浅谈初中生物中考复习策略

摘要：生物中考作为一种水平考试，是义务教育阶段对初中学生学业水平的最重要的评估。教师应采取系统、有效的复习方法，使学生夯实基础知识,帮助学生进一步理清生物各要素之间的关系,提高学生分析问题、解决问题的综合能力。

关键词： 有效 周密 科学 系统

自我市实行新课程改革以来，就实行了生物中考制度。生物中考作为一种水平考试，是在整个生物学习结束后进行的一次书面考试，中考成绩以等级来进行评定，对它的最基本要求是要达到C级。中考是义务教育阶段对初中学生学业水平的最重要的评估，其卷面分数基本代表了学生的生物学习水平。其命题的依据主要包括知识考查、能力应用、情感价值观教育、学生的发展和社会的需求等。

初中生物中考大约二个月的总复习时间，作为一名生物教师，如何在有限的时间内,既将初中生物知识落实到位,又将初中生物知识合理有效整合, 又能根据课程改革新要求，有效组织学生复习备考呢？系统、有效的复习是生物中考取得好成绩的关键,它会使学生夯实基础知识,帮助学生进一步理清生物各要素之间的关系,提高学生分析问题、解决问题的综合能力。

以下是本人几年来总结的一些方法策略，仅供大家参考。

一、做到中考说明与“大纲”的统一

课程标准是国家颁布的指导各科教学的纲领性文件，它不仅是教材编写的依据和教学的依据，同时也是考试的依据。福建省考试大纲规定了我市中考命题的范围、内容及具体要求。因此，要通过解读《生物课程标准》和《考试大纲》，分清教材知识中哪些属于识记；哪些属于理解；哪些属于运用，要在复习中找准知识的定位，从而明确考试命题的方向。

其次，要认真研究《福州市生物考试说明》。中考说明规定的只是考点，对于中考说明中未涉及的知识要大胆舍弃。增加部分要及时的补上，这样复习才能做到有的放矢。要进一步理解生物中考的考试范围、考试题型、难度系数、考试方式、和试卷结构等。

通过对相关材料的认真分析，制订合理的复习计划，就能大大提高生物复习备考的针对性，能更好的指导学生的自主学习，同时也便于检测学生的复习效果，提高复习效率。

二、思想上高度重视，做好学生的思想教育工作

有一部分同学认为反正生物是等级科目，考试要求只需要C级，认为考六十分并不困难，对这次考试并不重视。还有一部分学困生由于学习成绩差，厌学情绪非常严重，在初二阶段就放弃学习，荒废学业。因此复习前对学生进行思想动员就显得非常重要。老师们要着重强调这次考试的重要性，这次中考不仅仅是为了通过中考检阅，更是为了将来进入高中生物学习打好基础。只有掌握一定的生物基础知识和基本技能，才能更好的学好高中生物。这次生物复习是要要帮助同学们将这两年来所学的生物知识，进行系统的整理和归纳，构建一个完整的知识体系。通过对学生进行思想动员，让绝大多数学生端正学习态度，树立信心，以良好的心态进入生物复习。

三、制定科学周密的复习计划

中考复习时间紧，任务重。按开学初的教学进度安排，我们一般从四月开始复习，扣除每个月的月考和期中考试，大概有16-18节的复习时间。如何在这么短的时间里复习好四本书，这就需要我们制定好复习计划。整个初中阶段生物知识包括10个主题，包括：(1) “科学探究” (2)生物与细胞；(3) 生物与生物圈； (4) 生物圈中的绿色植物； (5) 生物圈中的人；（6）“动物的运动和行为”；（7）生物的生殖和发育； （8）“生物的多样性”（9）“生物技术”（10）健康地生活。不同的学校学生情况有所不同，教师们可根据本校具体情况制定详实可行的复习计划，越详细越好。生物复习可采取“三阶段复习法”， 第一阶段：基础知识系统复习；第二阶段：综合复习；第三阶段：模拟练习。每一阶段复习要达到什么目标、时间怎么安排，都要详实。在复习前，教师可以向学生说明一下复习计划和进度，让学生做到心中有数，自觉的做好各项复习工作。

四、立足教材，善于总结

教材是师生开展教学活动的重要依据和主要载体，生物中考命题的重要依据就是教材。所以复习的时候必须立足教材，用好教材。不仅要重视教材中的基本概念、原理、规律等基础知识的落实，而且更要注重知识的内在联系，善于发现教材各知识点的密切联系，重视知识的梳理，知识的整合，将知识系统化和条理化，从而形成知识网络。也可以采取专题复习，将教材中相关的知识整理在一起进行分析比较，也是一种非常有效的方法。

