不一样的孩子，一样的美丽

07中文2班 梁嘉妍 0706010151

摘要：这两部伟大的儿童作品，都向人们传达了无限的纯真与美好，书中的爱与关怀，爱与责任，都带给我们心灵的洗礼。通过浅析比较小王子与小豆豆两个儿童形象，发掘出这两部中西方儿童文学在塑造儿童形象和表达上的异同，从这些异同中，探讨中西方的儿童价值及儿童观。通过两部作品中所构建的独特的儿童世界，分析其传达出来的深刻哲理与美好寓意。

关键词： 单纯美好，善良，现实主义，浪漫主义，感动，童心，教育

正文：

莫洛亚曾经表示：“我不会试图去解释《小王子〉中的哲理，就像人们不会对一座大教堂或布满星斗的天穹进行解释一样。我也不会无知和狂妄到要给天穹写序，所能做的仅是借这个机会，再一次表达我对圣艾科苏贝里的这部天才制作的崇拜的热爱。”

【法】圣艾修伯里的《小王子》，与其说是写给小朋友的儿童读物，不如说是让大人阅读的伟大寓言故事。书中塑造的小王子，一个从一颗不知名小行星B612到处旅行的小人儿，他带着无比的善良与一丝丝的忧伤来到了地球。他散发着让成人窒息的单纯与美好，向作者讲述了他行星旅行的经历与故事，也同时向作者传达了一则关于爱与生命的寓言。

【日】黑柳彻子《窗边的小豆豆》，很成功的一部教育性儿童读物，书里面的小豆豆，正式作者小的时候，一个因为淘气，一年级就被学校退学的孩子。幸运的是，小豆豆遇到了巴学园，遇到了小林老师，那怪怪的小豆豆，却渐渐地展现出那些可贵的闪光点，健康地成长。这部作品，像一本相册，每个人都可以在这本书里找到自己阳光灿烂的童年。

小王子与小豆豆，两个塑造得很成功的孩子形象，从作品中，我们可以分析出小王子与小豆豆的形象，可以体现出中西方的儿童世界的差异。

初次见面，小王子要作者帮他画一只绵羊，收到作者绵羊图画的时候，小王子满足地快乐着；小王子对清理B612上的猴面包树的那种紧迫感；小王子对那四十四遍日落的沉默；小王子与玫瑰花的爱；小王子与狐狸间的友谊。通过这些这些，我们认识了这么的一个小人儿，可爱而单纯，单薄的身躯，清澈的脸庞，简单但富有哲理的话语，总是让作者感到意外与快乐，可是，同时小王子又带有那种，没有人可以读懂的淡淡哀伤，同时又那么脆弱，那么天真无暇，让人怜惜。这是一个神秘的善良的单纯的小王子。

小王子的宇宙旅行，他遇到了自欺欺人的国王、自负的人、想要忘记酗酒耻辱的酒鬼、

忙碌，因为生活，我们丢失了我们宝贵而简单人生哲理，我们丢失了我们原始而美好善良快乐，爱与责任的寓言，关怀与接纳的故事，我相信我们身边还是有的，只是我们这个现实世界，缺少了像圣艾修伯里充满童心的聆听者，缺少了像小林校长对孩子们充满热爱的教育者。

参考文献：[1 ] 【法】圣·艾修伯里《小王子》[M] 中国国际广播出版社·马爱农 译

[2 ] 【日】黑柳彻子《窗边的小豆豆》[M] 新经典文库·赵玉皎 译

[3 ] 安东尼《陪安东尼度过漫长岁月》[M] 长江文艺出版社

第二篇：美 丽 的秋 天

小学三年级上册习作教学设计

美丽的秋天

教学目标：

1、通过引导学生观察、感受、表达等，写出秋天的景物特点，培养学生的观察力和想象力。

2、训练学生理清思路，丰富学生的语言积累。

3、激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。 教学重点：

通过引导学生观察、感受、表达等，写出秋天的景物特点，培养学生的观察力和想象力。

设计理念：

“新课标”对三年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节习作课的时候，我注重从学生对秋天的感受入手，在学生把握了秋天景物特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。 教学过程中，我还注意从三年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。

教学过程：

一、观察体会，感受秋天的特点。

第一板块：激趣导入：

同学们，秋姑娘悄悄悄悄地来到我们的身边，让我们相约秋天，走进秋天，一起欣赏美丽的秋天。

第二板块：明确习作要求：

1、齐读习作要求

2、概括习作要求 （选画、说画、写话、修改、赏文）

第二板块：选画：

同学们，你们选了那些画？

总结同学们选的画。

第三板块：观察画，提要求：

1、多角度的进行观察（比如可以从上到下、从左到右、从里到外、从远到近等的顺序）。

2、观察时抓住景物的特点。

3、说时，语言要通顺。最好用上比喻句和拟人句。

第四板块：说画：

1、出示秋天的天空课件：

A、观察秋天的天空。

B、指导学生用词语或句子说说秋天的天空。

C、观察秋天的天空中的大雁。指导学生句子说说秋天的天空中的大雁。

D、指导学生用句子说说秋天的天空和大雁。

2、出示秋天的树木：

A、观察秋天的杨树、枫树和松柏。

B、指导学生用比喻句和拟人句说说秋天的杨树、枫树和松柏。

3、出示秋天的庄稼地：

A、观察秋天的庄稼地。

B、指导学生用比喻句和拟人句说说秋天的庄稼地。（提供好句子）。（小组合作交流）

3、出示秋天的果园：

A、观察秋天的果园。

B、指导学生用比喻句和拟人句说说秋天的果园。（同桌交流）

4、出示秋天的花园：

A、观察秋天的花园里的菊花。

B、指导学生用比喻句和拟人句说说秋天的花园里的菊花。（自由地交流）

第五板块：指导习作开头和结尾。

1、 指导习作开头。

（开头：开门见山，点明题目）。

2、 指导习作结尾。

（结尾：总结全文，点明中心、抒发情感）。

第六板块：总结。