武安市阳邑镇南阳邑学校
20##—20##学年第一学期语文计划
赵香叶
新学期开始了，为了更好地完成语文教学工作，切实培养和提高学生的语文素养，养成良好的语文学习习惯，特制订本学期语文教学计划：
一、 指导思想：
着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二、学生知识现状分析：
本班共有学生30人，大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。不能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。
三、教材分析。
1．本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。
2．本册要求认识303个字，会写300个字。
3．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。
4．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。
5．用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
6．学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。
9．结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。10．开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。
四、单元分析：
1．每个单元包括导语、课例和语文园地。
2．课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
3．本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。
4．语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。
五、全册教学总目标
㈠．政治思想方面
在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党从小立志为祖国刻苦学习的思想。
㈡．语文知识方面
1．识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、整洁，不断提高写字质量。
2．阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
⑤在理解语句的过程中，体会标点的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
3．习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
②能写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言，特别是有新鲜感的词句。
⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
4．口语交际
①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能向人请教。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。
③会接待客人，动脑筋解决问题等。
5．综合性学习①能提出学习和生活中的问题。②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题。
六、教学重难点
１、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
２、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
３、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。
４、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
５、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
七、教学改进措施和方法
1．引导学生读书、思考，养成良好的阅读习惯。
2．指导学生兴盛使用工具书、鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
3．在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。
八、教学进度及每单元教学目标：
第1周： 1——2课 第10周 语文园地四——17
第2周 3——语文园地一 第11周 18——19课
第3周 5——6课 第12周 20——21课
第4周 7——语文园地二 第13周 22——23课
第5周 9——10课 第14周 24——25课
第6周 “十一”放假 第15周 26——27课
第7周 11——语文园地三 第16周 28——29课
第8周 13——14课 第17周 30——31课
第9周 15——16课 第18周 32——语文园地
武安市阳邑镇南阳邑学校
20##年8月20
第二篇：20xx-20xx第一学期三年级一班语文教学计划 2
千山路小学三年级一班2013—2014学年第一学期语文教学计划
一、指导思想
在全力打造我校体验特色品牌的大环境下，极力与语文教研工作相配合，我班的语文教学工作也以此为根基，以“体验”为核心，以“发展”为目标，围绕全纳教育理念下的生本高效课堂，指导课堂教学、以及师生特色体验活动。
二、工作目标
1. 日常学生活动方面，以“听、说、读、写”四个方面为基础点，体现“读、写”的重点，尝试开设、研究“海量阅读”,开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。
2.常规教学方面，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、检测五个环节的工作质量。本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。
三、教材分析及目标
1.本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。 在语文学习中,体现8个专题的思想。
2.认识200个字,会写300个字.累计认识2200个字,会写1600个字。
3.会使用字典,词典,有初步的独立识字能力.继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
4.用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读,粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语,精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心.不拘形式地写下见闻,感受和想象.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作快乐。
12.能用普通话交谈.在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨.继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人.能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
四．班级情况分析
本班有学生48人，学生天真活泼，爱玩好动，但部分学生比较羞涩，不善于表达，声音细小，吐字不清。小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，学习上存在着一定的差距，所以需要老师严格实施培优补差的计划，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯，使每个学生都能得到发展，使整个班级形成一种勤于学习的氛围，让大家在各方面都有所提高。
五．具体措施
本学期，根据语文学科小课题主题要求的集中性，我们要切实落实好自主预习方面的工作，三年级预习要求一读书（抄写好词佳句）、二认生字并注音、三查不懂的字词、四写要求会写的生字并从文中找出相关词语，力争建立“预习内容”电子资源库。避免教师讲授的太多，促进学生有更多的课堂参与和体验；让学生活动得名副其实，真正提高效率并有所收获。激发学生对学习内容的兴趣，才能真正提高学习质量。
1.写字方面，开学第一周进行班级书写前测，及时了解班级学生存在问题，
针对各班情况进行分析，指定改进方案。坚持间周开展词语听写暨书写比赛，根据级部自主录音内容，每次听写使用各级部统一听写纸，要注明听写内容、听写日期，上半页为听写内容，下半页为学生的改正。教师指导学生将每次听写纸收集、汇总于学生成长资料夹或粘贴于固定听写本上。对学生的习字考查纳入常态化，不定期地抽查练字本、练习册、家庭作业本、快乐园、大作文等的书写。对差距大的学生，进行跟踪指导，制定整改方案。
2.读书方面，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生进行读书摘抄，老师经常检查，期末进行学生读书笔记展评活动。每天中午12:00-12:20为全体学生读书时间；学生自由选择图书角、阅览室或自带图书进行阅读。开学初，让同学准备好《苦儿流浪记》、《随风而来的玛丽阿姨》两本读物，指导学生利用两本读物参加校级阅读成果交流活动，以手抄报、连环画等形式为主各种丰富多彩的形式。
3.晨读背诵方面，在学生间开展“听读-跟读-仿读-自读-创读”模式的晨读，旨在使学生掌握一定朗读技巧。教师将本班学生分为四个层次，每两周一次抽检不同朗读层次学生进行检测，及时反馈，力争使之常态化；一学期举行一到两次学生诗词美文朗诵大赛。积极背诵我校经典诵读内容，三年级古诗词必背内容，在背熟古诗词基础上确立级部特色背诵内容。贯彻我校经典诵读的基本原则是：熟读成诵，模糊感悟；积极鼓励，正确对待个别差异。
4.培优补差方面，提前制定培优及补差计划，每月一次进行阶段性总结，汇总发现问题，提出解决策略，制定下一步工作计划。
培优：使班中20%的学生有每月一次的语文实践作业，可结合学科、学生特点合理选择主题。结束一课、一个单元的学习之后，学生可以结合字词、古诗、优美段落、学习心得、存在的疑惑等方面进行知识小盘点。结合课文后面的综合性学习提示，搜集资料，可以以手抄报、资料卡片、宣传册、倡议卡、连环画等各种形式进行展示。
补差:与词语听写比赛结合，继续进行“牵手互助天天练”项目，每班选取
三位学优生为三位潜能生听写词语，教师的评价要集中在潜能生的错字跟踪上面。
5.检测总结方面，认真组织好每两个单元一次的单元质量检测，不随意减少
考试的次数。考试后将及时进行质量分析（分析包含学生卷面书写情况）。在单元检测中要体现出对潜能生的二次跟踪。
六、教学应注意的问题
（一）识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。 随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，特别是在阅读中多见面。
要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。
（二）阅读教学
1、精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
（1）加强词、句训练。积极引导，及时检查，适当表扬和激励。
（2）要重视朗读的指导和训练。
（3）逐步培养学生默读的能力。
（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。
（5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。
2、略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
3、选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我监测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。
（三）口语交际的教学
1、明确教学要求，培养口语交际能力。
2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情景中进行。
3、全员参与。
4、引导学生自主进行评价。
（四）习作教学
1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。
2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
七、教学进度及每单元教学目标：
第1周： 1——2课 第2周 3——语文园地一 第3周
第5周
第7周 11
第9周
第11周
第13周
第15周
第17周
第19周
5——6课 9——10课 ——语文园地三15——16课 18——19课 22——23课 26——27课 30——31课 期末复习考试 第4周 7——语文园地二 第6周 机动放 第8周 13——14课 第10周 语文园地四——17 第12周 20——21课 第14周 24——25课 第16周 28——29课 第18周 32——语文园地八