除此之外，教材中的探究活动、实验与技能训练也是生物复习的重点，新课程特别强调探究性学习和培养学生各方面的能力，近年来生物中考命题中有关探究实验的内容也在逐年增加。对学生能力的考查的题目也不断增多。因此教师可根据考纲要求，精选部分探究实验，指导学生重点掌握如何提出问题，作出假设，对照实验的设计，实验变量的控制等，从而培养学生的探究、实验、资料分析等方面的技能。

新课标教材中添加了大量精美的插图，通过这些插图可以把一些微观的、抽象的的生物学知识生动形象地展现在学生面前，大大降低了学生的学习难度，使学生更容易理解生命活动规律和复杂的生物体结构知识。因此，在复习中，要重视对课本中一些重要插图的识记和理解，加强学生识图能力。

五、精讲巧练，做到“讲－练－考”相结合，突出训练的针对性和实效性

复习时，除了要讲解考纲外，还要精选难度适中、知识覆盖面广、具有典型性的试题进行强化训练。生物学试题大部分以现实生活中的现象立意命题，与实际联系紧密，不仅仅是对知识考查，更侧重学生对知识的应用能力，因此训练题的选择，要有较强的针对性，通过练习可以促进知识形成和转换。在日常教学工作中，教师可以从互联网上搜集一些有价值的资料、信息。然后根据考纲的内容对这些资料进行认真筛选或必要的再加工，然后提供给学生使用。对同一个材料、同一个知识点从多角度、多层次进行训练。在平时的训练中要严格要求，要求学生在规定的时间内独立、闭卷完成，把平时的训练当成考试来完成。不仅有利于培养学生正确的答题习惯，训而且有利于提高学生解题的速度和准确度。通过强化训练能及时了解学生对知识的掌握情况，知道学生在复习过程中存在着哪些缺陷，以便及时进行弥补。讲评时，教师对于学生答题时暴露出的问题要注意及时收集，指导学生及时改正。必要时，还要进行重复练习、补充讲解。

六、关注当前热点，与时俱进

生物学与人类的生活，与工农业生产，与其他科学的发展都有密切的关系。随着现代生物科学的发展，促进了环境保护和生物资源的合理使用；促进了农业生产、医疗卫生事业的发展，促进了人类健康和人口控制。纵观近年来生物中考试题中，越来越多地涉及到一些有关社会热点的问题，如：艾滋病、传染病的相关知识与科学预防，现代生物技术的运用等。但是解答的基础仍是熟练掌握教材的基础知识和基本方法，换句话说，“题在书外，理在书内”。因此教师在平时教学中要引导学生将知识与生活实际相结合，养成学以致用的习惯，及时面对热点问题也能很从容的应对。

七、提高学生的生物中考应试能力

在考试过程中，经常会碰到一些学生不是因为完全不会而丢分，而是因为马虎或缺乏解题技巧。因此在平时的训练和测验中，教师首先要教给学生一定的解题技巧如：碰到比较陌生的选择题时，因选择题的答案具有唯一性，解答这类试题时，就可以采用排除法；解答非选择题时，特别是开放性试题，解答时要抓住问题要点，题目问什么，你答什么。其次，认真审题，读懂题意在考试中也非常重要。考生应具备从文字和图表、数据资料中提取有效信息，特别是一些关键的字词，排除题干中的无关信息的干扰，准确完整地领会出题者的的意图，冷静地解答试题中提出的问题。在答题过程中，要注意答题技巧，提高语言表述准确性，

特别是关键词一定要准确。最后，在考前指导时，教师要对学生强调考试的时候要规范作答，认真检查。

总而言之，教师们在复习中以教学大纲为基础，以考试说明为参考；应以以学生为主体，教师为主导。合理、科学、有效的进行生物总复习，使学生不仅具有扎实的基础知识和各种灵活多变的解题方法，而且具有自信心和坚持不懈的恒心。教师在平时的复习中要注意培养学生良好的学习习惯和心理素质,使其在中考中能正常发挥甚至于超水平。

参考文献：

１．中华人民共和国教育部．生物课程标准．北京师范大学出版社出版发行 2009，1：1--3

第二篇：Citcvk浅谈教育初中生物中考复习策略

秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。

A优势：网站平台可以深度本土化、运营本土化，这一点口碑网会受到很多制约。

宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想，查看口碑网用户最新点评论时间为20xx年6月29日。可以看竞争类网站发展不够理想。

宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，***可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费门户网是***，这样同类网站就失去的竞争力

B劣势：缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据，

对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力

2 项目外部因素

A机会：同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不是很好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。现在缺少的就是真正有实力的网站来运营这个市场。同过网站和传统媒体的整合实现项目、个人用户、企业用户三赢的局面。

B 威胁：只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场，这对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击，在同时竞争过程中，对手可能研究创新出新的产品和服务体系。最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服务开始进行征税。

