2012-20xx年度九年级第二学期
生物中考复习计划
一、指导思想
本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层
次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。 要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺
过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点
二、教材分析:
本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能
力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为
突破口，符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中
的广泛应用。要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展，必
须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动，而不仅仅是被动地学习知识，因
此，摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚，促进学生实现学
习方式的转变，
三、学情分析：
基础较差，遗忘严重，对知识缺乏系统的了解，复习难度较大
四、复习措施
1、坚持备课，理论联系实际，加强交流，探索适应本校校情、学情又具有
本校特色的生物教学新模式。
2、复习中运用灵活多样的方法，如“一章一练一结”。及时总结教改教研成
果。
3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平，做教育改革的先锋。
4、以教材为本，精选、精编复习题。
5、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力
6、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。
7、评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，培养发散思维能力，
8料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。
9、复习中注重基础性、系统性和趣味性。从学生掌握的角度出发，将教材的知识体系加以归类、梳理，形成网络，将知识融会贯通，从而达到培养学生自主学习的能力和创新精神的目的。
五、 复习三个阶段：
第一阶段：基础知识复习
以章节为单位，旨在帮助学生对学过的知识点进行疏理，编织严密的知识网络，主要采取的方法是剖析典型题例，以加强巩固知识点的掌握。
第二阶段：综合复习
依据生物中考例题纲要，迎合本年度有关生物知识的热门问题（如健康、环保、能源的节约等），联系生活中实际，精选和精编习题，经训练学生分析问题和解决问题的能力。这一环节根据学生特点，应注重对视图题、分析说明题的解题方法和技巧的训练，主要对学生语言的逻辑关系、表述的准确性进行培养。近几年，中考命题比较简单，但学生的得分不高，原因之一就是语言表述的不严密。
第三阶段：模拟练习
依据纲要参考近几年中考命题和信息灵通学校的模拟命题原因：一是捕捉出题的导向；二是这些学校的命题可能影响命题人的思路和命题方向），来进行模拟练习，通过模拟考试来查漏补缺。
当然，复习的最终目的是使学生中考能考出好成绩，好的成绩一是取决于教师，二是取决于学生，教师的复习计划要周密、治学要严谨，要反学生抓到手，因为现在的学生大部分学习自觉性和主动性差，语言表达的准确性差，教师要多讲、多练，把练过的和考过的习题附上标准答案，要求学生整理装订以供中考参阅。
第二篇：中级无机化学[第十一章生物无机化学] 山东大学期末考试知识点复习
第十一章生物无机化学
1．生命必需元素
对于健康的生命所必需的元素称为生命必需元素。生命必需元素包括10种微量金属元素(Fe，Cu，Mn，Zn，Co，Mo，Cr，Sn，V，Ni)，4种宏量金属元素(Na，K，Ca，Mg)以及12种非金属元素(C，H，O，N，P，S，Cl，I，B，F，Si，Se)。
宏量生命必需金属元素：Na是体液中浓度最大的阳离子，其主要生物功能包括调节渗透压以保持细胞中的最适水位，通过“钠泵”作用将葡萄糖、氨基酸等营养物质输入细胞。K+是某些内部酶的辅基。Ca2+离子具有稳定蛋白的构象、形成各种生物体的固体骨架、引发某些生理活动、促进血液凝固和调节心律的生物功能。Mg2+离子的生物功能突出表现在光合作用中。
微量生命必需金属元素：Zn2+主要存在于生命体的各类酶中，参与各种重要代谢过程。锌酶中，碳酸酐酶的主要功能为可逆催化CO2的水合过程，羧肽酶专
一催化肽链的肽键水解。Fe是人体中含量最高的过渡金属，存在于各种代谢活性分子中。含Fe2+的蛋白的一种重要功能是作为氧载体，例如肌红蛋白和血红蛋白分别具有贮存O2和运输O2的功能。Cu主要通过氧化还原活性体现其生物功能。
重要的含Cu蛋白包括氧载体血蓝蛋白、清除超氧自由基的超氧化物歧化酶。已知的含Co生物分子为维生素B12，其具有抗贫血功能。Mo存在于固氮酶的钼铁蛋
白中，具有生物固氮功能。
2．酶、金属酶、金属蛋白
酶是具有催化功能的蛋白，其催化作用具有高效率、高选择性的特征。酶的催化效率一般比普通的无机、有机催化剂高出7～13个数量级。通常把含有金属离子的蛋白称为金属蛋白，具有催化功能的金属蛋白称为金属酶。大约三分之一的酶需要金属离子作为其发挥功能的辅助因子，其中金属离子的作用包括催化作用、结构稳定作用、活性调节作用等。 +
金属酶的典型例子包括碳酸酐酶、超氧化物歧化酶、固氮酶。
金属蛋白的典型实例包括肌红蛋白和血红蛋白。
3．有毒元素的危害
有毒金属进入体内的量超过人体所能耐受的限度而造成的生理损害称之为金属中毒。
汞蒸气能对中枢神经造成不可逆转的损伤，某些厌氧菌可使汞及汞化合物转变为有毒的(CH3)2Hg，CH3Hg。CH3HgCl的强毒性可导致“水俣病”。金属镉、Cd+2+
盐及其螯合物都可以产生镉中毒，Cd2+可导致骨痛病。Pb2+，Hg2+，Cd2+都可抑制SH-酶的活性。Pb2+可致贫血，可伤害脑和神经，尤其影响儿童的智力发展。Be2+可抑制几种酶的活性，可破坏DNA的合成，特别容易抑制细胞核的分裂。Al3+在体内过量蓄积可使骨骼败坏和大脑受损，例如可诱发透析痴呆症和阿尔滋海默氏病，可对儿童的心理行为产生负面影响。