓励、支持教师参加县级、市级、省级乃至国家级的有关培训和教研活动，为教师的专业素质发展创造条件。培训回来后，让他们走上讲台，为其他教师介绍培训的主要内容、主要精神。

5、激励教师个人自学和研究。

网上学习培训。大力发展现代远程教育，鼓励教师网上学习培训，开发丰富的网上资源，开阔教师的视野和思路。

学习书本知识。在教师中倡导做个读书人，做个文化人，让读书成为教师生命的一部分，鼓励教师利用业余时间学习书本理论知识。要求教师每学期看一本教育理论书籍，作一本读书笔记，写一篇读书心得，在学校不同类型、不同范围的教研活动中作一次主讲。引导教师结合读书学习撰写教学故事、教学论文、教学案例，争取形成教学专著。

五、阶段目标

（一）2014-2015学年度目标：

1、修订学校教科研三年发展规划。

2、加强教师教育科研培训，增强教师教育科研意识，提高教师教育科研能力，培养学校教育科研骨干力量。

3、抓好学校课题研究，争取有区级课题立项并投入研究。部分教研组、教师能进行学校主干课题研究。

4、抓好教育科研与常规教研工作整合，通过小课题研究强化“校本教研”工作，使教育科研在提高学校教育质量、促进课程改革中彰显成效。

（二）2015-2016学年度目标：

1、邀请教育专家或课题顾问来校，指导教科研工作。

2、进一步浓郁学校教育科研工作氛围，教师参与研究实现自主化，教研组组织的教研活动实现课题化，真正提高学校教研活动的质量和水平。

3、做好苏教版教材的使用总结反思工作，编写学校教案集，每学期组织一次观摩研讨活动，积极开展相邻教研组的传帮带活动。

4、开展优秀课题报告或优秀案例交流活动，积极鼓励教师撰写、发表论文。

（三）2016-2017学年度目标：

1、创新教科研工作方法和途径，成为有一定影响力的区级以上教科研工作示范校。

2、完善评价体系，运用评价手段，引领教师和学生发展成长。

3、及时收集整理教科研过程材料，提升教师的反思和总结能力，建立健全研究档案。

4、推广教科研成果，提升学校的影响力和知名度。

5、撰写学校教科研三年发展总结。

学校教科研三年发展规划是学校整体工作的一部分，它的实现还需要学校各科室的大力支持、学校各部门的密切配合和全体教师的积极参与，只有这样才能使我校的教科研工作再上一个新台阶。