浅谈初中生物中考复习策略

姓名：吴静晖

摘要：生物中考是我们生物学科的一次大型考试。教师应采取有效的复习方法，来接受这次检阅。首先应认真研读课程标准及考试大纲（或考试说明），做到“以课标定学”和“以考纲定学”，把握备考方向。其次应从思想上高度重视,制定科学周密的复习计划。

关键词：有效 科学 周密

生物中考是我们生物学科的一次大型考试。生物学科在初中属于辅科，中考成绩以等级来进行评定，对它的最基本要求是要达到C级。可当学生进入高中，它就不再是辅科了，而且还要求学生已经具有一定的生物基础知识，因此笔者认为生物中考复习不应仅仅是为了应付中考而进行的一场复习，更应该是为了升入高中时掌握一定的生物基础知识和生物技能做好充分的准备。

作为一名生物教师，如何适应课程改革新要求，有效组织学生复习备考,以取得理想的成绩呢？笔者也曾听一些老师聊起过这方面的内容。有的以练习为主，利用手头上的一些练习，通过做一套练习评讲一套练习来完成复习；有的以复习课本内容为主，按四本教科书的安排，一章一章的进行复习，再配合一定量的练习。总之每一个老师都会根据自己本班的学生情况采取有效的复习方法。

以下是本人几年来总结的一些方法策略：

1认真研读课程标准及考试大纲（或考试说明），做到“以课标定学”和“以考纲定学”，把握备考方向。

课标是国家颁布的指导各科教学的纲领性文件，它不仅是教材编写的依据和教学的依据，同时也是考试的依据。课标规定，通过义务教育阶段生物课程的学习，应使学生“获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用”、“初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯”、“理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识”等，这些要求，不仅是平时教学中应该遵循的，也是复习备考时要充分重视的。

考试大纲规定了一个地区中考命题的范围、内容及具体要求，我们应该进行认真的分析研究，制订合理的复习计划，对考点进行分解和细化，做到任务和目标明确，这样就能大大提高复习备考的针对性，有利于学生的自主学习，同时也便于检测学习效果，提高复习效率。

2思想上高度重视,制定科学周密的复习计划。

中考复习时间比较紧，按课程安排，我们一般从四月开始复习，扣除期中考试，大概有16节的复习时间。如何在这么短的时间里复习好四本书，这就需要我们制定好复习计划。每所学校学生情况各有不同，教师们可根据本校具体情况制定详实可行的复习计划，这个计划具体到每一个课时。我们的复习阶段一般可分为两轮，因此每一轮的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，都要详实。同时教师的计划在复习前，要向学生说明，让学生心中有数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的功效。

2．1先强调这次考试的重要性，让同学们从思想上重视。

许多同学都认为反正生物是辅科，考试只要求C等，因此本着六十分万岁的思想，对这次考试并不重视。因此老师们应先先强调这次考试的重要性，明确的告诉他们在高中没有一定的生物基础知识和基本技能，将很难学好生物。这次复习不仅要帮助同学们顺利的通过中考大检阅，更要帮助同学们将两年来所学的生物知识，进行整理、归纳、补缺补漏，为升入高中做好充分的准备。这样让同学们从思想上先重视起来。

而后解读考试大纲（要求同学们手上每人都有一份考试大纲）。在解读时教师要向学生明确所学的知识中哪些是只要一般性了解，哪些是重点一定要掌握，哪些是要利用知识灵活应用的。同时还可利用考纲后面配备的上一年中考考试卷进行具体化的解析，让同学们对中考先有一些了解。

这需要一课时。

2．2可利用手头上的一些复习材料进行系统复习、夯实基础，进行第一轮复习，这样系统性强，便于理解、记忆，基础打得牢固、扎实。

在这一轮复习中，可利用《新考点》一书和同学们一起边复习边练习。《新考点》是由“福建省普通教育教学研究室”编写的，它按考试大纲的要求，将所有的知识点分成十大板块，每一板块又分别列出了本板块的考点解析，并配备了适当的范例与练习题。教师可根据每一板块所定目的，利用一节课时间进行复习讲解和练习，课上教师不应讲解的过多，要做到精讲精练，应当选择适当数量不同类型和不同难度的练习题用以检查复习效果，提高解题能力，讲解与练习的时间一般要控制在20’：25’左右，或者练习时间还可更多些。

例如《科学探究》这一单元，要求学生要掌握科学探究的一般步骤。为了使学生更好的掌握、理解这一单元知识，教师可先展示例题：将两个相同的锥形瓶装入相同量的水，在瓶内插入相同的植物枝条，一枝有叶，一枝无叶，分别罩上一个相同的塑料薄膜，请设计一个实验，探究植物的叶是否是蒸腾作用的器官。接着和学生们一起按《新考点》上的考点解析逐点复习科学探究的一般步骤，每复习一点就提出相关的问题，如在复习了“要会尝试书面表述问题”后就要求思考这一实验所提出问题是什么？在复习了“要会应用已有的知识，对问题的答案提出可能的设想”后就要求思考根据问题你作出的假设是什么？在复习了“要会拟定探究计划，列出所需要的材料用具，选出控制变量，设计对照实验”后就要求思考本实验变量是什么？实验中是如何控制变量的？你打算怎样做实验？在复习了“要能描述现象，处理数据，得出结论”后就要求思考你预测将会有什么样的现象？根据你预测的现象，你推断这个实验结论是什么？一系列的问题，即帮助学生们将刚刚复习的知识活用到实际问题中，又能帮助他们充分的掌握知识点，达到复习的目的。接着从《新考点》中选取一些具有典型性、层次性题目让同学们进行课堂练习并立即评讲，帮助

他们及时发现自己的不足，补缺补漏。最后布置他们回家完成剩余的练习，自我检测。相信同学们经过这样的复习对本单元知识点一定会牢牢掌握。

在课后教师还要注意对个别有知识缺陷的学生进行个别辅导。有的老师将一些重要的、必须记忆的生物知识编排成复习提纲，分发给同学们，让他们回去记忆，本人认为这有助于后进生的复习。但不应把提纲交到他们手上就算完事了，他们毕竟基础薄弱，自觉能力差。因此教师还应利用一些课外时间，对他们进行讲解，帮他们理清头绪，要让他们不但知其然还要知其所以然。并且教师还应定期检查他们对提纲上面知识的掌握程度。

这需要十课时。

3、第二轮对学生进行模拟考试。模拟考试是中考复习的重要环节，有利于帮助学生提高解题能力。由于生物学试题多以现实生活中的问题立意命题，密切联系实际，考查对知识的应用能力，因此仅仅有了一定的基础知识，并不意味着会应用、会解题，所以进行模拟考试来训练是非常必要的。通过定时、定量和规范的模拟训练，培养学生规范的考试习惯，促进学生查缺补漏，反思基础知识，这有利于学生形成严谨、认真的答题习惯，提高应试能力。

事实说明，并非做题越多，效果越好。这一轮的复习要求教师要做有心人，首先要认真选择模拟试题，提高试题的质量，避免搞“题海战术”。由于复习时间紧张，没有太多的时间让同学们在课堂上完成模拟试卷，因此可要求学生利用课余时间完成至少两份中考模拟试卷的考试。在完成试卷时，要求学生自觉地在规定的时间内独立、闭卷完成，中途不能查阅书本、笔记或与他人讨论，训练答题的速度；还要求学生在答题时要注意书写规范，用词准确，语句流畅，条理清楚，简明扼要，卷面整洁等。这即有利于培养学生正确的答题习惯，也有利于学生们自我检查对知识的掌握情况和存在着哪些缺陷。然后老师再对每份试卷各利用两节课的时间进行详细评讲。讲评时，教师要注意及时收集反馈信息，对于学生答题时暴露出的问题，尤其是错误率较高或带普遍性的问题，一定要及时为学生指出来，引起学生重视并及时改正，必要时，还要进行反复强化、补充讲解，让他们明白错在哪，为什么错，该如何正确作答。。

经验告诉我们，在很多情况下，一些学生在考试中的丢分，不是因为完全不会，而是因为马虎或缺乏解题技巧。因此在平时的训练中，教师还应强调必须认真审题并教给学生一定的解题技巧，如答题前要仔细审题，注意捕捉题干中的重要信息，特别是一些关键的字词可用铅笔在它的下面轻轻的做上记号，要做到咬文嚼字，要学会避开陷阱，排除题干中的无关信息的干扰，准确完整地领会出题者的的意图，然后联系课本知识及教师平时的讲解，认真作答。无论什么情形下，都要沉着冷静，防止因为草率或紧张造成失分的遗憾。

4、最后一课时是对学生们进行考前指导。教师们针对考试情况对学生们进行一些相关事项的强调。如：考试前准备好考试用具——2H的铅笔、水笔、橡皮檫等；考试过程中不要紧张；审题要认真；不要使

用涂改液。20xx年生物中考开始进行网上阅卷，教师还应指导学生规范的填写答案，如：选择题用铅笔涂黑，非选择题用水笔作答在相应的位置等。临考前，学生还必须将平时做错了的题再认真看一遍，防止遗忘。

总而言之，教师们在复习中应以教师为主导，以学生为主体；以教学大纲为基础，以应用为目的；不但要求学生们要有自信心和恒心，还必须要求他们有扎实的基础知识和灵活多变的解题方法；合理、科学、全面的搞好生物总复习，培养良好的心理素质,考试时不怯场,将心理调整到最佳状态,才能正常发挥甚至于超水平发挥自己的才华。

参考文献：

１．中华人民共和国教育部．生物课程标准．北京师范大学出版社出版发行

，1：1--3 2009